哈佛毕业论文励志语录大全

理想对年轻人非常重要，而勇敢，是现代女生一项很重要的素质。“现代女生已和几十年前大不相同。她们面临了更多的机会，接受更多的教育，也应该更加勇敢地去表达和表现自己。”“虽然许多人最终从事的职业并不一定就是他的理想，但理想能促使你不断地尝试新的事物，不断地挑战自己，并为之坚持不懈。” 如果你都不试着去做你喜欢做的事，如果你不去追求你认为最有意义的东西，总有一天你会后悔的。生活的路还很长，总有机会尝试别的选择，但不要一开始就想着这个。 我把这个叫作职业选择中的停车位理论，几十年来我一直在和同学们说这些。不要因为你觉得会没有停车位，就把车停在离目的地20个街区远的地方。先到你想去的地方，然后再到你应该去的地方。放飞我们最富挑战性的想象力（2007年10月12日）哈佛大学校长 德鲁·福斯特 郭英剑 编译 就职演讲常常会罗列一些新校长的具体构想或是计划。但是，当我在考虑今天意味着什么的时候，这样的罗列似乎过于束缚人，它们限制了而不是去放飞我们最富挑战性的想象力，限制了我们去思考我们最深远的责任和义务。如果今天是超越普通日子的一天，如果今天是我们为数不多的、不仅是作为哈佛人聚集在一起、而是与一个更为广阔的学术、教学与学问的世界站在一起的一天，那么，现在就是哈佛以及像哈佛这类大学去思考的时候了：在这21世纪的第一个十年中，我们应该扮演什么样的角色。大学的确是要承担责任的。但我们从事高等教育的人需要首先搞清楚，我们为了什么去承担责任。人们要求我们报告毕业率、研究生院的入学统计数字、标准考试的分数，目的是为了在大学评价中提高“附加值”，人们要看研究经费有多少，教师出版和发表论著的数量是多少。但这些硬性指标本身并不能说明所取得的成就，更不要提大学所渴望达到的目标了。虽然了解上述指标很重要，它们也可以说明我们事业中一些特别的部分内容。但我们的目的要比这些宏大得多，因此，要解释我们的责任感，也更加困难。那么，让我斗胆提出一个定义来吧。一所大学的精神所在，是它要特别对历史和未来负责——而不单单或着仅仅是对现在负责。一所大学关乎学问（learning），影响终生的学问，将传统传承千年的学问，创造未来的学问。一所大学，既要回头看，也要向前看，其看的方法必须——也应该——与大众当下所关心的或是所要求的相对立。大学是要对永恒做出承诺，而这些投资会产生我们无法预测且常常是无法衡量的收益。大学是那些活生生的传统的管理员——在Widener图书馆与Houghton图书馆以及我们另外的88个图书馆，在Fogg与Peabody博物馆，在我们的古典学科的系科，在历史与文学的系科，都有活生生的传统。对于那些努力去证明这些传统不过是工具性的、不过是对某些当代需求有一定用处而已的说法和作法，我们会感觉很不舒服。恰恰相反，我们追寻传统，从某种程度上讲，是“为了它们自身”，因为正是它们，千百年来界定了我们何以为人类，而不是因为它们可以提升我们在全球的竞争力。我们追寻它们，因为它们使我们的——无论是个人的还是社会的——洞察力增加了深度和广度，而这，则是我们在难以避免短视的当下所无法发现的。我们同样追寻它们，也因为正如我们需要食物和房屋生存一样，正如我们需要工作和寻求教育来改善我们的运气一样，我们作为人类同样需要寻找意义。我们努力去理解我们是谁，从哪里来，到哪里去，原因何在。对许多人来说，四年的大学生活不过是允许自己去自由自在地探索这类根本问题的一个插曲而已。但对意义的找寻，是没有尽头的探索，它在不断地阐释，不断地干扰和重新阐释现状，不断地在看，从不会满足于已有的发现。事实上，这就是所有学问的真谛，自然科学、社会科学和人文学科，概莫能外，因此，它也就成为了“大学是干什么的”之核心所在了。就其本质而言，大学培育的是一种变化的文化甚至是无法控制的文化。这是大学为未来承担责任的核心。教育、研究、教学常常都是有关变化的——当人们学习时，它改变了个人；当我们的疑问改变我们对世界的看法时，它改变了世界；当我们的知识运用到政策之中时，它改变了社会。知识的扩充就意味着变化。但变化常常使人感到不舒服，因为它在你得到的同时也会失去，在你发现的同时也会迷失方向。然而，当面对未来时，大学必须去拥抱那不稳定的变化，它对人类理解世界的每一点进步都至关重要 我们对未来的责任还对我们提出了更多的要求。大学既是哲学家也是科学家的所在地，这是独一无二的。对未来承担责任要求我们，要跨越地理与智力的界限。正如我们生活在田野与学科正在缩小差距的时代，我们所居住的是一个逐渐跨越国家的世界，在这个世界里，知识本身就是最有力的连接体。真理是渴望达到的目标，而不是占有物。而在这其中，我们——和所有以思考和自由询问精神显示其特色的大学一道——向那些拥抱不容争辩的确定性的人们提出挑战乃至是提出警告。我们必须将自己置于不断质疑（doubt）这种令人不舒服的状态，使自己保持谦逊的态度，不断地相信：还有更多的知识需要我们去了解、更多的知识需要我们去讲授、更多的知识需要我们去理解。上述所承担的种种责任既代表着一种特权，也代表着一种责任。我们能够生活在哈佛这样一个理性自由、传统激扬、资源非凡的王国，因为我们正是被称为是“大学”的这样好奇而神圣的组织的一部分。我们需要更好地去理解和推进大学的目的——不单单是向总持批评立场的公众加以解释，更要为了我们自身的价值而坚持自我。我们必须要付诸行动，不仅是作为学生和教工、历史学家和计算机科学家、律师和医生，语言学家和社会学家，更是作为大学中的成员，我们对这个思想共同体负有责任。我们必须把彼此看作是相互负有责任的，因为由我们所组成的这个组织，反过来界定了我们的潜在价值。对未来承担责任包含着我们对学生所承担的特殊职责，因为他们是我们最重要的目的和财产。想要说服一个国家或是世界去尊重——不要说去支持了——那些致力于挑战社会最根本的思维设定，这很不容易。但这，恰恰就是我们的责任：我们既要去解释我们的目的，也要很好地去达到我们的目的，这就是我们这些大学在这个新的世纪生存和繁荣的价值所在。哈佛大学不能孤独地为此奋斗。但我们所有人都知道，哈佛在其中扮演着特殊的角色。这就是我们今天在这里的原因，这就是她对我们意味深长的原因。上一周，我拿到一个深黄褐色的信封，它是在1951年由哈佛的第23任校长詹姆斯·柯南特（James B. Conant）委托给哈佛档案馆保存下来的。他在留下的简短说明上称，请下一世纪开始时而“不是之前的”哈佛校长打开它。我撕开了这封神秘信件的封口，发现里面是我的前任留下的一封不同寻常的信。它的抬头是“我亲爱的先生。”柯南特写作时给人一种危险迫在眉睫的感觉。他担心第三次世界大战一触即发，这将“很有可能使我们所居住的城市包括剑桥在内遭到破坏。” “我们都想知道，”他继续写到，“自由世界在未来的50年里会如何发展。”但是，当他想象哈佛的未来时，柯南特就由不详之兆转向了坚定的信念。如果“厄运的预言”证明了是错的，如果有一位哈佛校长能活着读到这封信，那么，柯南特就对哈佛的未来有信心。“你会收到这封信，会带领一个比我荣幸地执掌时更加繁荣、更有影响的大学。……[哈佛]将坚持学术自由、容忍异端的传统，我确信是如此。”我们必须致力于此，确信他在未来也是正确的，我们必须共同拥有和支持他的这种信念。柯南特的信，就像我们今天在此聚会一样，标志着在过去与未来之间，有一块引人注目的交汇地。在这个仪式上，我接受了我对他来自历史的声音所祈求的传统应付的责任。与此同时，我也与你们大家一道，确认了我对哈佛现在和未来的责任。正如柯南特所处的时代一样，我们也处于一个使我们有充足的理由忧虑不安的世界，我们面对的是不确定。但我们同样要对这所大学的目的和潜在发展保持一种不可动摇的信念，她终究会尽其所能地去设计从现在起之后的半个世纪内世界将会怎样。让我们拥抱那些责任和各种可能性吧；让我们分享它们“紧密相联……如一体；”让我们开心地去从事这项工作吧，因为这样的一项任务是一种难以衡量的特权。原文见 哈佛女校长福斯特在2008届毕业典礼上致校友报告Tyger Tyger 2008-07-04 09:35:43 来自: Tyger Tyger(non sum qualis eram) President Drew Gilpin Faust’s Report to the Alumni June 5, 2008President Drew Gilpin Faust, Harvard’s 28th president, delivers her Report to the Alumni at the Annual Meeting of the Harvard Alumni Association. Distinguished guests, graduates and your families, alumni and alumnae, colleagues and friends – witches, wizards, and muggles of all ages – it’s a pleasure to be with you this afternoon. Looking out from this stage, I’m not surprised that our gathering today includes what I’d imagine to be a record number of audience members who have not yet reached the age when even the most precocious of young people might enter college. So, I want to say a special word of welcome not only to the members of the graduating Class of 2008 – but also to all of you who may someday be members of the Class of 2018, or 2019, or 2020. It’s painful to admit, but however hard we might try, I’m afraid that Harvard would be hard pressed ever to measure up to the magic of Hogwarts. We have our beautiful elms – but no whomping willows. We have Veritas as our motto – but, though it might come in handy at times, we’ve had no luck concocting a veritas serum. We have our great residential houses, with their own storied traditions – but, I’m sad to say, no sorting hat to figure out who belongs where. And, of course, we have a head of the school– but, I have to admit, someone who’s not quite a year into the job, who would not for a moment claim to have the wisdom, let alone the otherworldly powers, of the inimitable Albus Dumbledore. Still, it falls to me as Muggle in Chief to say a few words about Harvard, before I turn over the podium to our featured speaker. As one of her many admirers here today, I want to thank her for reminding us that reading wonderful books may well be the closest we ever really come to experiencing true magic. J. K. Rowling, thank you for Harry Potter, and thank you for being with us. I want to focus my remarks this afternoon on one aspect of this first year of my presidency, an aspect that has taken on an importance and urgency I had not entirely anticipated. These are the issues that implicate what we might call Harvard’s “public boundary,” issues that cast into relief questions about the role and purposes of universities and of Harvard in particular. This has been a year in which Congress has asked detailed and probing questions about the finances of the nation’s top colleges and universities; it has been a year in which the pressure on public funding has challenged the crucial role universities play in science and research; and it has been a year in which we have begun to address widespread concerns about cost and access to make sure that American higher education continues to unite excellence and opportunity in a way unmatched in the world. Frequently, public discussion of the role of universities fixes on the language of “accountability.” Often, however, it is not clear to whom universities are meant to be accountable, and for what. In my installation address this past Fall, I ventured the following proposition: “The essence of a university is that it is uniquely accountable to the past and to the future – not simply or even primarily to the present….A university looks both backwards and forwards in ways that must – that even ought to – conflict with a public’s immediate concerns or demands.” These principles seem to me to touch directly on the debates that have been swirling around us. They can help us understand and frame our public responsibilities and to embrace them as opportunities for leadership and creative action. In recent months, Harvard’s $35 billion endowment has become something of a target - - publicly both envied and maligned. But it is poorly understood. Endowments represent a concrete embodiment of our accountability to the past and to the future. They derive from our history and the dreams of those who have preceded us; they are in turn the vehicle that enables us to project our own dreams into the future. The endowments at Harvard and other great universities have created a system of higher education that is the envy of the world. It has opened doors of opportunity ever more broadly; it has generated powerful new understandings about human nature and the world we inhabit; it has fueled revolutionary advances in science; it has helped drive economic growth and expansion in our nation and the world. Some critics have suggested that endowments are vast pots of money for presidents to spend at will. Others hold a more sophisticated, but still sharply limited view. As they would have it, universities like Harvard have built up endowments based on their tax-exempt status, and in return have the obligation, pure and simple, to devote those funds to educating the most students at the lowest cost. Certainly that is part of our obligation - - a vital part - - but it is only a part. Our endowment represents the investment of gifts from generations of donors who have viewed Harvard as a place to bring their philanthropic visions to life. It provides the capital for an ambitious enterprise that supports 20,000 students in Harvard College and a dozen different schools, 16,000 employees, and a physical plant comprising over 600 buildings. We are one of the largest employers in Massachusetts; we operate a huge and very costly research enterprise; we support more than 200 service programs in education, affordable housing and community service in Cambridge and Boston; we partner with governments, agencies and universities in hundreds of teaching and research collaborations in 125 countries around the globe. As custodians of civilization we are home to libraries and museums that house priceless collections of books, manuscripts, art works, cultural artifacts, and scientific specimens. All of this is funded by an annual operating budget of more than $3 billion. Each year, the income from our endowment contributes about a third of this total, as well as supporting substantial capital outlays. If the endowment were smaller, we would have to do less – less research, less teaching, at a lesser level of quality – or we would have to generate more income from other sources – tuition increases or external funding. And in a world where knowledge is increasingly important, our accountability to the future challenges us to do not less, but ever more - - to use discoveries in new fields such as stem cell research to pursue cures for diseases like diabetes; to reduce the cost of graduate education, especially in our public service schools; to seize the Allston opportunity; to more fully incorporate the arts in our approach to learning and knowing; to enhance our global engagement in a shrinking world; to commit ourselves through both our practice and our research to the creation of a sustainable future. Our endowment represents an accountability that generation after generation of Harvard graduates have voluntarily assumed, acknowledging the value of their own past education and investing in the future of learning. Their generosity has created an endowment that is in fact a collection of some 11,000 separate gift funds dedicated to the singular passions and purposes that have animated different individuals over time. A sampling of our endowment funds is a window into Harvard history: The income from the . Holden Fund is designated for the purchase of “meteorites and meteorite specimens;” Lillian Farlow left a bequest for the acquisition of examples of plants that reproduce by spores. The William and Gertrude Arnold Prize fund recognizes “the most understanding essay on the true spirit of book collecting.” In 1894, Harriet Hayden, who had escaped to Boston from slavery in Kentucky in 1844, bequeathed a scholarship for “needy and worthy colored students” to attend Harvard Medical School, and the Nieman Fellowships were established in 1938 to bring working journalists to Harvard. Many funds support financial aid to students from particular states or countries or to those studying in particular fields. Hundreds of funds support faculty, but few are as charmingly unrestricted in their terms as the Fisher professorship in Natural History established in 1834 to focus on any “of the three kingdoms, animal, vegetable or mineral.” Harvard’s endowment enables students and faculty of both today and tomorrow to search for new knowledge in ways that may produce immediate success, or fail entirely, or come to ultimate fruition only in combination with other ideas yet to emerge. The accumulated gifts of our alumni and friends offer us both the resources and the independence to support work that may not pay off in the short term. They protect us against over-accountability to the present or to the merely trendy. They preserve our ability to be creative and rigorous, to take intellectual risks in pursuit of ambitious ideas. It is central to the very notion of endowment that we must balance our use of its income to support the current generation against our duty to preserve its purchasing power for future generations. It means that we cannot treat our endowment as a lump sum to be spent on the projects of any given cohort of faculty or students, the demands of today’s politics, or even the vision of an individual Harvard president. The model of “voluntary accountability” – by which succeeding generations of alumni and friends embrace the obligation of universities to take the long view, the non-instrumental view – is in large measure responsible for the success of the American system of higher education. In an era in which large and important financial organizations have been known to disappear over a weekend, universities are durable, proven institutions, here for the long haul. They remain respected around the globe. In rankings published by an institute for higher education in Shanghai, for instance, American universities accounted for 17 of the 20 top universities in the world. But we can’t afford to take this success for granted. Other countries are working hard to replicate our system of higher education. Every week, it seems, we read about a new multi-billion dollar investment in scientific research by another country. China, India, and Singapore have adopted biomedical research as national goals. Saudi Arabia and the United Arab Emirates are creating huge new academic enterprises. Top students and scholars increasingly have significant new opportunities beyond our shores. The proportion of scholarly articles in the sciences published in the United States has been declining in recent decades, and the share of patents owned by . inventors has fallen. Recognizing this shifting scientific landscape, over 400 organizations, including General Electric, Microsoft and others, are opening or moving research organizations to China, taking high-skilled jobs with them. I cite these facts not to be jingoistic. The most pressing issues of our time – and the solutions to them – know no national boundaries, and the scholarly and research enterprise is strengthened immeasurably by the participation of the best intellects from around the world. Harvard, for its part, educates large numbers of international students. In welcoming the best talent from everywhere, we enrich our intellectual community, and we export important values and lasting relationships when those graduates return to their home countries. To remain a global destination of choice in education and to continue to produce field- and world-changing research, however, we must do all we can to sustain our leadership in a much more competitive global environment. Internally, we must work hard to overcome barriers to collaboration across fields and to leverage our resources and organizational capacity for the strategic purposes of the University. Externally, we must revitalize the partnership between the nation’s leading universities and the federal government in funding basic research. The progress of science and basic research in America – and the success of the American research university — has for decades depended on a partnership between the government and higher education. Fields like biotechnology, telecommunications, and environmental sustainability all had their beginnings in university-based research. Such research has enabled universities to isolate the genes that contribute to diseases like breast cancer, cystic fibrosis, and Alzheimer’s, to create the basis for modern computing and internet connectivity, and to generate the basic science that will be needed to develop alternative forms of energy as we grapple with climate change. 详见

哈佛箴言 1、即使此刻，对手也不停地翻一动书页。 2、谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自制和毅力。 3、知道太晚之时，恰是最早之日。 4、学习仅为人生之一部分，但如果连这一部分也无法完成，还能做什么呢？ 5、今天不走，明天要跑。 6、教育等同收入。 7、并非缺乏时间学习，而是缺乏努力。 8、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 9、学习之苦痛是暂时，不学之苦痛是终生。 10、没有艰辛，便无所获。 11、今日逝，不再来。 12、今日事，今日毕。 13、投资未来的人是忠于现实的人。 14、请享受无法回避制痛苦。 15、现在淌的哈喇子，将成为明天的眼泪。 16、狗一样地学，绅士一样地玩。 17、时间在流逝。 18、幸福或许不排名次，但成功必排名次。 19、我荒废之今日，正是昨日失败者诉求之明日。 20、此刻打盹，你会做梦；此刻学习，梦想成真。 哈佛励志名言 1、没有艰辛，便无所获。 2、谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。 3、不要把今天的事拖到明天。 4、观察走在你前面的人，看看他为何领先，学习他的做法。 5、学习不是人生的全部，但连学习都征服不了，你还能做什么？ 6、你是否欺骗别人，或是自己？想清楚再回答。 7、今天不走，明天要跑。 8、勇气只是多跨一步超越恐惧。 9、早起的鸟儿有虫吃。 10、现在睡觉的话会做梦，而现在学习的话会让梦实现。 11、今天度过的一天明天就找不回来了。 12、请求比命令能得到更好的结果。 13、忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只会投机取巧。 14、友善的合作比煽动更得人心。 15、请享受无法回避的痛苦。 16、成功并不属于每个人。 17、一天过完，不会再来。 18、相信你做得到，你一定会做到。 19、所有人的成功都不是偶然的。 20、警觉过度犹如不及，使人变得多疑。 21、三思而后行的人，很少会做错事情。 22、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 23、乐意合作产生支持的力量，强迫服从导致失败的结果。 24、不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 25、为未来投资的人是对现实忠实的人。 26、抱怨自己没有机会的人，多半没有勇气冒险。 27、现在流的口水，将成为明天的眼泪。 28、善于下命令的人，必定能够服从命令并且执行。 29、告诉上司你想要什么，看他是否愿意帮助你去排除障碍。 30、我无所事事地度过的今天是昨天死去的人们所奢望的明天。 31、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分学习也无法征服，还能做什么呢？ 32、狗一样地学，绅士一样地玩。 33、现在睡觉的话会做梦而现在学习的话会让梦实现。 34、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。 35、无法避免的痛苦就去享受吧！ 36、教育程度代表收入。 37、勇敢的承认自己不知道的事情，才能学习并进步。 38、优柔寡断的人，即使做了决定，也不能贯彻到底。 39、此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。 40、即使现在这一瞬间对手的书桌还堆满了书。 41、今天流下的口水将变成明天流下的泪水。 42、学习不是因为缺少时间，而是缺少努力。 43、幸福或许不排名次，但成功必排名次。 44、我无所事事地度过的今天，是昨天死去的人们所奢望的明天。 45、时间在流逝。 46、如果今天不走的话明天就要跑。 47、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。 48、学习不是因为缺少时间而是缺少努力。 49、勿将今日之事拖到明日。 50、学习的痛苦是一时的，而没有学习的痛苦是一辈子的。 51、陌生人过分热心帮你做事时，当心他别有居心。 52、感到晚了的时候其实是最快的时候。 53、先正确的评判自己，才有能力评断他人。 54、不要羡慕邻居的篱笆更绿，或许荆棘多于青草。 55、学历就是金钱。 56、像狗一样学习。 57、对于那些使狗和儿童感到畏惧的人应提高警觉。 58、你的人生想要什么？你能付出什么作为回馈？成功的人只想自己要的。 59、企图说服不用大脑的人，是徒劳无功。 60、认为整个世界都错的人，极可能错在自己。 61、投资未来的人是，忠于现实的人。 62、学习不是人生的全部但连学习都征服不了你还能做什么？ 63、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 64、要忽视小节，宇宙由原子构成。得到帮助最好的方式是开始帮助别人。 65、我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。 66、即使现在，对手也不停地翻动书页。哈佛商业的管理名言 1. 短暂的快乐 一间蜂蜜工厂的仓库里，洒了很多蜂蜜，吸引了许多苍蝇飞来吃，而且因为蜂蜜太香了，它们都舍不得离开。不久，这些贪吃的苍蝇都因脚被蜂蜜粘住而飞不走了。当它们快溺死时，很难过地说:我们真是太贪心了，为了短暂的快乐，却赔上了宝贵的生命。 原意：美食往往成为许多灾祸的原因。 说明：贪婪是一切祸乱的根源，不论做人处事，都必须戒慎。与人相处，若好贪便宜，必将受人唾弃；经营事业，若好高鹜远，不能本诚信原则慢慢扩张也难长久。 2. 能力与待遇 主人将货物分成两份，平均分给驴和骡背，驴看到自己背的东西和骡一样多，很气愤地说:人们给骡吃的食物比我多一倍，却让我和它驮负一样重的货物。 走了一段路以后，主人看到驴支持不了，就把它身上的货物移一部分到骡背上。再走了一段路以后，驴更没精神了，又把货物移过去一部分，最后，驴身上空无一物。这时骡瞪着驴说:你现在还会认为我多吃一倍食物不应该吗? 原意：判断一个人的能力，一定要长期观察，不可逐下评论。 说明：一个组织的工作，可分成例行工作及解决问题的工作。通常是愈富有解 决问题性质的工作，工资愈高，但所承受的压力也愈大。有些专做例行性工作的人，却埋怨工资比不上其他人，但他若有机会尝试解决问题性的工作时，就会了解别人是否比他有能力多了。 3. 两面人的防范 一只狐狸被猎人追赶，它看到樵夫，赶紧向他求救。樵夫让它躲在自己的小茅屋里。不久，猎人追到，问樵夫有没有看到一只狐狸经过?樵夫既虽然说没有看到，手却指向狐狸躲藏的地方。 可是猎人没有看到樵夫的手势，就离开了。狐狸看到猎人走了，立刻跑出来，没有向樵夫道谢就要离开。樵夫责备它不知感恩，狐狸回答说：如果你的心口如一，我就会向你道谢了。 原意：口蜜腹剑的人不可不防。 说明：笑里藏刀，言行不一致，便是两面人。故事中樵夫嘴里想讨好甲，又想讨好乙；想两边都得到好处。公司里也有许多这种两面人，在大家的面前假装很讲义气、够朋友，但在私底下却揭人隐私，到处告状。哈佛大学励志语录 哈佛大学励志语录 2、投资未来的人是，忠于现实的人。 3、学习的痛苦是一时的，而没有学习的痛苦是一辈子的。 4、没有艰辛，便无所获。 5、教育程度代表收入。 6、幸福或许不排名次，但成功必排名次。 7、现在睡觉的话会做梦，而现在学习的话会让梦实现。 8、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。 9、狗一样地学，绅士一样地玩。 10、此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。 11、时间在流逝。 12、我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。 13、谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。 14、今天不走，明天要跑。 15、学习不是因为缺少时间，而是缺少努力。 16、学习不是人生的全部，但连学习都征服不了，你还能做什么？ 17、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 18、请享受无法回避的痛苦。 19、现在流的口水，将成为明天的眼泪。 20、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分学习也无法征服，还能做什么呢？ 21、我无所事事地度过的今天，是昨天死去的人们所奢望的明天。 22、一天过完，不会再来。 23、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 24、勿将今日之事拖到明日。 25、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。 26、即使现在，对手也不停地翻动书页。 名句作为警示自己的句子，希望以上《哈佛箴言》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 箴言正能量短句 专题。

哈佛大学的二十条励志名句1、多做一点 每次你多做一些，别人就欠你一些。让别人做得更好，同时提升自己的价值。善于钓鱼的人选用鱼喜欢的饵。你不能让所有的人喜欢你，却能减少别人讨厌你的原因。与人协商而不产生摩擦，是有待学习的一大课题。多做一些，机会将随之而来。为别人服务最多的人最富有。服务的道路才能通往快乐的城市。 2、挑战 如果你想要更上一层楼，就为别人提供超出预期更多更好的服务。每一次都尽力超越上次的表现，很快你就会超越周围的人。 3、主要目标 你的人生想要什么？你能付出什么作为回馈？成功的人只想自己要的――而非自己不要的。不要管过去做了什么，重要的是你将来要做什么？如果你不知道你自己的一生要的是什么，你还想得到什么？智者除了有所为，还能有所不为。为自己想要的忙碌，如此即无暇担忧你不想要的。不要怕目标定得太高，你可能需要退而求其次。如果你不会知道自己要什么，别说你没有机会。 4、警觉 对于那些使狗和儿童感到畏惧的人应提高警觉。警觉过度犹如不及，使人变得多疑。不要羡慕邻居的篱笆更绿，或许荆棘多于青草。对于满口别人都说-----的人，问他别人是谁，就会看到他张口结舌的窘态。陌生人过分热心帮你做事时，当心他别有居心。 5、正确的思考 先正确的评判自己，才有能力评断他人。你是否欺骗别人，或是自己？想清楚再回答。三思而后行的人，很少会做错事情。企图说服不用大脑的人，是徒劳无功。认为整个世界都错的人，极可能错在自己。 6、相信 相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 7、合作 请求比命令能得到更好的结果。善于下命令的人，必定能够服从命令并且执行。乐意合作产生支持的力量，强迫服从导致失败的结果。告诉上司你想要什么，看他是否愿意帮助你去排除障碍。友善的合作比煽动更得人心。合作必须从部门领导开始，效率亦然。狼狈为奸绝非合作。除非你自己愿意被别人伤害，否则没有人能够伤害你。 8、勇气 勇敢的承认自己不知道的事情，才能学习并进步。勇气只是多跨一步超越恐惧。抱怨自己没有机会的人，多半没有勇气冒险。 9、批评 一事无成的无名小卒才能免于批评。不要怕不公正的批评，但要知道哪些是不公正的批评。不要批评你不了解的人，要趁机向他学习。不要怕受人批评。当你提出新的观念，就要准备受人批评。不要批评别人的行为，除非你知道他为何那么做。你在同样的情况下也可能会如此。不能忍受批评，就无法尝试新事物。如果你经常批评别人，何不试着赞美别人？开始批评之前，最好先略加赞美。如果你想要更受人欢迎，尽量多赞美，少批评。 10、行为 真正伟大的人，别人会从他的善行感受出来。一天没有臆见善行，就是白过了。奖章和头衔不能让你上天堂，善行才能增加你的分量。建设性的行为才能服人，言语的吹嘘无益。不要说你想要什么，用行为表达。善行是赞美自己最好的办法。如果你比别人更具智慧，别人会从你的行为看出来。11、明确的目标 明确的了解自己想要什么，致力追求。一个人没有明确的目标，就象船没有罗盘一样。智者都有清晰思考的习惯。意志力缘于持续的行动、自动自发、明确的目标。诚实与努力的工作，需要明确的目标引导才能成功。缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。坚定的目标是成功的首要原则。 12、教育或学习 教育是开发内在的力量。所有的教育都靠自己的体会；没有人能够教育另外一个人。你从工作中学到的，比眼前得到的报酬更可贵。倾听才能学习，说话无益。好老师一定是好学生。不一定把所有的知识都记在心里，能够取得所需的知识即可。研究一个人良好的观念，剩过挑剔他的缺点。知识必须加以运用，才能产生力量。（励志名言 ）努力把事情做得比别人更好，你就会忘了财务的困扰。如果你不努力向上司学习，就虚掷了升迁及更好的工作机会。哲学家从犯错的人身上找出人类所犯的错误。善于发问使苏格拉底成为当时的智者。明智的运用知识，吸引更伟大的知识。你自工作中学到的越多，赚得越多。自工作学习的人，等于别人付钱让他上学。知识必须经由行动产生利益，否则无用. 13、言之有物 记住，别人从你所说的每一个字，了解你所知的多寡。你怎么说和你说什么同样重要。人们在有所求时，语气特别不同。语气委婉别人比较听得进去。口不择言往往造成尴尬的场面。刻薄的话伤人最甚。思考可以随心所欲，表达想法则必须谨慎小心。 14、热诚 当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。 15、行动 观察走在你前面的人，看看他为何领先，学习他的做法。忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只会投机取巧。优柔寡断的人，即使做了决定，也不能贯彻到底。善意需要适当的行动表达。 16、失败 爱迪生失败一万次才发明灯泡。失败一次不必担心。一般人只失败一次就放弃。所以一般人者众，而爱迪生只有一个。漫无目的，随波逐流是失败的首要原因。横逆中能找出顺逆中所没有的机会。让孩子小时侯好过，长大之后经常会难过。批评别人错误时，更要加入一些赞美。失败和暂时的挫折有极大的差别，了解两者的不同，才能成功。不因一时的挫折停止尝试的人，永远不会失败。许多人只需要再多支持一分钟，多做一次努力，就能反败为胜。成功招揽成功，失败招揽失败。企图不劳而获的人，往往一事无成。别人的错误不是你犯错的借口。如果你尽力而为，失败并不可耻。不要责怪孩子不好，怪那些没有教好孩子的大人。错误象花园中的杂草，若未及时铲除，就会到处蔓生。自怜是让人上瘾的麻醉剂。智者注意自己的缺点，一般人吹嘘自己的优点。失败若能将人推出自满的椅子，迫使他做更有用的事情，则是一种福气。失败是一种让人承担更大责任的准备。了解自己为何失败，则失败是资产。 17、公平 不要忽视小节，宇宙由原子构成。得到帮助最好的方式是开始帮助别人。 18、信心 信心愈用愈多。除非你愿意，没有人能破坏你对任何事情的信心。所有伟大的奇迹都只是信心的力量。不幸很少会纠缠有希望和信心的人。信心需要立足点，恐惧却能凭空存在。信心缘于明确的目标及积极的态度。信心是一种态度，常使不可能消失于无形。信心不能给你需要的东西，却能告诉你如何得到 19、恐惧 虚张声势往往显示极深的恐惧。不要因为恐惧而犹疑，前进就能消除恐惧。恐惧是魔鬼最大的武器，人类最大的敌人。意识清楚的人很少畏惧任何东西。信心可以克服恐惧。把你的恐惧留给自己，别人有别人的恐惧。坏运气喜欢怕他的人。希望和恐惧不会同行。恐惧贫穷的人永远不会富有。 20、朋友 有求于人才会去找朋友，很快就没有朋友。如果你愿意要朋友，先做别人的朋友。不要让帮助你自消沉中振作的朋友失望。朋友是了解你并尊重你的人。友谊需要经常表达才能长存，友谊是看出朋友的缺点却不张扬。 哈佛大学校长名言 1、每个受过教育的人都应该对什么事物都懂一点，但对个别事物懂得很多。——哈佛大学第22任校长洛厄尔的名言  2、一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。——哈佛大学第24任校长普西对开发学生创造力意义的理解  3、大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的质量。——哈佛大学第23任校长科南特对哈佛大学办学方针的总结  4、任何学生都不得在没有征得父母、监护人和个人导师的同意下买-卖或交换超过6美分的物品。——哈佛大学第一任校长伊顿，此话后来成为了一条校规  5、人类过去和现在的努力已经排除了知识路途中的许多障碍，让我们继续努力去排除剩余的障碍。——哈佛大学第19任校长昆西对入学新生和毕业生的期望  6、人类的希望取决于那些知识先驱者的思维，他们所思考的事情可能超过一般人几年、几代人甚至几个世纪。——哈佛大学第21任校长艾略特对哈佛教授们的期望 哈佛励志名言 1、没有艰辛，便无所获。 2、谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。 3、不要把今天的事拖到明天。 4、观察走在你前面的人，看看他为何领先，学习他的做法。 5、学习不是人生的全部，但连学习都征服不了，你还能做什么？ 6、你是否欺骗别人，或是自己？想清楚再回答。 7、今天不走，明天要跑。 8、勇气只是多跨一步超越恐惧。 9、早起的鸟儿有虫吃。 10、现在睡觉的话会做梦，而现在学习的话会让梦实现。 11、今天度过的一天明天就找不回来了。 12、请求比命令能得到更好的结果。 13、忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只会投机取巧。 14、友善的合作比煽动更得人心。 15、请享受无法回避的痛苦。 16、成功并不属于每个人。 17、一天过完，不会再来。 18、相信你做得到，你一定会做到。 19、所有人的成功都不是偶然的。 20、警觉过度犹如不及，使人变得多疑。 21、三思而后行的人，很少会做错事情。 22、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 23、乐意合作产生支持的力量，强迫服从导致失败的结果。 24、不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 25、为未来投资的人是对现实忠实的人。 26、抱怨自己没有机会的人，多半没有勇气冒险。 27、现在流的口水，将成为明天的眼泪。 28、善于下命令的人，必定能够服从命令并且执行。 29、告诉上司你想要什么，看他是否愿意帮助你去排除障碍。 30、我无所事事地度过的今天是昨天死去的人们所奢望的明天。 31、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分学习也无法征服，还能做什么呢？ 32、狗一样地学，绅士一样地玩。 33、现在睡觉的话会做梦而现在学习的话会让梦实现。 34、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。 35、无法避免的痛苦就去享受吧！ 36、教育程度代表收入。 37、勇敢的承认自己不知道的事情，才能学习并进步。 38、优柔寡断的人，即使做了决定，也不能贯彻到底。 39、此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。 40、即使现在这一瞬间对手的书桌还堆满了书。 41、今天流下的口水将变成明天流下的泪水。 42、学习不是因为缺少时间，而是缺少努力。 43、幸福或许不排名次，但成功必排名次。 44、我无所事事地度过的今天，是昨天死去的人们所奢望的明天。 45、时间在流逝。 46、如果今天不走的话明天就要跑。 47、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。 48、学习不是因为缺少时间而是缺少努力。 49、勿将今日之事拖到明日。 50、学习的痛苦是一时的，而没有学习的痛苦是一辈子的。 51、陌生人过分热心帮你做事时，当心他别有居心。 52、感到晚了的时候其实是最快的时候。 53、先正确的评判自己，才有能力评断他人。 54、不要羡慕邻居的篱笆更绿，或许荆棘多于青草。 55、学历就是金钱。 56、像狗一样学习。 57、对于那些使狗和儿童感到畏惧的人应提高警觉。 58、你的人生想要什么？你能付出什么作为回馈？成功的人只想自己要的。 59、企图说服不用大脑的人，是徒劳无功。 60、认为整个世界都错的人，极可能错在自己。 61、投资未来的人是，忠于现实的人。 62、学习不是人生的全部但连学习都征服不了你还能做什么？ 63、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 64、要忽视小节，宇宙由原子构成。得到帮助最好的方式是开始帮助别人。 65、我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。 66、即使现在，对手也不停地翻动书页。武术家格言二十条 醉翁之意不在酒 原是作者自说在亭子里真意不在喝酒，而在于欣赏山里的风景。后用来表示本意不在此而在别的方面。 1、惊测逗引，粘连疾进。彻底否定“沾连粘随，引进落空”; 2、双手齐出，长短互补。合理冲撞，突出抢动; 紧急救治单位的郑宝志医生也证实，当晚11点他对李小龙实施检查时，李小龙已经没有了脉搏和呼吸，从理论上看，可以认定李小龙已经死亡，但是考虑到李小龙身份的特殊性，他仍用肾上腺素替李小龙做了一次“心脏内注射急救”，注射后，李小龙依然没有反应。 3、正面打人不抽撤、不显形、不给力、不受力、不破体; 4、双手下垂无肩架，空灵体透不著相; 5、打身后、打惊炸、打变向，七面力，八方意; 6、一点带面，抢关夺位。以面赶点，鬼使神差; 7、跑打必过人，捆打不用绳，变招快不如变劲快; 8、反对吃苦过疲劳关，气血相平相生，相息相养，追求生理、意识、反应;保持效率、直觉、简朴; 9、力倡练功生活化，而非生活练功化; 10、桩分动静，功即是法，法即是功，功、法、桩三合一; 11、步中套腿、跑踢如风; 12、群殴突围，望而生畏; 13、先养生后技击乃真武学，先求技再打击乃真技击; 经过历史的演变，月饼的内涵丰富了，身份提高了，它已不单单是一种食品，而是一种“文化”的象征。吃月饼，实际吃的是一种文化、一种气氛、一种情感。 14、只有骨重肉精(瘦)，才可能点重身轻(荡); 15、内劲只信作用力，一阴二长三内外贯穿; 16、恶心发放力，首重打击力，追求破坏。要刺刀，不要大炮; 17、抗打最低级，空为最高级。尽管身如铁，珍视如处子; 18、菩萨心肠，屠夫手段。不失斯文，不昧人生。温文尔雅，高贵拳养; 公元683年12月，高宗病危，连忙宣召太子李显入宫监国，命大臣裴炎等辅佐。当天病死于长安宫中。 19、快乐练功，享受拳学，誓不做功夫的奴隶; 20xx重庆中考物理试题及答案 中考历史试题相关链接：《《 20、好拳不累人，累人没好拳名句作为警示自己的句子，希望以上《哈佛大学的二十条励志名句》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 二十岁生日短句 专题。