您当前的位置:首页 > 教育论文>英语教学论文

高三英语教学与复习策略浅析

2023-12-08 19:47 来源:学术参考网 作者:未知

  摘要:对于高三学生而言,高考是检测自己过去多年学习的最终考验,不仅学生感到压力骤增,而教师也同样为学生高考而担忧,特别是英语一直都是各学科中成绩提升最缓慢的,所以如何能在短时间内尽可能压缩教学内容、突出教学重点,既要帮助学生降负减压,又要指导学生进行系统、有计划的全面复习,同时帮助学生以乐观心态面对高考,为保障学生全力以赴迎接高考而充分准备。


  关键词:高三英语;教学与复习;多媒体;学习计划;小组合作


  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-28-361


  引言


  高三学生面临高考这一人生大考,尤其是当前我国还存在着区域发展不平衡、高等教育资源紧张的现状,所以必然要求学生更加刻苦才能考取一所满意的大学。在此背景下,教师需要充分认识到学生科学、有效复习的关键性,结合英语学习规律和高中学生的英语基础能力,充分把握二者间的内在关联,制定总体复习计划,突出重点复习任务,合理把握时间和复习之间的矛盾关系,为学生的复习安排提质增效,加大力度探索出一条更加符合高三学生的英语复习路径,为全体学生在高考中斩获佳绩而努力。基于此,笔者根据多年的高三教学经验展开分析,以期为教育界同仁带来一些启示。


  一、应用多媒体教学,引导学生以积极心态迎接高考


  高三学生知道自己即将要参加高考,许多学生也都充分认识到了高考决定着自己的未来命运,尤其是英语这样的学科,属于学习周期较长的语言学科,需要长期积累才能阶段式提升,不仅学习周期长,而且提升效果不明显。于是许多学生开始不分熬夜学习英语以备战高考,无疑违反了语言学习规律,于是学生压力骤增,有时很难真正静下来踏实梳理总结各英语知识点。因此,教师需要运用多媒体营造教学氛围,为学生舒缓心理压力,帮助学生高效备考。


  例如,我执教的课程“Breakingrecords”,从学生的备课心理压力出发,在上课时我首先为学生播放一些轻的音乐,为学生降低心理压力,随后用简短的时间为学生播放各种Breakingrecords的主题视频,如2014年第二十届世界翻译大会会员代表大会上,国际译联将“北极光”文学翻译奖授予了中国著名翻译家许渊冲先生,这是亚洲荣获的首个“北极光”翻译奖,营造出高效的学习氛围,激发学生的奋斗精神,为学生接下来的复习加油打气。通过多媒体教学,帮助学生在正式复习前舒缓心情,进而能积蓄能量开启更加高效的复习计划,获得更加高效的学习状态。


  二、制定高效学习计划,统筹推进学生的复习进度


  高三学期的学生只剩下为期不到一年的复习时间,可以说时间是学生备考最大的挑战,在最短的课堂教学时间帮助学生提升复习效率。因此,教师带领学生复习英语时,要注重复习的科学性性,兼顾实效和质量雙重因素,不能知识通过题海战术提升学生的做题效率,而是通过合理的教学设计将学生引向高效备考之路。


  例如,我执教的课程“Detectivestories”,在教学时,我将复习计划分成三阶段进行,首先是复习语法等知识,如如状语从句、不定式、虚拟语气、定语从句、主谓一致、强调句、助动词等,通过语法复习串联阅读,以语句“LivedinSunTown,thismanisJimmyWhite,whoisaShopkeeperandverytall.LastSaturday,hewasinNewCity”为例,其中包含有过去分词作状语谓语句首,非限定定语从句做后置定语,在阅读中提升学生的语法解析能力;最后是写作复习,作为知识点总结,我为学生安排写作题目,让学生应用上述复习知识进行写作。这样将三项复习内容串联在一堂课之中,能够在一堂课之中融入更多复习内容,通过复习加练习提升学生的英语实践量。


  三、小组合作学习,全面满足学生的学习需求


  小组合作学习是现代化教学策略之一,将学生分为多个小组,属于一种学生共同讨论、相互协商的学习模式,为学生提供了更多主动参与课堂和探讨交流的机会,更加有利于学生独立思考和自我分析。在课堂上,每名学生都有平等的机会在小组中讨论并解答问题,尤其是高三学生,需要在压力下分享彼此的学习经验,在交流讨论中借鉴其他同学的复习方法,取长补短,从而促进学生高效备考。


  例如,我所讲授的课程“Nothingventured,nothinggained”,首先在上课时我将学生按照学生的座位分布列为多个学习小组,如ABCD等,并且选出一位能力最优秀的学生担任组长,而我则首先布置学习任务,让组长作为各个小组的组织者进一步设置学习任务,如词汇、语法、写作、阅读等。每个学生领取到任务后按照相应的学习内容完成任务,随后和其他学生交流学习经验,目的是为学生安排专项训练,以最短时间最大程度提升学生的相应英语能力,同时和其他学生相互交流分享心得,并且在下一次课上以此类推更换学习任务,使学生集中最短的时间更加高效的学习知识,完成复习任务。


  综上所述,高三学期是决定学生未来走向的分水岭,决定着学生的前途和命运,作为高中英语教师,我们要秉持着同学生同呼吸、共命运的意识,充分认识到高考对学生的重要性,因事、因事、因人为学生制定高效的复习策略,通过更加高效合理的教学计划帮助学生完成复习任务,及时发现学生备考期间存在的问题并及时化解,以保障学生能够从容应对高考,也为学生即将步入大学进入高级英语学习阶段而打下基础。

相关文章
学术参考网 · 手机版
https://m.lw881.com/
首页