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参考文献 采用顺序编码制，序号置于方括号内，同一文献在文中被反复应用则用同一序号标识，并在文中序号后注明页码，同一文献引用一次者，页码在文末参考文献中注明。其具体格式为： 专著-[序号]作者书名[M]出版地：出版社，出版年 期刊-[序号]作者题目[J]刊名，年（卷或期） 报纸-[序号]作者题目[N]报名，出版日期 论文集-[序号]作者引文题目[A]主编论文集名[C]出版地：出版社，出版日期 报告-[序号]主要责任者报告题目[R]出版地：出版社，出版年国家标准-[序号]标准编号，标准名称[S] 专利-[序号]专利所有者专利名称[P]专利国别：专利号，出版日期 网上下载或电子文献-[序号]主要责任者电子文献题名[EB/OL]电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选一种） 各种未定类型-[序号] 主要责任者文献题名[Z] 出版地：出版社，出版年
字形相近而误；字音相同或相近而致误；误删，或因保管不善字迹灭失。校勘学上称“脱”或“夺”；误增。校勘学上称“衍”；还有就是出于主观原因而改动原文。
1、大量罗列堆砌文章，误认为文献综述的目的是显示对其他相关研究的了解程度，结果导致很多文献综述不是以所研究的问题为中心来展开，而变成了读书心得清单。2、轻易放弃研究批判的权利，大量引用自己导师的研究成果而不注意其他同行的研究成果的现象，由于大量引用他人的著作，每段话均以谁说起始， 结果使自己的论文成为他人研究有效与否的验证报告，无法说服读者相信自己的论文有重要贡献。3、回避和放弃研究冲突另辟蹊径对有较多学术争议研究主题，或发现现有的研究结论互相矛盾时，有些研究生的论文就回避矛盾，进行一个自认为是创新的研究。将现有文献的冲突与矛盾加以整合是必要的，新研究比旧研究具有更好、更强的解释力，原因之一是新的研究会将过去的所得做一番整合与改善。4、选择性地探讨文献，有些研究生不是系统化地回顾现有的研究文献，找适合研究的问题或可预测的假设，却宣称某种研究缺乏文献，从而自认他们的研究是探索性研究。如果有选择性地探讨现有文献，则文献综述就变成了研究生主观愿望的反映，成了一种机会性的回顾。
涉及学术不端主要是指学术论文。学术不端行为是指违反学术规范、学术道德的行为，国际上一般用来指捏造数据（fabrication）、篡改数据（falsification）和剽窃（plagiarism）三种行为。但是一稿多投、侵占学术成果、伪造学术履历等行为也可包括进去。学术不端行为在世界各国、各个历史时期都曾经发生过，但是像中国当前这样如此泛滥，严重到被称为学术腐败的地步，却是罕见的。这不仅表现在违反者众多、发生频繁，各个科研机构都时有发现，而且表现在涉及了从院士、教授、副教授、讲师到研究生、本科生的各个层面。避免方法1、客观条件学术研究是由人来做的，像人类的其他行为一样，学术研究会出现种种错误。这些错误大体上可以分为三类：一类是限于客观条件而发生的错误。这类错误难以避免，也难以觉察，随着科学的进步才被揭示出来的，犯错误的科研人员没有责任，不该受到谴责。2、疏忽一类是由于马虎、疏忽而发生的失误。这类错误本来可以避免，是不应该发生的，但是犯错者并无恶意，是无心造成的，属于“诚实的失误”。犯错者应该为其失误受到批评、承担责任，但是是属于工作态度问题，并没有违背学术道德。3、故意还有一类是学术不端行为。这类错误本来也可以避免，但是肇事者有意让它发生了，存在主观恶意，违背了学术道德，应该受到舆论谴责和行政处罚，乃至被追究法律责任。不同研究领域的学术规范、学术道德有共同的特点，但是在某些细节上也存在差异。本文主要针对的是理工科领域，特别是生物医学领域的学术规范和学术道德问题。
字形相近而误；字音相同或相近而致误；误删，或因保管不善字迹灭失。校勘学上称“脱”或“夺”；误增。校勘学上称“衍”；还有就是出于主观原因而改动原文。
字形相近而误；字音相同或相近而致误；误删，或因保管不善字迹灭失。校勘学上称“脱”或“夺”；误增。校勘学上称“衍”；还有就是出于主观原因而改动原文。
如果学校查重用的是知网系统，那么在知网论文查重系统中，如果格式正确的话，知网能够正确识别，就会排除论文末尾的参考文献，不参与检测，以灰色显示。如果格式错误，知网无法正确识别，就可能会被标红，从而影响重复率。参考文献格式样例：
文献格式标注方法不对。格式错误。这是较为常见的著录错误。不同的文献类型，其著录项目也各有区别。以专著的著录格式为例，其正确格式是：主要责任者题名[文献类型标志]出版地：出版者出版年：引文页码而连续出版物中的析出文献著录格式为：析出文献主要责任者析出文献题名[文献类型标志]连续出版物题名，年，(期)：起止页码。