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涉及学术不端主要是指学术论文。学术不端行为是指违反学术规范、学术道德的行为，国际上一般用来指捏造数据（fabrication）、篡改数据（falsification）和剽窃（plagiarism）三种行为。但是一稿多投、侵占学术成果、伪造学术履历等行为也可包括进去。学术不端行为在世界各国、各个历史时期都曾经发生过，但是像中国当前这样如此泛滥，严重到被称为学术腐败的地步，却是罕见的。这不仅表现在违反者众多、发生频繁，各个科研机构都时有发现，而且表现在涉及了从院士、教授、副教授、讲师到研究生、本科生的各个层面。避免方法1、客观条件学术研究是由人来做的，像人类的其他行为一样，学术研究会出现种种错误。这些错误大体上可以分为三类：一类是限于客观条件而发生的错误。这类错误难以避免，也难以觉察，随着科学的进步才被揭示出来的，犯错误的科研人员没有责任，不该受到谴责。2、疏忽一类是由于马虎、疏忽而发生的失误。这类错误本来可以避免，是不应该发生的，但是犯错者并无恶意，是无心造成的，属于“诚实的失误”。犯错者应该为其失误受到批评、承担责任，但是是属于工作态度问题，并没有违背学术道德。3、故意还有一类是学术不端行为。这类错误本来也可以避免，但是肇事者有意让它发生了，存在主观恶意，违背了学术道德，应该受到舆论谴责和行政处罚，乃至被追究法律责任。不同研究领域的学术规范、学术道德有共同的特点，但是在某些细节上也存在差异。本文主要针对的是理工科领域，特别是生物医学领域的学术规范和学术道德问题。
字形相近而误；字音相同或相近而致误；误删，或因保管不善字迹灭失。校勘学上称“脱”或“夺”；误增。校勘学上称“衍”；还有就是出于主观原因而改动原文。
字形相近而误；字音相同或相近而致误；误删，或因保管不善字迹灭失。校勘学上称“脱”或“夺”；误增。校勘学上称“衍”；还有就是出于主观原因而改动原文。
1、大量罗列堆砌文章，误认为文献综述的目的是显示对其他相关研究的了解程度，结果导致很多文献综述不是以所研究的问题为中心来展开，而变成了读书心得清单。2、轻易放弃研究批判的权利，大量引用自己导师的研究成果而不注意其他同行的研究成果的现象，由于大量引用他人的著作，每段话均以谁说起始， 结果使自己的论文成为他人研究有效与否的验证报告，无法说服读者相信自己的论文有重要贡献。3、回避和放弃研究冲突另辟蹊径对有较多学术争议研究主题，或发现现有的研究结论互相矛盾时，有些研究生的论文就回避矛盾，进行一个自认为是创新的研究。将现有文献的冲突与矛盾加以整合是必要的，新研究比旧研究具有更好、更强的解释力，原因之一是新的研究会将过去的所得做一番整合与改善。4、选择性地探讨文献，有些研究生不是系统化地回顾现有的研究文献，找适合研究的问题或可预测的假设，却宣称某种研究缺乏文献，从而自认他们的研究是探索性研究。如果有选择性地探讨现有文献，则文献综述就变成了研究生主观愿望的反映，成了一种机会性的回顾。
参考文献 采用顺序编码制，序号置于方括号内，同一文献在文中被反复应用则用同一序号标识，并在文中序号后注明页码，同一文献引用一次者，页码在文末参考文献中注明。其具体格式为： 专著-[序号]作者书名[M]出版地：出版社，出版年 期刊-[序号]作者题目[J]刊名，年（卷或期） 报纸-[序号]作者题目[N]报名，出版日期 论文集-[序号]作者引文题目[A]主编论文集名[C]出版地：出版社，出版日期 报告-[序号]主要责任者报告题目[R]出版地：出版社，出版年国家标准-[序号]标准编号，标准名称[S] 专利-[序号]专利所有者专利名称[P]专利国别：专利号，出版日期 网上下载或电子文献-[序号]主要责任者电子文献题名[EB/OL]电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选一种） 各种未定类型-[序号] 主要责任者文献题名[Z] 出版地：出版社，出版年
二、 文献调查法的特点文献研究是对已发生和已结束事情的间接调查研究,其特点如下：（一） 文献调查法的优点 1．\x09有助于研究人员选定课题,使研究建立在科学的基础上研究工作以从假说所期待的或所预料的相互关系开始,这些预期的关系,由观念和概念转换为收集资料的程序来检验,然后再以这些资料为依据的研究结果和发现转变为新的概念,从而使它们得到解释和扩展但是,如何得到原始的观念和概念?如何在它们之间形成假设建立联系?这些工作都离不开文献的收集在众多的研究变量中,研究者要选择一个自己感兴趣而且有意义、能够得以扩展的课题,并不是很容易的查阅文献可以帮助自己发现已经证明重要和不重要的变量,避免重复 2．\x09研究范围不受时空限制每个人的亲身实践和经验总是受到时间和空间的限制,我们无法亲历前人的生活,也不可能直接观察、访问前人的思想和活动即使是同时代人,因经费、时间等因素的限制,研究者也无法对难以接近的研究对象进行研究例如,在研究孔子的教育思想时,必须借助记载其生平和思想的文献——《论语》,否则这项研究就无法进行 3．\x09研究过程的真实性强一般文献并不是为了研究目的而留下的,它多是在事件发生的当时,真实自然地记录下来的,它的信息真实度很高,而且研究者在收集资料的过程中,一般不会使被收集的资料本身发生变化,也不会受到原留下文献资料者的直接言行的影响,从而避免了对象反应性的干扰而这种干扰在访谈、实验等方法中很难避免,这样就会影响研究结果的准确性 4．\x09研究简便易行、费用较低与实地调查法、访谈调查法等直接接触法相比,文献调查法具有方便、自由、费用低等优点只要查到文献,随时随地都能进行研究,不受研究对象、研究场所和研究情景等因素的限制 5．\x09便于对调查对象做纵向分析文献调查法适合于对研究对象在一段时期的发展变化开展研究研究角度往往是探寻一种趋势,或弄清一个演变过程例如,要研究改革开放以来我国师范教育和师资培养的发展,不可能在时间上倒退回1997年去调查师范院校的情况,或用调查法来请当事人回忆当时情况,因为这种回忆也会由于主观误差太大而失去意义,这时,就可以依靠这些年积累的与师范教育有关的各种各样的文献资料来研究
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