在“应试教育”向“素质教育”转折的今天，思想政治是对学生进行素质教育的重要阵地。思想政治教师对素质教育肩负起更神圣的职责。要担当起这重任，在新课程改革下初中思想政治教师应具备哪些方面的素质呢?本文试就此用题谈谈自己的浅见，并此求教于行家。
一、过硬的政治思想素质和优秀的品德素质
《中学德育大纲》指出：“思想政治课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。”任务是“课堂教学以主要形式，用以马列主义的指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步挖掘学生的思想觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品德。”由此可见，思想政治教师不仅仅是学生文化知识的传播者，并应该是学生世界观、政治观、道德观、人生观、价值观、民主法制观的塑造者。因此，过硬的政治思想素质和优秀的品德素质是成立一个合格政治教师的起码要求。
二、广博的文化知识素质
思想政治课不是简单空洞的说教，更不是欺人之谈。作为一门学科，它有严肃的系统性和高度的科学性。因而，它要求政治教师应有广博的文化知识素质。
首先是本专业知识，政治教师必须能全面、系统地把握自己事业的理论知识，并能结合社会实践去理解、去运用、去补充、去完善。去发展书本的知识，做到理论与实践的结合。专业知识不扎实、不精深，就很难胜任该科的教学，甚至会误人子弟。
其次是教学的程序知识。即如何教好本学科知识的工序知识。教学是一门艺术。教，虽无定法，但有规律、有一定操作程序和相应的步骤。它是实现教学的目的，必不可少的工序知识。因此，光有专业知识，而不懂教学过程中的程序知识，其教学效果必将大打折扣。教学程序知识涵盖教育学、心理学、教学法以及教学艺术等。政治教师应花精力研究教学法，掌握教学的程序知识，以提高思想政治课的教学质量。
最后是运用现代化教学技术手段进行教学的知识。随着电子计算机，原子弹和空间科学技术的发展和应用，现代化的教学设备将在新世纪广泛运用于思想政治课教学中。为顺应此种潮流，《中华人民共和国教育法》第66条规定“国家鼓励学习以及其他教育机推广运用现代化教学手段”。国家教委在《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》中正确要求“教师在进行教学中还要充分利用录音机、录像、电影、投影、挂图及计算机等设备辅助教学，增强教学效果”。可见，一个合格的思想政治教师不能仅仅懂专业知识、程序知识，而且还要懂如何运用现代化的多媒体教学技术手段进行教学的知识，只有这样，才能适应新世纪思想政治教学的需要。
三、精湛的业务能力素质
1.教学是学校的中心任务，是向学生传授知识的基本途径。然而，教学效果的好坏直接取决于教学质量的高低，而教学效果的好坏又取决于教师教学能力的强弱。因此，思想政治教师始修要把不断提高自己的教学能力作为己任，作为不懈努力的奋斗目标。
教学包括教与学两方面，两者既独立，又统一。一方面，教是由教师去执行，即向学生传授文化知识;学则由学生去完成，即理解、体会、掌握并运用教师所教的知识，使之成为自己的知识。因此，教与学有相对独立的一面;但另一方面，教师不能只管教而不管学。教师在向学生传授知识、技能的同时，也应该千方百计地教会学生科学的学习方法。教是为了不教，真正的教学是教会学生自我学习，教师要“越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考…一”教师不仅要传授知识，更要“唤醒未被知晓或沉睡中的能力，使得每个人都能分享到人们完全能够发挥自己才能的幸福”。由此可见，教与学又是统一的，教师教的水平体现着学生的水平。
2.育人能力。教书育人是教师的天职。政治教师不仅要会教书，更应会育人。只会教书，不懂育人的教师，不是一个合格的政治教师。
了育人能力又包括两个方面，一是言传能力，二是身教能力。就言传而言，作为政治教师应具备相当的号召力、说服力、感染力以及心理疏导力，用符合社会主义道德标准、充满热爱祖国、热爱人民，热爱社会主义，热爱中国共产党的言论和激情去教导学生。感化学生，努力培养和形成学生正确的世界观、价值观、人生观。就身教而论，它比言传更重要，是形成教师人格力量的源泉。
3.教师科研能力。教育科研能力，是指教育和教学研究的能力。当前，中国的教育正面临着一场深刻的变革，由以前的“应试教育”转向“素质教育”。素质教育作为一种崭新的系统工程，与传统的应试教育相比，无论是在教育思想、教育目的、教育内容、教育方式方法以及教育的评价等方面，都存在很大的差异.因此，要想真正对学生进行系统的素质教育，思想政治教师就要不遗余力地进行教育科研，不能仅仅停留在做个教书匠，要有做教育家的雄心。做到既会教书，又会科研。边学习，边设计，边研究，边实践，努力形成自己的教学风格。
4.紧跟时代的创新素质。江泽民曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，实现国家兴旺发达的不歇动力。”江主席的讲话精辟地说明了培养学生的创新素质是中国教育的当务之急。因为新世纪是知识经济时代，科技发展日新月异，谁能高举创新的旗帜，谁就能兴旺发达。由弱变强;谁若鄙视创新，忽视科学，谁就会被时代淘汰，甚至挨打。
综上所述，在新课程改革下初中思想政治教师所需要的素质是多方面、多层次的。各素质虽有主次、轻重之分，但诸素质又是相互作用，相互影响，相互制约的，共同构成政治教师素质的统一体。
作者：邹亚浩 来源：学子·上半月 2016年7期
