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回答 亲，很高兴回答这个问题 写教案的具体内容包括以下十项： 一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课,还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七．教学方法 要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维 八．教学过程（或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤） 九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十一．教具（或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具） 希望能帮助到你 提问 这已经是详案了，我想要简案啊！呜呜呜 回答 亲，这个简案每个人都不一样，就是把整个课堂的大概流程书写一遍，不需要那么详细，但是每个过程必须要明白 更多14条
首先你要写的是哪一科的教案?不同学科的教学步骤是不一样的如语文一、教学内容、二教学目的三教学重点、四教学难点、五教学准备、六教学过程（一）导入新课、（二）新授内容（三）授课小结（四）复习巩固 （五）作业、 七、教学板书 八、教学反思 等步骤
WORD制作表格和EXCEL不同，需要先在【插入】里面点表格，先画一个大致的表格出来，然后输入内容，最后发现行列不够或者多余时可以进行增删。
按照下面的方法，你也可以做到的：在Excel中做界面式表格必须的步骤，设置统一背景色，渐变要比一般的单色更美观，字体格式要和背景色协调，添加图标下面说明文字，使整个表格颜色要保持在同一个色系。第一步：表格整体填充浅灰色。在excel中做界面式表格必须的步骤，设置统一背景色。第二步：设置摆放图标的行白色填充色，然后插入文本框设置渐变色、输入文字和设置字体为华文彩文。渐变要比一般的单色更美观，字体格式要和背景色协调。第三步：通过复制粘贴或插入的方法添加图标（在百度或百度图片搜“图标”可以下载到很多漂亮的图标素材），确定第一个和最后一个图标的位置，然后使用图片工具中的顶端对齐和横向分布对齐图片。第四步：添加图标下面说明文字。插入文本框-输入和设置字体-去掉边框线。最后使用第三步方法对齐文字。第五步（选做）：开发工具 - 插入 -框架-设置为立体格式。第六步：上面添加深蓝色画轴。整个表格颜色要保持在同一个色系。上面的画轴可以用渐变色，中间浅色可以让图形变得更立体些。第七步：设置超链接和光标悬停时显示说明文字右键-超链接-本文档的位置-选取表格，点击“屏幕提示“并输入提示文字。至此为止，界面制作完成
在Word中，专门给制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，集中在这个菜单中去完成表格的制作，首先打开Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。 新建表格：word提供了两种方法建立表格，一种是在常用工具栏中的插入表格按钮，另外一种是菜单栏中的表格---插入—表格来实现（后者更加好强大，能够满足编辑的需要）。 调整表格宽度：可以利用鼠标的拖拽，来完成整个表格或者是整行整列的大小设置，也可以利用表格属性来设置（注意选取的范围）。单元格对齐方式：右键—单元格对齐方式，选取一种适合的对齐方式。 绘制表格功能的使用：此项功能是来完成需要的特殊的表格形式而设计的，表格—绘制表格（注意绘制与删除的使用）。
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不能编辑是设置了该文档设置了保护 没法编辑 按照如下几种方法操作1、启动WORD，新建一个空白文档→插入→文件，打开“插入文件”对话框，到需要解除保护的文档所在的文件夹，选中该文档，单击“插入”按钮，将加密保护的文档插入到新文档中，文档保护会被自动撤销。 2、打开保护的文档，点击菜单文件→另存为，打开“另存为”对话框，将“文件类型”选定为“WORD97—2003”，换名保存，关闭该文档，接着重新打开，点击菜单工具→取消文档保护”命令即可。或者将文件类型另存为HTML，然后将其中的内容，复制粘贴到新建文档中。3、启动写字板，打开保护的WORD文档，另存为WORD文档，同时可以取消对文档的保护。但此方法可能会使文档中的图片等要素丢失。 4、用Advanced Office Password Recovery直接解开文档保护密码后即可编辑。
回答 01双击打开word软件，在打开页面单击新建空白文档，页面自动切换到主页面。 02单击布局选项卡，弹出布局功能区。 03在布局功选项卡功能区，搞纸组中，单击搞纸设置。 04弹出搞纸设置对话框。 05在弹出的搞纸设置对话框中，单击格式，右侧按钮，弹出下拉菜单，在下拉菜单中，单击方格搞纸。 06单击行列框中的按钮，在下拉菜单中，选择你要设置的行数与列数，例如，我选择20x20。 07单击网格颜色，在网格颜色下拉菜单中，为表格设置颜色，这里我选择绿色。 08单击页眉框中的按钮，在弹出的下拉菜单中，行数x列数等于格数。 09单击页脚栏按钮，同上输入行数x列数等于格数。 10最后勾选，按中文习惯控制首尾字符，然后单击确定。 11制作效果如图所示，有些内容可以根据情况更改。 更多9条
可以在网上搜相关的课件，不合适的修改一下。
下载Word文档就可以编辑了，或者使用自带记事本编辑。
文本的基本编辑教学目的：学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰。教学重点：文本编辑的方法；文字的设置与修饰；段落的设置。教学时间：2课时教学步骤：1、文本编辑的方法1）插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。2）输入特殊符号：①插入→符号；②右键→快捷菜单中“符号”3）删除不需要的文字：按Delete键删除光标后面的字符；按Backspace键删除光标前面的字符。4）选定一段文字：单击段首选中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。5）移动或复制一段文字移动：选定文字→剪切→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）复制：选定文字→复制→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置）6）查找或替换某些文字查找：编辑→查找→查找内容→查找下一处替换：编辑→替换→查找内容、替换为→查找下一处→替换（全部替换）2、文字的美化 改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。 改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放 使文字产生特殊效果：格式→字体（字体、字型、字号、着重号、效果）→动态效果 改变字间距：格式→字体→字符间距 改变文档中文字的方向：常用工具栏 →更改文字方向（格式→文字方向）3、简单排版① 调整段落的对齐方式：格式工具栏→居中、右对齐、分散对齐② 改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定③ 设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记④ 改变段间距：定位段落→格式→段落→缩进和间距→间距（段前、段后）→确定上机操作：按要求完成下列文字：瑞 雪 大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。 山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。 大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，几乎把树枝上的积雪震落下来。俗话说，“瑞雪兆丰年”要求：①在C盘上新建一文件夹，取名为自己的名字②利用WORD输入上面的文章③标题：黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花绽放”效果④第一段：隶书、小四号、加下划线⑤第二段：宋体、小四号、“蓬松松”加边框⑥第三段：楷体、小四号、斜体⑦第四段：仿宋体、红色、小四号，“瑞雪兆丰年”5个字加着重号、“俗话”加底纹⑧正文行距为5倍行距，段前5磅、段后5镑将该文件以文件名“瑞雪DOC”保存在要求1中新建的文件夹下。
一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。A、必须具备的四个基本要素：行为主体 行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式行为条件 行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”行为动词 行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。表现程度 指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）B、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
教学设计怎么写，学习吧
文本编辑(选取文字,复制,粘贴,剪切的教学)设计方案？eu d j d j d n d d j d j k