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案例教学在高中政治教学中的运用

2023-12-09 09:52 来源:学术参考网 作者:未知

  摘要:案例教学法是一种特殊的教学方法——在教师的指导下,根据教学大纲,提供案例来让学生进行自主学习、自行探究,发现并解决问题的方法。案例分析教学是一种强调以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。


  关键词:案例教学;指导;方法


  思想政治课教学的改革,是当前广大思想政治课教师需要思考和解决的问题。案例教学法让学生进行主动学习,不仅可增强课堂教学的趣味性,活跃课堂气氛,提高课堂教学的质量,而且有助于创造个性,突出情感体验,促进学生创造能力以及实际解决问题能力的发展,在潜移默化间让学生感悟道理,正确认识、分析社会现象,树立正确的人生观、价值观、世界观,可谓一举多得。下面我简单地介绍下案例教学的运用。


  案例教学以案例为指导,引导学生进行课前思考,并在课堂上将所想到的和同学进行交流,最后由老师来阐明该节课上的中心内容,教学形式得到改变,学生从被动变主动,以老师为主变为以学生为主,老师为辅的方式,提高了教学质量以及效率,让学生更好地吸收了知识;调动学生的自主学习性,加深对知识的理解。运用案例分析法进行教学,让学生走在老师之前,自主地发现问题,并进行查阅资料,独立思考,并最终解决问题。这有利于培养学生的自主学习能力,培养良好的思考习惯。另一方面,对老师的要求也大大提高,需要在课堂上根据学生的即时表现进行教学指导,所以教师也要提前熟悉案例,这极大不同于传统的教学;有利于提升学生和教师的综合素质。案例分析法的使用,不仅使学生的学习方法得到改变,同时对于老师的要求也大大提高,老师也需要提前熟悉案例,并掌握其中所包含的知识,以便于在课堂上对学生提出的问题进行讲解。


  那教学如何选择案例呢?选择具有教育意义的案例:政治作为一门对学生思想以及行为进行规范的课程,所选取的案例一定要具有教育意义,能正确对学生的思想进行引导,弘扬传播正能量。让学生在这些案例中汲取精神营养,潜移默化,从而对思想产生影响,往正义方面发展;选择关注度较高的案例:一般来说,社会热点的传识度高,广为人知,极具教育意义,以此作为案例来分析,更具有说服力,相对来说更容易让学生产生兴趣,有利于熟悉案例,方便找到切入点。而且社会热点更具有讨论的余地,或多或少反映了一定的社会价值,这对于培育学生的政治将有极大的帮助;选择具有生活性真实性的案例:发生在学生周围的案例,更加贴近生活实际,具有较高的可信度,这样在案例谈论以及分析的時候更容易进入主题,将案例生活化,方便给学生提供多个思考角度,每个学生对于案例的看法不一样,容易产生不同的结论,这样将大大地提高学生与学生之间的讨论与交流等,有利于学生真正得到思想交流,并从中看到案例之中所要表达的本质内容;选择具有多样性典型性的案例:给学生选取的案例一定要具有很强的代表性,涉及的知识尽量广泛,同时可以在学生中能产生多个讨论点,复杂多样最好不过,这样可以让学生在思考的过程中加深对于知识的理解,同时在讨论的时候可以让学生产生激烈的辩论,营造出良好的学习氛围,提高学生的思考辩论能力。


  案例教学的应用也很重要,可以根据学生情况的不同进行分组:首先需要把全班同学进行分组,最好每个小组中要包含不同类型的成员,同时每个组员的分工应有不同的分工,这样有利于增强小组的多样性和提高讨论效率,在讨论问题的时候可以有不同的思考方向,这样可以使每个小组尽可能地全面理解案例的本质,发现问题并进行解决;选择合适的案例:老师在把案例教给学生之前,自己应当对该案例先进行分析,进一步确定该案例所要描述的主题,掌握案例所表达的思想,同时根据案例来设置问题,难度适宜,数量不多不少,由简到难,循序渐进,与学生的知识水平相一致,还要与所教知识相挂钩,能将知识的重点展现得淋漓尽致,这样有利于学生在讨论的时候百分百地投入进去。选取了一个合适的案例就说明成功了一半,可见选取案例的重要性;学生对于案例的讨论:每一组的学生在自己的小组里面自由发言,其他成员在听的同时记录下要点,有疑问的及时提出来,由一名同学进行总结。讨论要先限定一个时间,让学生提高讨论效率,老师则可以在各个小组讨论的时候在一边旁听,给予学生适当的建议,但是以听为主,不宜过多发言打断学生的讨论。在小组讨论时间结束后,各个小组可以发表自己的看法,提出自己小组的看法还有疑问等,进行全班性的讨论,这样进一层次的交流,对案例的理解将更加透彻,使得大家都将理论知识转化为实际的思想,并从中深受启发。最后由老师进行点评,说出不足的地方,但也要表扬优秀的意见。案例分析法在政治教学的应用不是一日两日就能够完成的事情,需要老师花费大量的精力进行研究实验,所以课后的反馈建议就显得尤为重要,在试验中发现不足,并在下一次进行修正,这样逐渐积累经验,从每一次失败中汲取教训。


  案例分析法是一种全新的教学模式,要真正实施还有很长一段路要走,这就需要老师还有学生转变以往的教学观念,不断推进案例教学的时效性。


  作者简介:马伟,甘肃省白银市,甘肃省白银市会宁县第五中学。

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