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核心区别在于：分批成本法是按照每一批产品的作为成本归集的对象，而分步核算法是按照生产工艺流程划分成本归集对象。
分批成本计算方法和分步成本计算法有3点不同，具体介绍如下：一、两者的实质不同：1、分批成本计算方法的实质：以产品的批别（或订单）为计算对象，归集费用，计算产品成本的一种方法。2、分步成本计算法的实质：以产品生产步骤和产品品种为成本计算对象，来归集和分配生产费用、计算产品成本的一种方法。二、两者的适用不同：1、分批成本计算方法的适用：一般适用于单件小批生产类型的企业，例如船舶制造、重型机械制造以及精密仪器、专用设备生产企业，对于新产品的实质、工业性修理作业和辅助生产的工具模具制造等也可以采用分批法计算成本。2、分步成本计算法的适用：适用于连续、大量、多步骤生产的工业企业，如冶金、水泥、纺织、酿酒、砖瓦等企业。三、两者的特点不同：1、分批成本计算方法的特点：以各种产品生产步骤为成本计算对象，设置成本明细账 分步法成本计算对象是各个加工步骤的各种或各类产品，也就是说该种方法是以产品的生产步骤和产品品种作为成本计算对象。2、分步成本计算法的特点：计算产品成本一般是按月定期进行；在大量大批生产的企业里，原材料连续投入，产品连续不断地转移到下一生产步骤，生产过程中始终有一定数量的在产品，成本计算一般在月末进行。所以，成本计算是定期的，成本计算期与产品的生产周期不一致，但与报告期一致。参考资料来源：百度百科-分步成本计算法参考资料来源：百度百科-分批成本计算法参考资料来源：百度百科-产品成本计算分批法
分步法就是生产A这种东西，第一步要做什么，完成了整个成品的多少%，耗费了多少料，工，费 第二步又完成了多少%，耗费了多少料，工，费 。。。。。。这个产品完全成型能用了这个一般是只生产了一件分批法就是生产一大堆东西用了多少料工费，这个就是批量生产一般来说，零件等单位价值低、数量多、工期短的就会用分批法单位价值高，工期长的就会用分步法两种方法来根据一定的情景来定义到底是分步还是分批就整个生产COMPUTER的过程来说，COMPUTER MODEL只是其中的一步，还有很多步骤要完成，
杨晓宏 建立全数字化电视节目制作环境需考虑的若干技术问题电化教育研究，1998年第4期杨晓宏,梁丽摄像机与接收机的白平衡调整电视技术，1998年第9期杨晓宏，梁丽磁带编辑系统中的遥控接口与视音频接口电视技术，1998年第11期杨晓宏模拟复合录像机的现状与未来中国有线电视，1998年第9期杨晓宏，梁丽PAL制VHS格式录像机中移相法的色络相位失真及其消除方法录像机维修，1998年第1期杨晓宏，梁丽VHS录像机对未实现同步合相邻迹色度串信的消除过程分析录像机维修，1998年第7期杨晓宏，梁丽电视节目制作环境的变革与发展影视技术，1998年第12期杨晓宏，梁丽论教育技术学专业培养目标的改革思路电化教育研究，1999年第3期杨晓宏高师矩阵结构课程体系的构建西北师大学报(社科版)，1999年第5期杨晓宏电视节目制作环境如何向数字分量过渡电视技术，1999年第9期杨晓宏,刘忠磁带录像机记录格式与技术性能的变革与发展西北师大学报(自然科学版)，1999年第2期杨晓宏摄像与显像特性失配时的彩色重现误差及校色矩阵西北师大学报(自然科学版)，1999年第3期杨晓宏“教育电视系统”教材改革研究西北师大学报(自然科学版)，1999年第4期杨晓宏高校有线电视台节目制作设备的更新中外电器，1999年第1期杨晓宏，梁丽磁带编辑的生命力中外电器，1999年第3期杨晓宏教育技术学专业矩阵结构课程体系改革方案电化教育研究，2000年第2期杨晓宏,梁丽教育技术学本科专业矩阵结构课程体系改革的研究与实践电化教育研究，2000年第9期杨晓宏面向21世纪的教育技术学专业课程体系改革及面临的挑战西北师大学报(社科版)，2000年第4期杨晓宏关于全数字化电视节目制作环境的优化设计电化教育研究，2001年第10期杨晓宏PAL制VHS录像机色度通道中43MHZ晶振的锁相问题电视技术，2001年第11期杨晓宏Y、R-Y、B-Y与Y、R-G、B-G信号传送差异性的比较研究电视技术，2001年第9期杨晓宏MPEG-2格式下的帧精度编辑电化教育研究，2002年第11期杨晓宏磁带编辑中的编辑误差电视技术，2002年第4期杨晓宏我国数字电视的发展现状与展望中国有线电视，2002年第14期杨晓宏我国高师现行课程体系的缺陷甘肃教育学院学报(社会科学版)，2002年第1期杨晓宏编辑录像机的特点与要求电视技术，2003年第3期杨晓宏简单实用——多媒体投影教学系统DIY信息技术教育，2003年第9期杨晓宏单机与网络非线性编辑系统影视技术，2003年第10期杨晓宏,梁丽近10年我国教育电视研究论文作者机构及地域统计分析研究电化教育研究，2004年第7期杨晓宏,梁丽CCD摄像机中的新技术与新功能北京广播学院学报(自然科学版)，2004年第2期杨晓宏,梁丽简论电视编辑摄影与摄像，2004年第5期杨晓宏,梁丽全面解读教育信息化电化教育研究,2005年第1期杨晓宏,梁丽数字电视简介摄影与摄像，2005年第4期杨晓宏,祁志敏国内外数字电视发展现状分析有线电视技术，2005年第15期杨晓宏,梁丽解析农村中小学现代远程教育的“三种模式”电化教育研究，2006年第1期杨晓宏弗雷奇的易读性和人情味公式与网络新闻制作新闻界，2006年第4期杨晓宏农村中小学现代远程教育可持续发展中成本效益问问题研究的意义和内容现代远距离教育，2006年第6期杨晓宏，贾春燕西部地区农村中小学现代远程教育成本核算方法研究中国电化教育，2006年第11期杨晓宏重视农村远程教育成本效益中小学信息技术教育，2006年第5期杨晓宏教育信息化的目的、要素及意义高等理科教育，2006年第4期杨晓宏用数码相机采集课件素材时应注意的两个问题中小学电教，2006年第8期杨晓宏谈农村中小学现代远程教育可持续发展问题研究的现状中国医学教育技术，2006年第6期杨晓宏提高“三种模式”应用效益中国教育报，2006年12月14日第4版杨晓宏,韩伟颖甘肃省农村中小学现代远程教育的综合效益与评价体系研究电化教育研究，2007年第1期杨晓宏，郭治虎西部“农远工程”建设及应用现状分析开放教育研究，2007年第1期杨晓宏，贾巍西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展研究中国电化教育，2007年第2期杨晓宏，孙新领，黄兰芳农村中小学现代远程教育成本管理初探-----对成本管理提升应用效益的思考中国电化教育，2007年第7期杨晓宏，贾巍以县为主的“农远教”支持服务体系建设研究中国电化教育，2007年第8期杨晓宏，贾春燕西部地区农村中小学现代远程教育成本调查分析中国远程教育，2007年第1期杨晓宏，贾巍，孙新领，赵向阳专业发展，如何搭好培训的快车?-----甘肃省榆中县远程教育教师培训的实证研究中国教育报，2007年4月3日第9版杨晓宏，孙新领农村中小学现代远程教育成本分担与补偿模式初探中国远程教育，2007年第4期杨晓宏,韩伟颖西部地区“农远工程”应用效益分析中国教育信息化，2007年第1期杨晓宏，李斌娃略论电视教材类型及传播方式的变革现代教育技术，2007年第3期杨晓宏，马若明，顾春燕农村中小学现代远程教育系列报道之设备篇-----宁可用坏，也别放坏中国教育报，2007年11月2日第7版杨晓宏，马若明，张燕农村中小学现代远程教育系列报道之经费篇-----向管理要效益中国教育报，2007年12月14日第7版杨晓宏，赵向阳农村中小学现代远程教育经济学问题研究中国远程教育，2007年第11期杨晓宏，莫佰琳，李明“农远工程”课程资源开发研究中国教育信息化，2007年第12期杨晓宏，孙新领教师继续教育类函授专升本教育技术学专业课程体系的构建成人教育，2007年第4期杨晓宏，贾巍，李艳教育技术学专业培养目标与培养模式改革研究成人教育，2007年第5期杨晓宏农村中小学现代远程教育成本效益问题研究现状中国医学教育技术，2007年第1期杨晓宏简析电视制作设备中的DV家族声屏世界，2007年第4期杨晓宏,孙新领，丁成甘肃省农村中小学现代远程教育成本效益分析甘肃联合大学学报(社会科学版)，2007年第6期杨晓宏,韩伟颖西部地区农村中小学远程教育可持续发展的评价指标与方法教育传播与技术，2007年第2期杨晓宏，贾巍，李艳教师继续教育类函授专升本教育技术学专业培养目标与模式改革研究西北成人教育学报，2007年第1期杨晓宏，吴长城，贾巍农村中小学现代远程教育若干理论问题探析电化教育研究，2008年第1期杨晓宏，黄兰芳，孙新领农村中小学现代远程教育质量保证体系初探中国电化教育，2008年第1期杨晓宏，贾巍西部地区农远教可持续发展中的成本效益问题研究中国电化教育，2008年第3期杨晓宏，黄兰芳农村中小学现代远程教育的应用效益及效益评价指标体系研究中国电化教育，2008年第8期杨晓宏，马若明，顾春燕农村中小学现代远程教育系列报道之思考-----效益的关键是应用，应用的关键是“人”中国教育报，2008年3月28日第7版杨晓宏，孙新领农村中小学现代远程教育教学应用模式研究中国教育信息化，2008年第1期杨晓宏，王慧, 刘自昌，张燕，马若明，杨彦昀，宋晗农村中小学现代远程教育系列报道之感悟-----调研路上，有多少故事让我们感动 中国教育报，2008年4月11日第7版杨晓宏，黄兰芳农村现代远程教育管理体系初探教育传播与技术，2008年第2期杨晓宏，莫佰琳农村中小学现代远程教育课程资源开发成本分析中国远程教育，2008年第9期杨晓宏，王永军西部农村小学生数字化学习的现状与思考中国远程教育，2009年第3期杨晓宏，王永军论教育技术界创办多媒体互动电子杂志现代教育技术，2009年第5期杨晓宏，化方农村党员干部现代远程教育学习支持服务探讨电化教育研究，2009年第7期杨晓宏，王永军，吴长城农村教育信息化之探索-----来自宁夏回族自治区西吉县的调研报告中国教育报，2009年1月23日第7版杨晓宏，黄兰芳，郝建华，杨平资源有效应用-----教育信息化建设关键词中国教育报，2009年4月23日第3版杨晓宏，李鸿科 对我国教育游戏研究现状的思考——基于“娱教”理念的信息化教学研究中国电化教育，2010年第10期杨晓宏，郝建华，杨平浙江省农村党员干部现代远程教育资源整合调查研究电化教育研究，2010年第2期杨晓宏，杨平，郝建华，康超浙江省农村党员干部现代远程教育工程建设及应用调查研究中国远程教育，2010年第2期杨晓宏，郝建华，杨平基于创新推广理论的农村中小学现代远程教育资源应用策略研究中国教育信息化，2010年第1期杨晓宏，张倩，李鸿科农村党员干部现代远程教育资源整合研究——以河南省电信模式为例中国远程教育，2010年第10期杨晓宏，杨平，郝建华西部农村中小学校本研究实施中的问题及对策内蒙古电大学刊，2010年第1期杨晓宏，王永军，张敬辉农村党员干部现代远程教育资源整合研究开放教育研究，2011年第4期杨晓宏，王永军，张玲玲农村党员干部现代远程教育资源整合模式研究电化教育研究，2011年第10期杨晓宏，李鸿科“娱教”视角内的信息化教学方法探究------基于“娱教”理念的信息化教学研究现代远距离教育，2011年第5期杨晓宏，李鸿科，梁丽“娱教”思维下的信息技术与新课程整合-----基于“娱教”理念的信息化教学研究内蒙古电大学刊，2011年第5期杨晓宏，李鸿科，梁丽基于“娱教”理念的信息化教学研究---------网络偷菜游戏的“娱教”成分对信息化教学的启示中国教育信息化，2011年第7期杨晓宏，林芳宇农村党员干部现代远程教育数字资源整合研究中国远程教育，2011年第1期杨晓宏，康超，林芳宇，梁丽农村党员干部现代远程教育信息服务模式探析内蒙古电大学刊，2011年第1期杨晓宏，李鸿科，梁丽信息时代的教育资源“超市”探究——基于“娱教”理念的信息化教学研究内蒙古电大学刊，2012年第1期杨晓宏，王永军，化方，李鸿科农村党员干部现代远程教育资源整合研究——整合要素与整合模式分析内蒙古电大学刊，2012年第2期杨晓宏，张红卓，杨婧基于ADDIE的教师培训流程模型构建现代教育技术，2012年第3期杨晓宏，张红卓农村党员干部现代远程教育学习者特征分析电化教育研究，2012年第7期 1998年作为项目主持人承担了教育部“高师教学改革计划”立项项目“教育技术学本科专业矩阵结构课程体系改革的研究与实践”课题(课题编号：JS103B)。2006年作为项目主持人承担了全国教育科学“十五”规划2005年度国家重点课题“西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展中的成本效益问题研究”课题(课题编号：ACA050002)。2008年作为项目主持人承担了教育部人文社会科学研究项目“农村党员干部现代远程教育资源整合模式研究”课题(项目编号：08JA880053)。2004年作为项目主持人承担了甘肃省哲学社会科学规划项目“甘肃省教育信息资源建设及共享问题研究”课题。1999年作为项目主持人承担了甘肃省教育厅科研项目“全数字化电视节目制作环境的优化设计”研究课题(课题编号：99gjsd-12)。2005年作为项目主持人承担了甘肃省教育厅科研项目“甘肃省农村中小学现代远程教育的综合效益与评价体系研究”课题(课题编号：0501-31)。2005年作为项目主持人承担了西北师范大学继续教育科研课题“教师继续教育类函授专升本教育技术学专业课程模块建设研究”课题。2007年作为项目主持人承担了西北师范大学三期“知识与科技创新工程”科研骨干培育项目“农村中小学现代远程教育经济学问题研究”(项目编号：Nwnu-KJCXGC-03-38)课题。2004年作为项目主持人承担了教育部“教育技术学学科专业发展战略研究”研究课题中“西部地区教育技术学专业发展的个案研究”子课题(课题编号：ET4331-04)。2004年作为项目主持人承担了教育部教育技术学专业教学指导委员会《电视节目制作系统》统编教材(主编)编写项目。2003年作为项目主持人承担了西北师范大学立项项目“我国数字电视的发展及产业化问题研究”课题(项目编号：W2002015)。1998年作为项目主持人承担了西北师范大学科研前期资助项目“我国模拟电视节目制作设备的全数字化过渡方案研究”课题。2003年作为项目主持人承担了西北师范大学教学研究项目“教育技术与传播学院本科教学改革的总体研究与实践”课题(项目编号：2003050B)。2007年作为项目主持人承担了甘肃省农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组办公室委托编写全省远程教育培训教材项目。2008年作为项目主持人承担了苏州市21世纪教育发展研究院西部三省“农村远程教育工程”委托调研项目。2002年9月作为项目主持人承担了全国教育科学“十五”规划2001年度教育部重点课题“西北少数民族高等教育的现状与发展对策研究”(课题编号：DMB010805)之子课题——现代教育技术对少数民族高等教育发展的支持研究。2004年作为项目主持人承担了兰州金穗广告公司“广告策划”横向课题。2005年作为项目主持人承担了兰州金穗广告公司“广告设计”横向课题。
《新作文》杂志社
论《财务管理在实际工作中的应用》
网上有很多的，我找了一篇，你把邮箱告诉我我发给你。
论企业成本核算与分析的开题报告你说下吧我看下我帮你。
一、付费浏览模式下的会计核算在付费浏览模式下，无形商品即数字商品只是放在网站上供人下载从而成为顾客的东西，顾客只需交纳一小部分的注册费或很小额的一点费用。这一模式下的数字商品以企业自主开发的软件为主，也有部分的已获得某一企业许可证的数字商品。在这种模式下的企业，其数字商品在现实生活中是没有存货的，即存货数目为零。同时，企业为客户开辟的这种下载数字商品的方式，可以视为企业所提供劳务的方法。客户在线上看到一个好的数字商品时，只需要支付一小部分的费用，就可直接下载来获得它，企业可将这些费用视为旁务所得。数字商品的存续期间很短，在进行会计处理时，可以像低值易耗品在会计上的处理一样，专门设置“数字商品”科目，并在其科目下设置“在库数字商品”、“在用数字商品”和“数字商品摊销”等二级明细科目。当企业购买或自主探究开发了一种数字商品时，将该商品进人“数字商品——在库数字商品”科目，一旦在互联网上有人点击下载时，即把它从“数字商品——在库数字商品”中调出，进入“数字商品——在用数字商品”，同时对数字商品的成本进行摊销，摊销方法有很多，如一次摊销法，五五摊销法等，可选一种来作为成本的摊销方法。如采用“五五摊销法”，在数字商品出库时，先摊销一半的成本。当数字商品过时时，将之从“在用数字商品”科目中转出，转人“数字商品摊销”科目。当数字商品碰到了被淘汰的情况，如出现了新版本的软件，则直接冲销“在用数字商品”科目的数额。具体的处理方法如下摘要：取得时，借摘要：数字商品——在库数字商品贷摘要：现金或银行存款或电子货币有人下载时，借摘要：数字商品——在用数字商品贷摘要：数字商品——在库数字商品同时摊销一半的成本，借摘要：数字商品——数字商品摊销贷摘要：数字商品——在用数字商品当该数字商品出现新版本而遭到淘汰时，借摘要：数字商品——数字商品摊销贷摘要：数字商品——在用数字商品当客户下载一种数字商品时，企业就能收到一点资金，可看作由于企业提供了这样一种下载服务所收到的劳务费，在会计上可进行如下记录摘要：借摘要：现金或银行存款或电子货币贷摘要：主营业务收入二、网上订阅模式下的会计核算网上订阅模式下，从事电子商务的企业主要是提供影视娱乐节目、报刊杂志等并要求顾客付费的电子商务模式。这一模式同付费浏览模式的相同点在于它们都没有存货数量，不同点在于它们所要求的支付的费用不同。网上订阅模式所要求的价格要比网上浏览的价格贵很多。这一模式下的数字商品的价格同现实生活中有载体的商品的价格是相差无几的，有时还可能会更高一点，客户在网上购买是因为可以第一手获得这件物品。而对于企业来说就不同了，在这一模式下，企业是作为销售方而存在，并不是作为提供劳务而取得劳务费，取得的是销售收入。由于是销售商品，这就存在一个销售收人和销售成本的配比新问题。因为在收入实现并结转收人时，根据配比原则，商品的成本也要做相应的结转，以保持收人和成本之间的对应关系。然而，企业的存货数量为零，仅有的是企业放在企业网站上的一个版本，因而每一次销售成立时，存货成本是根本无法获得的，结转成本就成为一个很大的新问题。因此，在销售成立时，不立即确认为销售收入，而是将这一笔钱先放入一个“待处理数字商品”科目，于月末一次性进行处理。对于存货成本，可像“无形资产”核算一样，在获得数字商品时，将数字商品进人“数字商品”科目下的二级明细科目“某一数字商品”，于月末摊销销售成本。
办电子杂志吧，纸质的发行很困难做电子杂志只要学会专业的杂志制作软件，加上你自己很好的策划，组稿，排版就可以了。网上受众也是很多的
看杂志的销售量。一般而言，杂志是一人一本的，通过商店的杂志销售情况基本可以得知一定的销售人数，两者是紧密相连的。