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把宣传当作是事业的人，大多成为记者。把宣传当作是乐趣的人，我们可以称为他（她）为通讯员。从以上问题来看，你说的那个人很有记者的潜力。
拿分数走人
这个是找一在报社的朋友问的啊，以前我们在学校的时候，学校自己有设备，你们要联系啊主编
新闻部（编辑、记者、排版（专门的软件））
广告（编辑、制作、排版）
发行（投递、定报）
你要是班级的话 就可以省略一些
那么可以用编辑还有记者，排版的
编辑就是组织各类记者上交的稿件的， 分类 ， 选择， 剔除的
然后 记者就是采编稿件 的 ，写完的稿子交到编辑那里审核
排版 是你要把所有选中的稿件合理的排在你要求的报纸版面上 ，就和出板报一样，比如（稿子的）位置、是横着排，还是竖着排，还有怎样分类别排
还有校对的，所有版面设计，排好了，还要经过校对，看看有没有错字 不过这个你们可以自己做 身兼数职都可以啊 班报 的话 你们有设备吗 排好了印刷啊 最后就可以发行了啊
文字记者/摄影记者/校对/
这个是应该编辑的
企业通讯员职责通讯员应由坚持党的基本路线和党的教育、宣传工作方针，能够了解本单位工作和师生的重要活动，有一定写作能力和工作热情的同志担任。一般地各系应设立一名教工通讯员和一名学生通讯员，校机关有关部门和校内其他一些实体单位也应有一名教工通讯员。通讯员在各单位党委和学生团委的领导、支持和帮助下，承担以下工作任务：(一) 提供稿件 稿件内容包括报道各单位工作和师生员工活动的消息，宣传先进人物或重要事件的通讯、特写，针对某些问题的评论、杂谈，以及适合本报各专栏发表的各类文章(参见本报栏目介绍)。 稿件要求主题鲜明，文笔通畅，内容充实、生动，具有思想性、时效性和可读性。新闻稿件务求真实，名称、时间、数字等一定要核实准确。提倡写短文章，一般情况下，消息稿不超过600字，通讯稿不超过1500字，言论稿不超过800字(详见本报控制稿件字数的参考标准)。稿件请用16开稿纸，抄写工整，字迹清楚。 除自己撰写外，通讯员与本单位信息员相互配合，交换信息与稿件，还可组织本单位各科室、教研组、学生班级和广大师生员工写稿，并负责向本报推荐。 原则上，每位通讯员每周至少向本报提供一篇稿件。(二) 反映意见 通讯员应经常了解、收集读者对校报的意见、要求，既可以是对本报发表的某篇文章或某一方面报道的具体反映，也可以是对本报内容、版面、栏目设置等各方面工作的意见、建议、要求。 每位通讯员每学期至少应向本报反映一次这方面的情况。(三) 关心发行 通讯员还应关心、支持校报发行工作，注意了解本单位的发行情况，对校报的发行渠道、发行范围、发行方法等积极提出意见和建议。 根据通讯员工作情况，每年组织一次“优秀通讯员”和“优秀作品”的评选活动，对工作积极、成绩突出的通讯员予以表彰、奖励。 本报编辑部不定期地向通讯员印发一些文件、资料，组织通讯员参加一些学习、培训活动及学校的一些会议，为通讯员及时领会上级精神、学习有关知识、提高工作水平创造条件。诚心为您回答，希望可以帮助到您，赠人玫瑰，手有余香，好人一生平安，有用的话，给个好评吧O(∩_∩)O~
回答 您好！ 执行主编是代理负责人 责任编辑专门负责编辑的人 提问 执行主编享有该书的学术成果吗？执行主编是否可以兼任责任编辑？ 回答 执行主编如果有在该书上想署名，就享有 执行主编也可以兼任责任编辑 提问 谢谢老师！ 作文选丛书的执行主编，评职称是否可以算我的学术成果这一项？ 回答 具体的问题要具体分析，主要的条件要求就是在该项著作中的书名位置及所评审职称的级别来定的。一般情况下，合作出书中，署名前五名才有保障，一般专著、教材等图书，可以拥有三名主编、三名副主编及部分参编。如果合作的学术著作主编少于三位，则主编排名就不重要了，如果多于三位，则要优先考虑靠前的位置。比如评审副高职称，主编位置排在第2位机会较大，因为副高职称只认可前两位著名作者。如果是正高的话，副主编是无缘参与评审的，正高职称仅仅认可第1作者，也就是说要想评正高职称，独著是优先考虑的。 提问 老师分析得很准确。我该评正高，我是“西藏中小学生作文选丛书”执行主编，编委会由大小领导组成。我还兼任责任编辑。这套书只有我一个人在做所有的工作。 回答 那这套书就可以是算是你的学术成果 提问 知道了。我惭愧，当了14年编辑，不知道有关规定，多谢先生指导。 更多10条
编辑：是一种工作类别，也是一类职业身份。指对作品等进行编写。从事此项工作的人士，中文被称为“编辑”或修改，编辑属于一种职业，其对应英文词汇为Editor。编辑工作的主要负责人为主编或总编辑（总编）。研究编辑基础理论、编辑活动规律及编辑实践管理的综合性学科，属于人文科学范畴。编辑工作是现代出版事业的中心环节。责任编辑：至少有三大责任，其一是业务责任，亦即技术层面上的观点把握；其二是政治责任，亦即思想，层面上的观点把握；其三是经济责任，亦即利润层面上的创收指标。 除负责初审工作外，还要负责稿件的编辑加工整理、校对、标记确认、付印样的通读工作，使稿件的内容更完善，体例更严谨，材料更准确，语言文字更通达，逻辑更严密，消除一般技术性差错 ，防止出现原则性错误；并负责对编辑、设计、排版、校对、印刷等出版环节的质量进行监督。责任编辑工作完成后，协助执行编辑整理本期业务档案。责任编辑应对所负责处理的稿件承担直接责任。
按照《图书质量保障体系》的规定，“图书的责任编辑由出版社指定，一般由初审者担任”，“初审，应由具有编辑职称或具备一定条件的助理编辑人员担任(一般为责任编辑)”。可见责任编辑是担任初审的编辑或助理编辑。通常的理解也是这样的。网络编辑，是网站内容的设计师和建设者，通过网络对信息进行收集、分类、编辑、审核，然后通过网络向世界范围的网民进行发布，并且通过网络从网民那里接收反馈信息，产生互动。网络编辑是指利用相关专业知识及计算机和网络等现代信息技术，从事互联网网站内容建设的人员。网络编辑作为互联网时代的新兴职业，2006年首次被列入国家职业大典。
区别在于有责任两字之差
热爱宣传工作。遵循党的基本路线、方针和政策，坚持正确的舆论导向。领导高度重视。领导班子每学期对本单位的宣传工作进行过专题研究；有明确的指导思想和工作思路，有具体的工作方案；有一定的经费保障。组织机构健全。宣传工作有专人负责，建立了覆盖面广的通讯员队伍；规章制度完善，形成了稿件及时撰写、审核、报送、发布以及管理培训的有效工作机制。新闻宣传成绩突出。积极参与学校新闻宣传工作，主动提供新闻报道线索和素材，积极向学校校园网、微信等校内媒体报送信息；采取多种方式宣传本单位的教学科研工作和开展的文化活动，善于发现挖掘工作中的亮点（典型事件、人物、经验、成果），报道准确、及时，效果显著，发表在校内外媒体的稿件数量多、质量高、影响大。宣传阵地管理好。遵守学校舆论阵地的管理规定，在校园内没有乱贴海报、乱摆展板、乱挂条幅标语等现象；加强对学生组织和社团的指导和管理，活动开展良好。
记者：媒体从事信息采集[1]和新闻报道工作的人通常称为记者（Journalist或Reporter）；记者属于一种职业。通讯员：是通讯社、报社、电台、电视台、网络媒体等新闻出版单位聘请的非专职新闻工作人员。任务是经常为其反映情况、提供线索、撰写通讯报道等。二者最主要的区别是：是否是专职的新闻工作者审稿是编辑的工作，新闻编辑也能成为通讯员，但是通讯员更多是被新闻出版单位委任的。
记者是报社的正式工作人员，每月都有基本工资加奖金，记者到某一个地方采访，只要是报社允许范围内的开支都可以报销，每到一个地方，只要说明是报社的记者，一般都能得到体面的招待（个别情况除外）。通讯员是报社的编外记者，非报社正式人员，不挣报社的一分钱，只是发表了稿子给点稿费，外出活动采访，完全是自己掏腰包，指望采访了写了稿子投给报社就能登报给稿费极不可靠，报社一般是三级审稿制，说不定你的稿子会在那个环节给刷下来。
记者与通讯员“同工”却不能“同酬”的不公平现象。 近日，一位报社编辑打电话给我，说你写的那篇题为《报刊征订要学会推销》的稿子，不仅上了她所负责的版面头条，而且还被报社的评报组点评，说该稿提出了一个新思路，值得去推广。可惜你不是报社记者，要不然的话，就可以评奖，就可以拿到奖金。我笑着对她说：“不敢有这个奢望，只要稿子发了，你把稿费付给我，我就心满意足了。” 其实，像这种现象，不只是这一家报社，在当今的新闻媒体中具有普遍性。对于报社记者与通讯员所写的稿子，其待遇是完全不同的。对于记者所写的稿子，不仅稿酬要比通讯员的高，而且可以参加当日好新闻奖、年终优秀稿件评比等等，而对于通讯员的稿子，好点的付给微薄的稿酬，不好点的，一分钱的稿酬也没有。有一位通讯员在一家省级大报发表了五六篇稿子，稿费讨要了半年，只要回了两篇稿子的稿酬，还被一些报社编采人员奚落了一顿，这苦处，该向谁去诉说？ 我们还应看到，记者与通讯员“同工”不“同酬”，还会埋没一些通讯员的好稿件。在此，笔者谈谈我本人一篇稿子的获奖经过：有年我在《陕西日报》发表了一篇题为《行政“三陪”也堪忧》的新闻评论稿。后该稿被中央《宣传动态》所转载，《陕西日报》总编在《宣传动态》复印件上批文，请给该文作者以奖励。但由于该稿是我这个通讯员所写的，并未得到任何奖励。可在陕西当年报纸优秀作品奖评比中，该稿获得新闻评论一等奖，在包括《人民日报》在内的全国党报优秀作品奖评比中，该稿获得新闻评论二等奖，这在当年，不仅是陕西，就是在整个西北地区，也是最高的奖项。试想，如果不是中央《宣传动态》转载这篇稿子，该稿哪有参评的资格，更不用说是获大奖了。
美术编辑，顾名思义得有较高的美术功底啦。
记者是指在报社，通讯社等新闻机构专业从事新闻采编的人员，而通讯员一般为某单位的的宣传干事，为记者提供新闻线索！编辑中包括美术编辑，美术编辑要求有美术功底，对色彩，设计要由敏感性！