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研究时间，研究对象，研究前的预设，研究原因，研究发现，研究总结。研究前的预设，研究对象的选择很重要，研究发现要实事求是，研究总结要充分具体。通过时间报告单中的研究增强学生应用数学意识，提高综合应用知识的能力。
写实验报告是整理和表达思想的一个机会。可以根据教师指定的问题一一回答，也可以围绕实验内容,自己确定一个题目，选择一系列感兴趣的问题层层深入地进行讨论。实验报告的行文力求既简洁又具有可读性，教师依据学生对问题研究的深度给出成绩。 报告的主体大致包括五个方面 (不一定非得如此)： 1．实验题目 2．实验目的：简要描述所要研究的问题，它背景和意义，本实验要达到的目的。 3．实验内容和方法：说明你是怎样安排你的实验, 并解释这样做的理由。 实验结果和分析： 保留那些能充分说明问题的数据，必要的地方加上表格或图示，对数据进行分析、讨论, 说明发现了怎样的规律等。 5．数学分析 如有可能，应当用分析或理论的方法支持你的实验结果。
( ⊙o⊙ )哇现在的孩子不得了啊 小小年纪就要写报告老师应该是叫你们做实验得出结论吧1、先把小组分工写出来（各自负责什么）2、再把实验的现象以及实验得出的数据写出来 可以用表格形式3、通过分析数据得出结论4、最后总结实验以及自己从中懂得的道理或者方法（因为你没说清楚要写什么报告 只能按自己理解回答 如果不对请说清楚 我再回答~）
结合日常生活的数学实践，你可以写如何节水节电或者汽车节油啊，不用弄太复杂的数学计算方式，但是要写出整个活动的过程，你设计的方案，最后的结果（也就是报告）。这个报告就是总结写你是为什么要设计这个活动，方案有什么依据，最后实施过程中发现的问题，最后通过数据对比，哪个方案为最佳。
写实验报告是整理和表达思想的一个机会。可以根据教师指定的问题一一回答，也可以围绕实验内容,自己确定一个题目，选择一系列感兴趣的问题层层深入地进行讨论。实验报告的行文力求既简洁又具有可读性，教师依据学生对问题研究的深度给出成绩。 报告的主体大致包括五个方面 (不一定非得如此)： 1．实验题目 2．实验目的：简要描述所要研究的问题，它背景和意义，本实验要达到的目的。 3．实验内容和方法：说明你是怎样安排你的实验, 并解释这样做的理由。 实验结果和分析： 保留那些能充分说明问题的数据，必要的地方加上表格或图示，对数据进行分析、讨论, 说明发现了怎样的规律等。 5．数学分析 如有可能，应当用分析或理论的方法支持你的实验结果。
做任务 不用理我
研究时间，研究对象，研究前的预设，研究原因，研究发现，研究总结。研究前的预设，研究对象的选择很重要，研究发现要实事求是，研究总结要充分具体。通过时间报告单中的研究增强学生应用数学意识，提高综合应用知识的能力。
秋
是一个数学的奥赛，可以激活人的思维
第一、 弄清句子中某些词语的意义．例如，“m与13的差”与“m减去13的差”，两者意思是相同的，应该写成m-13，而不能写作13-m．也就是说，求两数的差，先给的数应该是被减数，后给的数则是减数．二者次序不可颠倒．又如，“a被9除”，“用9来除a”与“a除以9”的意思是相同的，应该写成a÷9．而不能写作9÷a．再如，“x与y的立方差”与“x与y差的立方”意义则是不同的，前者应该表示成，后者则为．以上都是列代数式时容易出错的地方．为了避免此类错误，审题时一定要把题目中的一些重要词语的意义弄清楚，特别是要区分一些容易混淆的数学概念，防止张冠李戴． 第二、 抓住句子中的“的”字划分层次．在分析题意时，要特别注意抓住句子中的“的”字来划分层次．下面举两个例子．例 用代数式表示：比a、b两数的立方差的3倍小c的数．分析：句子里共有三个“的”字，我们根据它们所在的位置，用不同的线条划出句子的不同层次．我们先表示 “a、b两数的立方差”：──．其次，表示“a、b两数的立方差的3倍”：──最后，表示 “比a、b两数的立方差的3倍小c的数”：──．第三、不能忽视逆向训练．“翻译”总是相互的．例如进行中英文互译，既要会把英文翻译成中文，也应会把中文翻译成英文．代数“翻译”也是如此，既要练习把日常语言“译”成代数语言，又要练习把代数语言“译”成日常语言．从正逆两方面练习，可以融汇贯通，相互促进．
有一些作数学题的技巧 有一点关于数学的小故事，比如，谁考试时吧一个小数点点错了，与100分失之交臂 要有一些奥林匹克应用题 登一些数学家的成名故事 有趣的题!新颖的题!!