高三政治复习的有效性是全体政治同行追求的学科梦，优化复习策略是提高复习有效性的必由之路。针对全国卷的考试改革，秉持知识性，基础性，主干性，时政性和趣味性等课堂教学复习原则，以不变应万变的淡定平和心态，笑傲全国卷，迎接痛并快乐的人生前景。
1紧扣考纲，明晰考点
《考试大纲》或者《考试说明》是对高考知识内容和要求的界定，是高考命题的依据。因此，在高三政治复习中首先要全面理解《考试大纲》中规定的考点，明确各考点的范围和能力层次要求，做到心中有数，从而避免简单问题复杂化和复杂问题简单化，尽量做到点点通。
2回归课本，构建网络
课本是高考的原始载体和发源地，高考遵循“题在书外，理在书中”的命题原则。因此，在高三政治复习中必须要根据《考试大纲》规定的知识范围，趁热打铁，回归课本，对分散在课本各单元、各课、各框的考点知识进行重新梳理，把分散的知识点有机联系起来，理清知识脉络，整合形成主干知识框架，以备后续考试的活学活用甚至做到能信手拈来。
3研究学情与考情
3.1研究学情，狠抓学法，发挥学生的主体地位。
3.1.1研究学情。
既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍;也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。而且，后者更重要。
3.1.2狠抓学法，发挥学生的主体地位 。
在研究学生的基本情况后，做到对症下药。对不同类型的班级，对不同类型的学生，采取不同的复习方法。并在深入了解和研究学生的基础上，扎扎实实地做好培优补短和个性化辅导工作。教师的教，永远代替不了学生的学。知识框架与网络，不能硬塞给学生，而要与学生共同构建。每节课都应留出 3—5 分钟让学生独立思考归纳所复习内容，并有适当的时间测验和自查。必须实现由重知识向重能力、重教法向重学法、重研究教材向重研究学生的转变。教师重点讲解规律、方法、思路、技巧，坚决删除无效教学环节，让学生在自己写、说、思、做中掌握知识，提升能力。
3.2研究考情。
3.2.1研究考情。
首先研究考纲和考试说明。 其次要把握考试的命题趋势。我们可以从近几年的高考试题中总结一些规律：(1)紧扣考纲命题，体现高考命题的严肃性和权威性。(2)试题突出考查“双基”，具有强烈的基础性，对学生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高。(3)试题依然会坚持理论联系实际，具有鲜明的时代性(4)试题依然会注重考查能力，以能力立意为主导，考察学生解决问题的思维能力，是近年来高考显著的特点。
3.2.2狠抓教法，发挥教师的主导作用。
优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。积极探索以学生活动为中心的备考模式，充分发挥学生在复习备考中的主体作用，努力调动和提高学生学习的主动性、积极性和创造性。教师认真研究“教材”、“教学大纲”和近几年来的“考试大纲”，严格把握好高考的复习考试范围，注重研究试卷特点及命题的发展方向，努力提高备考的质量，精心备课，精心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔仔细细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学效益。
4搞好知识专题复习与时政热点专题复习
第二轮复习主要是专题复习，目的是实现综合能力突破：重组知识，训练技能，查漏补缺，完善体系。但第二轮复习不是第二遍复习，它是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高，是由知识到能力转化的一个重要阶段。本轮复习可分二个阶段进行：第一阶段：进行知识专题复习，明确重点知识，及运用重点知识分析说明社会热点的方法和技能;第二阶段：进行热点专题复习，帮助学生弄清楚社会热点的来龙去脉，及可能涉及到的和教材知识点的结合。
4.1搞好知识专题的复习。
4.1.1夯实基础，构建知识网络。二轮复习的关键是构建基础知识的体系，整合知识，联系实际。要使学生能在高考中依据试题的提问，能从多角度、多方面回答问题，并能理论联系实际，必须学会整合所学知识。在复习中要根据考纲把书本内容(包括课与课、框与框之间的知识)整合成知识专题，在知识的系统中把握每一个知识点，明确知识的内在联系，才能对知识融会贯通，信手拈来。
4.1.2处理好宏观和微观的关系。这一阶段的知识复习既要重视从宏观上全面把握知识间的联系，又要从微观上深入把握知识的具体内涵。如： “创新精神体现的哲理”对这一问题就要从宏观上去把握，要分别从唯物论、辩证法、认识论三个方面去思考。而对“如何坚持一切从实际出发?”“如何体现联系的观点?”“如何体现发展的观点?”这类问题就要从微观上深入全面地把握知识点，否则就会失分。
4.2搞好时政热点专题复习。
关心国内外重大时事政治，并运用所学的马克思主义理论、观点、方法来认识这些重大的时事政治，是政治学科特有的功能。下面谈谈 “专题热点”复习的策略和方法。
4.2.1专题热点的分类：(1)从内容上分：一类是体现党和国家意志的问题，即党和国家现行的重大方针政策;另一类是体现人类共同利益和价值的问题? (2)从时间上分：一个是长效热点，即重大的政治经济问题，事关国家发展大局的问题;另一个是一年来的重大突发事件，它往往是长效热点的具体反映。
4.2.2对专题热点进行全面分析理解。
背景材料——某个热点形成的来胧去脉;“是什么”——基本内涵;“为什么”——依据、意义、必要性;“怎么样”——怎么办、怎么看、如何做。
4.2.3找出热点和教材的结合点。
(1)哪些热点和教材的哪些知识点是一致的。
(2)哪些热点问题体现和符合教材什么原理。
(3)哪些热点是对教材知识的补充和深化。
4.2.4 围绕热点进行试题演练。
5提升应试能力与心理素质
应试能力与心理素质是学生综合素质的重要组成部分。大力提高学生的应试能力与应试心理素质，是二轮复习要解决的重要课题之一。
5.1强化训练，提升应试技能。高考政治不断强化对考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等能力的考查，学生只有通过强化训练，才能融会贯通，逐步适应高考能力考查的要求，提高应试能力。其中要注意几个方面：
5.1.1规律性的答题，要通过练习检测与试卷评讲帮助学生总结归纳某一类题型的解题思路和方法。
5.1.2规范性的答题。平时练习要像考试一样认真对待，严格按照各类试题的要求规范作答，规范政治术语的使用。
5.1.3综合性的训练，多做做综合训练，不仅仅是政治生活、经济生活、哲学生活等某一学科内的综合，还要注意四个必修模块的纵向与横向综合。
5.1.4矫正性的训练。针对学习中存在的问题和缺陷，有针对地加强某一方面的训练，以弥补克服学习中的弱点和缺陷。
5.2磨练心理素质，提高应试心理水平。政治学科是一门具有后发优势特点的学科，越是在高考复习的后期阶段，越要充分调动学生学习的自动性、积极性，激发学生的学习潜能，最大限度地提升学生的学科水平及应试心理能力。
5.2.1练速度。在提高应试能力的专项练习或者是在学科知识的专题复习中，可以安排限时足量的测试。在时间紧、题目多、难以在规定时间内完成答题要求的情况下，训练学生在紧张的压力环境中独立自主，快速思考、冷静答题的能力。
5.2.2练精度。以客观题专项训练为重点，注意选题科学性，类型多样性，并要求有适当的难度。近年来的高考试题，二轮复习交流的各大市阶段质量检测试卷，以及各兄弟学校的阶段考试的题目都是很好的试题资源。
5.2.3练难度。以主观题为主，注重选题的综合性、灵活性，着重训练学生思维的深度和广度，着重考察学生的审题能力及灵活运用教材知识解决实际问题的能力，使学生经历困难乃至挫败，以提升学生的耐挫力、抗压力，培养学生在十分困难的条件下善于思考，顽强拼搏，创新思维的品质。
作者：王清猴 来源：天天爱学习 2016年6期
