网红黑板报毕业论文

鲁迅嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。 ◎王亚南苦读成才 王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。 ◎唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书一联：“识遍天下字；读尽人间书。”后经一老翁指点，遂改成：“发奋识遍天下字；立志读尽人间书。” ◎郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。 ◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程 侯宝林抄书 相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。 张广厚吃书 数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。 高尔基救书 世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。” 凿壁偷光 汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。 由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。 他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。 匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。 匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。 附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。 匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西

把黑板分成几个板块，可以写写读书的好处，名人读书的名言，名人事迹，或者真情实感，读书的小诗等..如：<没有任何快艇像一本书>－－埃米莉·迪金森没有任何快艇像一本书，把我们带到遥远的地方，也没有任何骏马能像一页欢跃的诗篇。最贫穷的人也可如此跨越旅行，而不必被迫为通行纳税；这运载人类灵魂的马读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。――郑板桥旧书不厌百回读，熟读深思子自知——苏轼退笔如山起足珍，读书万卷始通神。――苏轼三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿好读书，不好读书; 好读书，不好读书. —— 徐谓 (明代)尽信书，则不如无书――孟子读书谓已多，抚事知不足――王安石但患不读书，不患读书无所用――朱舜水刻苦读书，积累资料，这是治学的基础。――秦牧睹一事于句中，反三隅于字外。――刘知几好处：.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事.2.可提高我们的阅读能力和写作水平.3.可以使我们变的有修养.4.可以使我们找到好工作.5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地1、可以开阔视野，增长知识2、可以培养思维，提高思想的深度与广度3、可以陶冶性情，提升品位，使人的心境变得平和，高远故事：谈读书 王佐良 译 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

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课题提出的背景在小学语文教学中，指导学生开展课外阅读是其重要组成部分。阅读与口头表达、书面表达的关系是一个语文教学的老话题，早有定论。阅读多、阅读广泛促进学生口头、笔头表达能力的发展，而提高小学生写作能力也必须大大提高学生的阅读量。《语文课程标准》（实验稿）在阶段目标第一学段中指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣……借助读物中的图画阅读……在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、语言、故事……诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美……积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。喜爱图书，爱护图书。”第二学段中指出：“……初步学会默读……能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受……积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。” 第三学段中指出：“……学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息……诵读优秀诗文……背诵优秀诗文60篇（段）。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”著名的语言学家吕叔湘先生说：“少数语文水平较高的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外看书。”时代在发展，电视、录像、广播、网络等媒体对学生深深吸引，造成学生对文本的不喜欢。因而学生厌读课外书的现象普遍存在。学校老师比较重视语文课堂教学，但对课外阅读并不重视,甚至不问不管。即使向学生发出课外阅读的号召，也不对学生进行引导、培养。当前，对课外阅读指导与培养学生口头、笔头表达能力的相关研究可供借鉴的经验不多，教师无从下手，也就畏而避之。农村文化环境较落后、家长文化水平普遍偏低、学生接受各种教育的途径少、家长适时引导教育孩子的意识较差。因此，与城市学生相比，口头表达和写作的能力较差。二、课题研究目标（一）我们知道培养小学生的课外阅读兴趣，即增加语言文字摄入量，可以提高小学生的写作能力，但是通过哪些有效途径可以培养小学生的阅读兴趣？选择哪些阅读材料或内容？采取哪些阅读方式以及给学生多少阅读量，有利于培养阅读兴趣和提高阅读能力？而在读与写之间，如何借助读提高写的能力？这里有许许多认识上和实际操作上的模糊之处。同时，阅读兴趣的培养，阅读内容、方法在各年级段上如何侧重？特别是高年级段写作能力的培养如何实施，课外阅读与语文课教学如何相兼容？如何结合？如何与我们学校的具体情况和特点结合？寻找有效的途径，这是本课题要研究的。（二）具体目标第一阶段（低年级）：以识字教学为重点，要求在听、说、读、写的过程中在两年内突破认识1173个常用字的界限，达到能认识2000个左右的常用字，大幅度增加识字量，学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。学习正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文不出声，不指读，一边读一边想。每学年背诵30篇以上优秀诗文。阅读浅显的儿童读物，能大致了解内容。二年级课外阅读不少于5万字。第二阶段（中年级）：以阅读教学为重点，辅以作文教学。在听、说、读、写过程中让学生通过大量阅读（年阅读量达到300篇左右）来有效地提高阅读质量（包括理解水平、记忆水平与阅读速度），能联系上下文或查字典理解词句的意思。能初步把握文章的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的一些表达方法。能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。每学年背诵30篇左右优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读三年级不少于15万字，四年级不少于30万字。第三阶段（高年级）：以作文教学为重点，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。能正确、流利、有感情地朗读课文。阅读其他文章，稍作准备能正确流利地朗读。默读速度每分钟不少于300字。每学年背诵20篇以上的优秀诗文。学习浏览，能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于50万字。逐步培养读书记笔记的习惯。在听、说、读、写过程中能写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文和常用应用文，做到在40分钟内写出400字左右的文章，有效提高写作水平。三、实验对象、实验方法和理论依据（一）实验对象的确定我们的教学是面向全体学生的，所以所有的学生都是我们的实验对象。但是，考虑到师资、时间与精力以及操作方便等问题，我们决定分阶段定班级进行实验。实验班级是随机抽样确定的，在低中高三个年级段各确定一个实验班，即一（1）班、三（1）班、五（1）班。实验班与对照班级情况基本一致。（二）实验方法研究方法以经验总结法、教育实验法为主，并与教育调查法、文献资料法相结合，通过制定研究计划、实践、反思、分析、不断调整，使课题研究稳步实施。同时，进行问卷调查，进行定量定性分析，了解各阶段的初步成果，并通过文献了解吸取他人的研究成果，以指导我们的课题研究。（三）理论依据我们提出实验课题的理论假设就是：在小学语文教学中，分阶段（低年级段、中年级段、高年级段）突破阅读关。这个实验构想的理论主要来自以下几方面。1、马克思主义哲学原理任何事物的发展都是从量变到质变，又从质变到新的量变。事物的发展是从量变开始的，量变达到一定的程度，突破了一定的界限，就会出现质变。小学语文教学也是如此，学生认识一个个汉字，达到一定的量，就能阅读；阅读达到一定的量，就能作文。正如古人所云：“能读千赋，则能为文。”小学语文教学过程中有着许多矛盾，不同的学习阶段有不同的主要矛盾。低年级阶段，语文学习的主要矛盾是识字。如果在这个阶段集中解决了识字问题，中年级语文教学的主要矛盾则是阅读。当阅读突破一定数量，学生具备阅读的能力以后，作文就成了主要矛盾，所以高年级以作文训练为重点。2、耗散结构理论耗散结构理论认为：涨落导致有序。涨落是指系统某个变量和行为对平均值发生的偏离，它使系统离开原来的状态或轨道。系统处于不同状态时，涨落起着迥然不同的作用。当系统处于稳定状态时，涨落是一种干扰，它引起了系统运动轨道的混乱，导致了无序。此时，系统具有抗干扰的能力，它迫使涨落逐步衰减，使系统又回到原来的状态和轨道。如果系统处于不稳定的临界状态，涨落不仅不衰减，反而放大成为“巨涨落”，使系统从不稳定状态跃迁到一个新的有序状态。耗散结构理论还认为：远离平衡（即非平衡）的开放系统，才能不断地获取和消散外界的能力和分子，才能维持系统的生存，并形成富有生命力的、稳定化的、高度有序的结构——耗散结构。耗散结构理论对我们的启示是：小学语文教学新体系要成为宏观有序的耗散结构，必须要形成识字教学、阅读教学、作文教学的巨涨落。在涨落的过程中，字、词、句、段、篇，听、说、读、写、书的训练要远离平衡态，使各个子系统之间产生相干效应。识字教学高潮阶段，阅读教学、作文教学要为识字服务；阅读教学高潮阶段，识字教学、作文教学要为阅读服务；作文教学高潮阶段，识字教学、阅读教学要为作文服务。此外小学语文教学要做到课内带课外，成为一个开放的系统。3、激发学生浓厚的阅读兴趣教育心理学认为，兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。美国心理学家布鲁纳也指出：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”要想使学生博览课外书籍，就得先千方百计点燃学生心灵上兴趣之火。有了饱满的读书兴趣，学生才会对课外阅读产生强烈的需要，积极地投身其中。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生参与的原动力，要让学生积极主动地参与课外阅读，教师必须创造某种条件或利用他们已有的其它行为动机和需要的迁移，使阅读成为他们生活中所必需的东西。例如，利用晨会课，借用讲故事或内容简介的形式，向同学们介绍一本好书。在给孩子们讲故事讲到最紧张的时候，突然刹车。学生总催促教师讲下去，这时可把书借给他们看，学生一拿到书就会如饥似渴地去读，教师可趁势向学生介绍相关的其它作品。这样一来，课外阅读也就成为同学们的一件乐事，一种享受。教师要善于唤起和利用学生读书兴趣，促使他们兴味盎然地去阅读、体会，积累语言信息，使语言仓库里有丰厚的积蓄，需用时，才能游刃有余，写起文章来，才能妙笔生花。实验教师利用各种方法充分发挥学生的积极主动性，使得学生对阅读产生极大的兴趣，就能变“要我阅读” 为“我要阅读”。学生扩大了阅读面，增加了阅读量，积蓄了足够的内存，还怕大量而快速的输出吗？四、课题的实施过程与措施（一）研究的主要阶段主要分为四个阶段。第一阶段为2000年至2001年9月，即课题立项之前。这一阶段是课题研究及课题立项的准备阶段，主要是了解同类课题研究现状，作一些调查研究，建立课题的实验设想，撰写研究方法和研究计划。第二阶段为2001年9月至2002年8月。这是初步探索阶段，主要工作是建立课题研究组，进行课题成员培训，各实验班级拟定各自的实验计划，进行初步的实验工作。第三阶段为2002年9月至2003年8月。这是深入研究阶段，主要工作为定期开展课题研究的研讨活动——定期开展实验研究课，研究交流实验计划、实施办法，定期进行形成性检测和阶段性小结，并在实验基础上汇总并修订学生使用的阅读材料，以及资料收集和成果总结工作。第四阶段为2003年9月至2003年12月。这是总结思考阶段，主要工作是课题组整理资料、进行数据处理、结果分析和撰写研究报告。（二）研究的主要内容和措施1、识字教学——一字带多字。为了提高识字教学的效率，使学生尽快掌握2500多个常用字，在识字教学中，低年级学生从阅读带注音、图文并茂的作品入手，以逐步认识与掌握生字的音、形、义，展开丰富的联想，带出并学习多个生字。多次反复运用与巩固，熟能生巧，通过已会的汉字带出一些常用字，突破识字关，提高阅读能力。2、阅读教学——一篇带多篇。阅读材料大量涌现，而现行语文课本课文少，学生语文学习的时间又有限。为了在有限的时间内提高阅读教学效率，必须改革阅读教学方法。学生在课内阅读了一篇课文，在课外就配合着阅读几篇思想内容或体裁写法相近的文章。例如，《一个苹果》是以一物为主要线索贯穿全文，配合这篇课文，让学生在课外阅读《一片松叶的来历》《一把军用小刀》等文章。这样，学生就能够及时地运用在课堂上所学到的方法，举一反三，闻一而知十。为了使学生在小学中年级段突破阅读关，我们在教学中采用了“一篇带多篇”的方法。根据教材安排的训练重点，教师教学一篇课文后，带出类似的几篇文章，让学生自学运用，大大地增加阅读量。（1）基本程序：在阅读教学一般程序的基础上，根据“一篇带多篇”的特点，建立了这样的教学基本程序。第一步示范学习一篇（段），学习阅读的基本方法；第二步尝试学习一篇，巩固前面所学到的方法，培养阅读能力；第三步带动自学同类的文章一篇或几篇，运用和发展阅读方法，提高阅读能力。（2）带动课外阅读：每周开设1节课外读书课，指导学生运用所学方法进行大量的课外阅读，提高阅读速度，增加阅读量，增强阅读能力。（3）带动语文实践：定期开设语文实践课，进一步培养学生的阅读兴趣和习惯，发展学生的阅读能力。3、作文教学——读多篇写一篇。从教学法的角度看，作文过程是运用语言文字对思想内容进行整理、加工的过程。叶圣陶先生说：“通常作文，胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是，是很自然的。”由此可见，多阅读、从阅读中得到“写作的榜样”，是作文教学的实质之所在。为了提高作文教学的效率，突破作文关，我们主要采取了“读多篇写一篇”的作文教学方法。按照状物、记事、写景、写人的顺序进行分类训练。低年级以句段状物为主，写写花草树木、瓜果蔬菜、家畜动物、庄稼食物、房间教室等；中年级以段与篇为主，写一些熟悉的人、感兴趣的事、喜欢的物、四季景色、家乡山水、美丽校园等；高年级则以想象作文为主，比如：二十年后的世界、正从东方崛起的中国、十年后的苏州、腾飞的苏州高新区、展望浒关工业园等。再如写一些感想作文，读后感和观后感，剧评和影评等。以读带写，读多篇写一篇。即读完在内容上或写作方法上相类似的几篇文章，指导学生学习这样的方法写一篇。4、把握课外阅读的时机。学生对课外阅读光有兴趣还不行，我们还得通过课外阅读这一途径来培养学生的能力，结合语文课堂教学的实际情况和学生特点，抓住以下两大时机为学生提供课外阅读的条件、机会。（1）着眼课文学习进行的课外阅读。从课文这个出发点，可以走向四面八方，精读一篇课文，可以带读许多相关的书，如《麻雀》一文，它是俄国著名作家屠格涅夫写的，他的作品构思新颖，视角独特，语言精练，文字优美。要想体会他的风格，同学们课后可以阅读他的代表作《猎人笔记》。从另一方面，《麻雀》一文表现的是伟大的母爱，我国古代有位诗人也写了一首诗来歌颂母爱，那就是孟郊的《游子吟》。如此引导，足可见围绕课文进行课外阅读，天地是多么广阔。（2）围绕课内写作进行的课外阅读。作文，多少学生对它朝思暮想，多少学生为它伤透了脑筋。但是作文的道理和方法，光靠老师讲，学生是掌握不了的，只有在完成一定阅读量后，学生才能悟出来。因而，围绕课堂上的写作训练，辅之以适当的课外阅读，以读来促写。阅读教学与写作教学相结合，在阅读的过程中，学习范文中的写作因素，尤其是针对学生的写作实际，提供可资借鉴的写作方法，同时，还注意学习作者是怎样观察和构思的，又是怎样遣词造句的，针对学生在作文中存在的问题，有的放矢，让学生通过课外阅读找出自己的差距等等。安排学生的习作练习要以范文为榜样，以模仿为手段，以生活经验为内容，以片断训练为形式。每次作文后，让学生把优秀作文誊写出来，装订成册，张贴在“学习园地”中，特别好的学生习作向外投稿，既鼓励作者，又鞭策读者。5、开展丰富多彩的读书活动。开展图画作文、音乐作文、活动作文训练；组织学生学当小记者，开展采访活动，为广播电台、报刊写稿；开展社会调查，撰写调查小报告，举行“与好书交朋友，做有理想的人”等读书活动。（1）举办“图书展览会”。每学期举办一两次“图书展览会”，比如展出记载老一辈无产阶级革命家为振兴中华而斗争的故事，让学生在阅读中同时受到他们为祖国的忘我精神的鼓舞；展出有关我国和外国科学家的故事，学习他们专心致志于科学事业的精神。除了图书以外还陈列上述人物的照片、名言、警句；还有生动有趣的文艺读物，启发阅读兴趣。（2）充分发挥图书室功能，开设读书课。阅览室定期开放，由专人负责，创设阅读氛围。每周安排一节读书课，保证学生的阅读时间。布置一定的课外阅读作业。定期交流阅读情况，比比谁知道的故事多、名人多，让学生在竞争中阅读。（3）订阅报刊、设立“中队图书角”。低年级至少人手一刊，中年级至少一人两刊。各班发动学生把自己的图书带到班级，办好“班级图书角”。可在图书角上张贴“爱护书籍公约”，教育学生爱护图书，并选好图书管理员认真负责借书还书，另外教学生修理书的本领，学会给书包皮、制作美丽的书签，小书架等，从小培养队员爱护图书的良好习惯。（4）背诵优秀的诗文。背诵优秀诗文，增加学生的语文积累。定期与不定期开展赛诗会、故事会等，并评出每期“古诗状元”“故事大王”等。（5）分阶段定类别增加语言积累。老师利用班会课、班队课、活动课等有利时机，启发、引导学生阅读，以增加语言积累。低年级：阅读儿歌、谜语、童话故事和神话故事；中年级：阅读歇后语、寓言故事和成语故事以及一些古今名著；高年级：阅读现代诗歌、名人故事和历史故事以及一些中外名著。各班在黑板报上开辟“每周一诗”（三年级起改为“每周两诗”）、“名言警句”等栏目，定期定时更换，由课代表带学生阅读、背诵。黑板一侧开设“好词佳句”栏，内容可有老师提供，也可由学生轮流提供。（6）写读书笔记。在学生产生阅读兴趣的基础上，让孩子们学会分析和思考，有效的办法是指导写读书笔记。学生语文水平有一定的差异性，根据学生的这一特点，采用了不同的训练形式，低年级只要求简单地记下读书年月日、书名、书籍作者。三年级增加一栏，简要讲述书的内容和自己喜欢的地方。四五年级写读后感，摘录书中精彩的词句，摘抄佳作写一两句点评，写读后感。班级举办优秀读书笔记展览。（7）开展“读书讨论会”。在班里举办读书讨论会、读书报告会、心得交流会、阅读方法交流会、知识竞赛等，可以从知识、能力等角度了解学生课外阅读的情况，正英国作家肖伯纳所说：我的思想交流给你，你把你的思想交流给我，那么我们俩人同时掌握了两种思想。实际上，这也是把个体阅读纳入群体阅读的一种努力。选择能引起朗读兴趣，又有不同看法的著作，如一些古典作品，确定书籍后，出好讨论题，讨论前，每个学生读完并写出感想、体会，作为会上主要发言。（8）“红领巾读书月”活动。为引起队员对书的热爱，举办爱国主义教育为主题的“我们爱祖国读书月活动”，以阅读科普读物为主题的“十万个为什么读书月活动”，以学雷锋树新风为主题的“学习雷锋读书月活动”等等。五、研究的成效（一）通过课题研究，培养了学生课外阅读兴趣，提高了写作能力，提高了小学生的语文综合素质。（二）提高了教师的教学水平和研究能力1、课题的实践研究，促进了教师的语文教学水平。教师在阅读与写作关系处理上意识增强，摸索到了增加学生阅读量、提高写作能力的有效途径。2、教师学会了课题研究方法，获得了一批科研成果。（三）在语文教学上形成了敬恩小学的学校特色通过课题研究，语文教师善于把激发学生阅读兴趣与语文课堂教学相结合、善于把阅读教学与作文教学相结合，使阅读、作文、课堂教学相互影响、相互促进。六、存在的问题与结改通过两年多的实践研究，我们取得了一些可喜的成绩。但是，也存在一些问题。师生文章大胆地向外投稿方面还比较欠缺与保守。今后，在这方面我们要好好努力，下大力气改善。实验中，我们应该让教师稳定，跟班教学。这样，实验的条理性、层次性、循序渐进性会更强，取得的实验效果也就会更好。要形成属于我们自己的一套特色化的理论与实验方法，有待进一步加强系统性、科学性。

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安全伴我行黑板报内容资料

随着社会的飞速发展，生活、工作节奏也愈来愈快，汽车成了人们的主要工具，它给我们带来了前所未有的方便与快捷，在大家赞叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了灾难，一个个鲜活的生命消失在飞驰的车轮下，一个个幸福美满的家庭转眼破碎不堪。因此，我们要遵守交通规则，安全行驶，才能避免这些事故的发生，健康成长。

交通事故时时刻刻都会发生，它就像颗威力十足的炸弹，一时大意，这颗埋伏在我们生活中的炸弹就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。我曾在报纸上读到这样一则故事：走在男孩面前的是一位活蹦乱跳的女孩，头上扎着一对粉黄的蝴蝶结，身穿一条漂亮的白纱裙，正准备过马路，绿灯停了，红灯亮了，男孩立刻停在马路边，小女孩却飞快地向前冲。说时迟，那时快，一辆汽车正像箭一样向小女孩驶来。司机来不及刹车，“嘭”的一声，小女孩躺在地上，鲜血染红了白纱裙，是那么令人眩目。她“睡着”了，永远不会醒来了??她妈妈闻声赶来，看到女儿冰冷的尸体，她失声痛哭，含着眼泪说：“我的宝贝女儿啊，我只有你一个女儿。你去了，我该怎么办，你快醒来。”随后，她妈妈当场昏倒了。交通事故是那么可怕啊，一刹那间，就夺走了人的生命。

唉，一个春光灿烂的生命消失了，真令人悲痛。这悲剧是谁造成的呢，就是小女孩她自己，如果她遵守交通规则，这悲剧是不会发生的??真可谓是宁等三分，不抢一秒啊。我多么希望时间能冲淡一切，让小女孩的妈妈脸上浮出一丝微笑。所以我们一定要遵守交通规则。红灯停，黄灯等，绿灯走。过马路不要追逐，要一看，二慢，三通过。“遵守交通规则，不乱闯红灯。”是个很重要的问题，我们不仅要把这句话挂在嘴

边，还要把它深深地记在心上，把安全放在首位，让事故的发生可能性变得越来越少。让我们在安全的包围下快乐、健康地成长，建设自己美丽的家园～

我们还要在班级宣传栏或展览栏上，多贴一些遵守交通、不乱闯红灯等之类的警告语，让同学们更好的明白交通安全的重要性。学校了也可以请来警察叔叔，给同学门上关于交通的课，使同学们更好的知道交通对人类的帮助??让我们遵守交通安全，把交通事故降到最低，这就是时代的呼吁～

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校园生活一定也要注意安全。首先，在操场上活动要有秩序，各个项目要在自己的活动范围内进行。还有，运动要量力而行，在进行激烈的运动前要做好充分的准备活动，否则就会有危险。所以：操场健身要牢记，避开危险别乱跑。

器械运动要可靠，听从指挥很重要。

我这里有一首关于同学们有秩序的儿歌：

楼道安全最重要，靠右行走不要跑。

老师守护在道旁，依次行走秩序好。

集体行动列队走，几人结伴不打闹。

遇上拥挤停三分，主动谦让道通畅。

每次我们做完操时，大家都会争先恐后的向自己的班里跑去，那些大个子的同学经常会把一些小个子的同学撞倒。还有，在学校里一定要小心使用剪刀、卷笔刀、和铅笔等等带尖的东西。放学以后不要在学校周围逗留，遵守学校规定人人有则。

在学校里，无缘无故的挨了一巴掌，谁都会觉得委屈。曾经有过这样一个案子：

一天上午，某学校的两名小学生在一个广场上玩，一个青年走过来让这两个孩子给他钱，并威胁说如果不掏钱就打他们，两个孩子见周围没有其他大人，自己又打不过这个男人，于是他俩互相使了个眼色就分别从书包里哪出钱来。之后男子就走了，这两个小学生马上去报警。巡警马上追到他把他带回了警察局。

如果是别的同学，早就和他打起来了，但是越是这个样子，受的伤就越多。所以我们要想办法脱身后去告诉家长或者打110。

引子曾说过：“人生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好……”注意交通安全也是爱惜生命的一部分。现在因为交通事故而死于非命的人太多了，难道他们不是死的太冤枉了吗？

今天我校广播安全问题，虽然同学们对安全小常识了如指掌，但同学们仍然仔细倾听。第一要注意饮食问题！虽然过节是件很快乐的事。但同学们却要注意饮食健康。1、不要暴饮暴食。2不要去吃一些小摊小贩的食品，要去吃一些正规的饭店的饭菜。第二、无论交警在不在场，我们都要自觉的遵守交通法规。例如：过马路要看清信号灯，红灯停、绿灯行，要走人行横道，不得翻越交通护栏；未满12岁的儿童不得在马路上骑自行车；不能在马路上三五成群地玩耍和嬉戏……我们小学生不仅自己要遵守交通法规，而且发现有人违反了，应及时地批评、劝阻。

让我们多一分意识，做个有责任心的学校的一员。为了你和他人的人身安全不受损害，为了社会上不会再有因违反交通规则而造成亲人哀伤的呼唤，年轻生命的断送，让我们一起遵守交通规则，做个珍爱生命的好学生吧！

生命是一曲优美的交响曲，是一片华丽经典的诗章，是一次经历挫折与艰难的远航，生命诚可贵！我们歌颂声明，因为生命是宝贵的，他只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，他令我们的人生焕发出光彩！在这个世界上最蓬勃旺盛和美好的就是人的生命！

今天，老师带着我们观看了《安全伴我行》教育片，里面一个个精彩的安全教育小故事让我受益匪浅。其中《火场逃生〉这个场景个我留下了深刻的印象。

故事中男孩亮亮和非非发现宿舍着火后，他门沉着、冷静想对策。首先用湿棉被堵住缝隙，防止烟火窜入。又将床单撕成条，连接成绳，然后利用其绳成功逃离了火海。在同学们的交流过程中，我还知道了发生火灾时，我们应用湿毛巾捂住口、鼻，这样不仅可除烟率达60％—100％，还可滤去10％—40％的一氧化碳。同时我们要匍匐前进，避开空气上方的浓浓烟雾。另外，发生火灾是呼叫往往不易被发现。这时，我们可以用竹竿撑起鲜艳的衣物，最好是红色的，也可向窗外仍一些不易伤人的柔软物品，以便引起周围人的主意，同时选择适合自身条件的自救方法，想办法尽快逃离火常

“人，最宝贵的是生命，生命对于每一个人来说，只有一次。”宝尔柯察金的这段名言我们耳熟能详，红灯短暂的生命长久。的确，只有生命的健康存在才能有新的生活。尤其是我们这些祖国的花朵，更是要精彩的活着！

喀什乡中学简报简报

喀什乡中学政教处第九期2015年5月5日

我校“安全伴我行”黑板报设计简报

为了给全校广大师生提供了一份“安全教育”的大餐，增强安全意识，做好安全教育的宣传工作，落实好安全教育周相关的活动。我校政教处和团委要求初一、初二、初三每个班级团支部各刊出一期关于安全教育的黑板报。为出好本次黑板报，学校召开了各班级团支部书记工作会议。会上就出刊本次专题黑板报的目的、主题、内容、形式等做了详细的布置。根据会议布置，要求各班高度重视，精心组织，积极搜集黑板报素材，设计版面，利用课余时间编写，同学们积极参与，从黑板报资料收集、版面设计、绘图书写等，学生密切协作，精心策划，向师生呈现了一幅幅主题鲜明、设计精美、内容丰富、图文并茂的黑板报作品。黑板报涉及的内容包括防火知识、交通安全知识、校园内活动安全知识、安全常识等。

通过这次安全教育主题黑板报出刊活动，不但锻炼了学生的写作和绘画能力，更是让全体同学加强了安全知识，提高了安全防范意识，为建构平安校园起到积极的推动作用。

撰稿人：马梅

安全伴我行黑板报内容资料

安全伴我行黑板报内容资料

随着社会的飞速发展～生活、工作节奏也愈来愈快～汽车成了人们的主要工具～它给我们带来了前所未有的方便与快捷～在大家赞叹社会进步、享受社会进步的同时～它也给我们带来了灾难～一个个鲜活的生命消失在飞驰的车轮下～一个个幸福美满的家庭转眼破碎不堪。因此～我们要遵守交通规则～安全行驶～才能避免这些事故的发生～健康成长。

交通事故时时刻刻都会发生～它就像颗威力十足的地雷～一时大意～这颗埋伏在我们生活中的地雷就会爆炸～炸得家庭破碎～炸得人心悲苦。我曾在报纸上读到这样一则故事：走在男孩面前的是一位活蹦乱跳的女孩～头上扎着一对粉黄的蝴蝶结～身穿一条漂亮的白纱裙～正准备过马路～绿灯停了～红灯亮了～男孩立刻停在马路边～小女孩却飞快地向前冲。说时迟～那时快～一辆汽车正像箭一样向小女孩驶来。司机来不及刹车～“嘭”的一声～小女孩躺在地上～鲜血染红了白纱裙～是那么令人眩目。她“睡着”了～永远不会醒来了……她妈妈闻声赶来～看到女儿冰冷的尸体～她失声痛哭～含着眼泪说：“我的宝贝女儿啊～我只有你一个女儿。你去了～我该怎么办，你快醒来。”随后～她妈妈当

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场昏倒了。交通事故是那么可怕啊～一刹那间～就夺走了人的生命。

唉～一个春光灿烂的生命消失了～真令人悲痛。这悲剧是谁造成的呢，就是小女孩她自己～如果她遵守交通规则～这悲剧是不会发生的……真可谓是宁等三分～不抢一秒啊。我多么希望时间能冲淡一切～让小女孩的妈妈脸上浮出一丝微笑。所以我们一定要遵守交通规则。红灯停～黄灯等～绿灯走。过马路不要追逐～要一看～二慢～三通过。“遵守交通规则～不乱闯红灯。”是个很重要的问题～我们不仅要把这句话挂在嘴边～还要把它深深地记在心上～把安全放在首位～让事故的发生可能性变得越来越少。让我们在安全的包围下快乐、健康地成长～建设自己美丽的家园：

我们还要在班级宣传栏或展览栏上～多贴一些遵守交通、不乱闯红灯等之类的警告语～让同学们更好的明白交通安全的重要性。学校了也可以请来警察叔叔～给同学门上关于交通的课～使同学们更好的知道交通对人类的帮助……让我们遵守交通安全～把交通事故降到最低～这就是时代的呼吁：

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安全伴我行黑板报内容参考资料

安全伴我行黑板报内容资料随着社会的飞速发展～生活、工作节奏也愈来愈快～汽车成了人们的主要工具～它给我们带来了前所未有的方便与快捷～在大家赞叹社会进步、享受社会进步的同时～它也给我们带来了灾难～一个个鲜活的生命消失在飞驰的车轮下～一个个幸福美满的家庭转眼破碎不堪。因此～我们要遵守交通规则～安全行驶～才能避免这些事故的发生～健康成长。康交通事故时时刻刻都会发时

生～它就像颗威力十足的炸弹～一像时大意～这颗埋伏在我们时生生活中的炸弹就会爆炸～炸得家庭破碎～炸得人心炸悲苦。我悲曾在报纸上读到这样一则故事：走在男孩这面前的是一位活蹦面

乱跳的女孩～头上扎着一对粉黄女的蝴蝶结～身穿一条漂亮的的的白纱裙～正准备过马路～绿灯停了～红灯亮了～～男孩立刻停男在马路边～小女孩却飞快地向前冲。说女时迟～那时快～一辆时

汽车正像箭一样向小女孩驶来正。司机来不及刹车～“嘭。”的”一声～小女孩躺在地上～鲜血染红了白纱裙～上是那么令人眩是目。她“睡着”了～永远不会醒来了着………她妈妈闻声赶来～看看到女儿冰冷的尸体～她失声痛哭～含着眼泪说：失“我的宝贝“女儿啊～我只有你一个女儿。你去了～有我该怎么办，你快醒我

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越来越少。让我们在安全的包围少下快乐、健康地成长～建下设设自己美丽的家园：我们还要在班级宣传栏或展览栏上～或多贴一些遵守交通、不乱闯红灯等之守类的警告语～让同学们类

更好的明白交通安全的重要好性。学校了也可以请来警性察叔察叔～给同学门上关于交通的课～使同学们更好交的知道交通对的人类的帮助………让我们遵守交通安全～把交通事故降到最全

低～这就是时代的呼吁：～

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安全伴我?行黑??板报内容?参考?资料??

安全?伴我?行黑?板报?内容?资料?随着?社会?的飞?速发?展，?生活?、工?作节??奏也愈来?愈快?，汽?车成?了人?们的?主要?工具?，它?给我?们带?来了?前所?未有??的方便与?快捷?，在?大家?叹社?会进?步、?享受?社会?进步?的同?时，?它也?给我??们带来了?灾难?，一?个个?鲜活?的生?命消?失在?飞驰?的车?轮下?，一?个个?幸福??美满的家?庭转?眼破?碎不?堪。?因此?，我?们要?遵守?交通?规则?，安?全行?驶，??才能避免?这些?事故?的发?生，?健康?成长?。?交通?事故?时时?刻刻?都会?发生?，?它就像?颗威?力十?足的?炸弹?，一?时大?意，?这颗?埋伏?在我?们生?活中?的炸?弹?就会爆?炸，?炸得?家庭?破碎?，炸??得人心悲?苦。?我曾?在报?纸上?读到?这样?一?则故事?：走?在男?孩面?前的?是一?位活?蹦乱?跳的?女孩?，头?上扎?着一?对粉?黄?的蝴蝶?结，?身穿?一条?漂亮?的白?纱裙?，正??准备过马?路，?绿灯?停了?，红?灯?亮了，?男孩?立刻?停在?马路?边，?小女?孩却?飞快?地向?前冲?。说?时迟?，那?时?快，一?辆汽?车正?像箭?一样?向小?女孩?驶来?。司?机来??不及刹车?，“?嘭”?的?一声，?小女?孩躺?在地?上，?鲜血?染红??了白纱裙?，是?那么?令人?眩目?。她?“睡?着”?了，?永远?不会?醒来?了????她妈?妈闻?声赶?来，?看到?女儿?冰冷?的?尸体，?她失?声痛?哭，?含着?眼泪?说：?“我??的宝贝女?儿啊?，我?只有?你一?个?女儿。?你去?了，?我该?怎么?办，?你快?醒来?。”?随后?，她?妈妈?当场?昏倒??了。交通?事故?是那?么可?怕啊?，一?刹那?间，?就夺?走了?人的?生命?。?唉，?一?个春光?灿烂?的生?命消?失了?，真?令人?悲痛?。这?悲剧?是谁?造成?的呢?，就?是?小女孩??她自己，?如果?她遵?守交?通规?则，?这悲?剧是?不会?发生??的??真?可?谓是宁?等三?分，?不抢?一秒?啊。?我多?么希?望时?间能?冲淡?一切?，让?小女?孩?的妈妈?脸上?浮出??一丝微笑?。所?以我?们一?定要?遵守?交通?规则?。红?灯停??，黄灯等?，绿?灯走?。过?马路?不要?追逐?，要?一看?，二?慢，?三通?过。??“遵守??

交通规则?，不?乱闯?红灯?。”?是个?很重?要的?问题?，我?们不?仅要?把这?句话??挂在嘴边?，还?要把?它深?深地?记在?心上?，把?安全?放在?首位?，让?事故?的发??生可能性?变得?越来?越少?。让?我们?在安?全的?包围?下快?乐、?健康?地成?长，??建设自己?美丽?的家?园～??我们还?要在?班级?宣传?栏或?展览?栏上?，多?贴一?些?遵守交?通、?不乱?闯红?灯等?之类?的警?告语?，让?同学?们更?好的?明白??交通安?全的重?要性?。学?校了?也可?以请?来警?察叔?叔，?给同?学门?上关?于交?通的??课，使同?学们?更好?的知?道交?通对?人类?的帮?助????让我?们遵?守交?通安??全，把交?通事?故降?到最?低，?这就?是时?代的?呼吁?～??

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安全伴我行黑板报内容参考资料?

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安全伴我行黑板报内容资料随着社会的飞速?发展，生活、工作节奏?也?愈来愈快，汽车成了人们的主要工具，它给?我们带来了前所未有的?方?便与快捷，在大家叹社会进步、享受社会进?步的同时，它也给我们?带?来了灾难，一个个鲜活的生命消失在飞驰的?车轮下，一个个幸福美?满?的家庭转眼破碎不堪。因此，我们要遵守交?通规则，安全行驶，才?能?避免这些事故的发生，健康成长。?交通事故时时刻刻都会发生，?它?就像颗威力十足的炸弹，一时大意，这颗埋?伏在我们生活中的炸弹?就?会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。我?曾在报纸上读到这样一?则?故事：走在男孩面前的是一位活蹦乱跳的女?孩，头上扎着一对粉黄?的?蝴蝶结，身穿一条漂亮的白纱裙，正准备过?马路，绿灯停了，红灯??亮了，男孩立刻停在马路边，小女孩却飞快地?向前冲。说时迟，那时?快，?一辆汽车正像箭一样向小女孩驶来。司机?来不及刹车，“嘭”的?一声，?小女孩躺在地上，鲜血染红了白纱裙，?是那么令人眩目。她“?睡着”?了，永远不会醒来了??她妈妈闻声?赶来，看到女儿冰冷的?尸体，?她失声痛哭，含着眼泪说：“我的宝贝?女儿啊，我只有你一个?女儿。?你去了，我该怎么办，你快醒来。”随?后，她妈妈当场昏倒了?。交通?事故是那么可怕啊，一刹那间，就夺走?了人的生命。?唉，一个春光?灿烂的生命消失?了，真令人悲痛。这悲剧是谁造成的呢，就是?小女孩?她自己，如果她遵守交通规则，这悲剧?是不会发生的??真可?谓是宁?等三分，不抢一秒啊。我多么希望时间?能冲淡一切，让小女孩?的妈妈?脸上浮出一丝微笑。所以我们一定要遵?守交通规则。红灯停，?黄灯等，?绿灯走。过马路不要追逐，要一看，?二慢，三通过。?“遵守交通规?则，不乱闯红灯。”是个很重要的问?题，我们不仅要把这句?话挂在嘴?边，还要把它深深地记在心上，把安?全放在首位，让事故的?发生可能?性变得越来越少。让我们在安全的包?围下快乐、健康地成长?，建设自?己美丽的家园～?我们还要在班级宣传栏或展览栏上，多贴?一些遵守?交通、不乱闯红灯等之类的警告语，?让同学们更好的明白交?通安全的?重要性。学校了也可以请来警察叔叔?，给同学门上关于交通?的课，使?

同学们更好的知道交通对人类的帮助???让我们遵守交通?安全，把?

交通事故降到最低，这就是时代的呼?吁～?

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消防安全知识伴我行

生活或许是平淡的，但却不是平静的，原因可能仅仅是那么一件很小的不在意或者些许的无知，然而换来的却是很惨痛代价。多少个可爱的面孔，多少个白发送黑发，多少个人鬼两殊途．．．．．．现在，我们是不是已经警醒，是不是还在茫然不知，又或还是一副无所谓．．．．．．

灭火器

烟感器

燃气泄漏报警器

手电筒

应急药物

2013年1月，河南一居民楼因小孩玩火发生火灾

，造成7名儿童

丧命。

2013年4月，湖北省一酒店因网吧电路老化引发火灾，造

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成14死，47伤。

2013年5，东莞市虎门镇一居民楼因电器线路短路引发火灾，造成8死，3伤。

2013年6月，吉林宝源丰禽业有限公司因线路短路引发火灾，造成121死，76伤。

白发人送黑发人，一个个原本幸福的家庭，一个个可爱的脸庞消失了，感叹生命的脆弱。

有什么办法能够预防事故的发生，或者如若事故一旦发生，该如何把伤亡及损失降到最低。

我们应该掌握哪些消防知识，我们该怎样运用，

灭火器。

当火灾一旦发生，开始之初如果有灭火器，我们也许可以把火“制服＆quot；。

烟感器。

第一时间发现火灾，向我们发出警报，给我们救援或逃生的机会。

燃气泄漏报警器。

给我们的警示可以降低到源头，以便提前避免事故发生。

手电筒。

在被困情况下，向救援人员发出信号，给自己留一生存的机会。

应急药物。

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在受伤的情况下，可以自我急救，以便能有气力等待救援。

尽量要避免安全隐患的出现，插头、燃气、电器、明火．．．．．．

学会逃生方法，并且遇事要冷静，不要把错误的做法变成不可挽回的损失，比如：跳楼逃生，最终坠楼丧命。

不要无视身边的事故，能伸把手就伸把手，可能一个家庭，一个希望就掌握在你的手中。

我们要不断地学习掌握安全知识，并且我们要把这些知识传播给孩子，老人，并且做到应有的保护。”忠言逆耳利于行，良药苦口利于病“，好话吉利话听得太多，不如一点忠言良药，安全知识不要无视。

让我们一起行动起来，让消防安全知识伴我行。

以上纯手工打造～如有帮助，请君点赞～

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