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长期以来被认可的动物间的进化关系观点，最近被一些有争议的假设提出质疑。这些假设大多是建立在分子数据方面。这些新的假设包括蜕皮动物的进化分支，无脊椎动物软体动物和冠轮动物间的亲缘关系。很多关系仍然存在争议，包括那些对生物特性进化所必需的关键因素和深度环节的支持都常常低。 我是学生物的，这些是我一个字一个字翻译过来的，不是用翻译软件。但是 deep nodes我不知道指什么。 有些专业术语你结合自己的专业再改改。通过系统发育基因组学方法（利用许多基因的数据作出分析的方法），表明动物间确实有较深的亲缘关系，但是这个证明仍然因为缺少一些比较重要的基因组数据而受到了阻碍。在这里我们报道了从隶属于21个门的29种动物中得到的9 Mb表达序列标签，包括缺少基因数据或缺少表达序列标签的11个门。 与现存的序列结合起来分析，我们的数据我有点事先走了，待会再给你翻译。
原文：长期持有的想法就在动物的进化关系最近被颠覆的主要见解，从分子数据的基础有时也会引起争议的假设。这些新的假设包括（蜕皮动物）蜕皮动物分支和lophophorates密切关系，软体动物和环节动物（Lophotrochozoa）。许多关系还存有争议，包括所需要的分化演变的关键的性格特点，深节点的支持往往很低。问题补充：Phylogenomic方法，使用了来自许多基因数据，都表明，解决深动物关系的承诺，而是由一个数据的缺乏阻碍了许多重要的群体。在这里，我们报告从29属21门动物，其中包括11门动物以前所缺乏的基因或表达序列标记的数据动物的9表达序列标签MB的总数。与现有的序列分析相结合，我们的数据强化了过去确定的分支是深深扎根于动物树（包括Protostomia，蜕皮动物和Lophotrochozoa分裂），明确地解决多个长期存在的问题，对此也表示了强烈的与以前的研究较少的数据相互矛盾的支持（例如，而不是作为节肢动物姊妹群缓步天鹅绒虫），并为软体动物单系，长期被认可的一组形态学分子的支持。
是08年创刊的地球科学子刊，今年影响因子10点39，这个在影响因子在很多化学，生物的同行眼里可能很低，但是在地球科学里面是很有含金量的。很早就开始关注气候变化方面的东西，回想起来，本科时陈老师的大气海洋学应该算是我的启蒙了，陈老师的课上的很好，收获很大，给了我初步但全面的大气海洋学知识，这在做地质的同行里面是比较难得的。再后来就是刘老师的全新世生态地质学，层圈地球化学，刘老师的课上的也很好，几乎每次课后我都会跟他讨论，而他每次都会塞给我一优盘的文献当时是1G的优盘，在他的鼓励和监督下，我在大三和大四的两年时间里看了大量这方面的文献，这些文献的累积是我后来做事情的基础。在被Nature主刊拒掉后，重新做了一些实验，并对文章的细节进行了较充分的修改，这期间，得到了港大柳老师的帮助，柳老师算是我师兄，也是我老师，他的水平很高，给我提的几个问题都是一针见血。改好文章后，在2010年3月我们将文章投到了NatureGeoscience，经历了三个月的审稿后，我们收到了审稿意见。
你好。nature plant 期刊的投稿用的是自己的投稿系统，并不是爱斯维尔或者施普林格平台上的期刊，由于我没有投过，只能通过浏览该期刊主页向您提供有效信息，主要有以下八种投稿状态：1、Quality check。期刊的编辑助理会检查手稿和相关材料的质量和完整性。2-3、First editorial decision。手稿被分配给编辑。编辑和编辑团队决定是否将稿件送出审稿；就该决定与通讯作者联系。4-5、Peer review。编辑联系潜在的审稿人，要求他们审稿。审稿人阅读手稿并提交他们的报告。6-7、Editorial decision。编辑和编辑团队讨论审稿人报告，并决定是否可以在期刊上发表手稿或其修订版。编辑与作者联系并告知决定。8、Revise and resubmit。如果决定是否定的，作者可以选择将稿件转移——包括审稿人的意见到另一个期刊。如果决定是肯定的，通常会要求作者修改稿件并重新提交。
问题：我的一个一年级硕士研究生向我提到一个问题：目前在专业文献阅读时，效率太低，特别是有计算过程的文献，看一篇得费更长时间。因此，想知道，您是怎么阅读文献的？1）如何快速地找到文章的重点？2）如何提炼文章的精华？ 我的回答：（1）阅读文献，开始慢，越来越快，这是普遍规律。刚开始慢，很正常。一定不能急，一定要坚持。只有坚持，才有可能量变到质变；（2）只有看的多，对本学科内容了解的多，才能达到一定水平。也就是说，大致看一下内容就知道这篇文章的水平和新的内容以及你可以从中吸取的内容。因此，没有捷径，只有不断积累知识和经验；（3）对你看的文章中，有很多计算过程，如果你对此内容不太感兴趣，可以把计算过程跳过去不看。如果你对此内容很感兴趣或者一定要参考，你就要下功夫甚至再查阅相关文献甚至与作者联系，要搞清楚其中的所有细节问题。（4）研究生在一年级必须要全面阅读文献，掌握专业知识，达到一定水准，为进一步科学研究奠定基础。
既然我们是学习古代汉语，如果对古代的文学作品都不进行讲解，你又怎么能够领悟到汉语的博大精深呢？
文献什么情况，都没有说，别人怎么判断？