文章首先对少数民族学生学习高中政治的现状进行介绍，分析了少数民族学生的政治学习背景。其次重点探讨提升少数民族学生高中政治学习兴趣的有效教学方法，以课堂教学为背景对教学方法应用的具体内容进行整理，帮助高中政治科目教学营造更高效的学习环境，激发学生学习兴趣。
一、政治少数民族地区高中学生政治学习状态
兰坪县隶属西南高寒山区，少数民族诸多，交通不便，语言多样化，所成长的文化氛围也有很大的差异性。在进行高中阶段的政治学习时，结合少数民族的发展现状来进行高中阶段的学习，在此环境下所进行的少数民族学生政治教育，面临比较复杂的民族政治因素，在此环境下学生很容易出现政治理解混乱的现象，大部分学生难以进入到学习状态，需要针对学生的学习兴趣进行进一步提升，使学会能够真正的进入到学习状态中。
二、提高少数民族地区高中学生政治学习兴趣的方法
1、加强学生政治学习目的性教育
学生学习政治科目兴趣不足的原因中，很大一部分是由于学生学习目标不明确导致的，除考试之外并不了解政治科目所起到的作用，因此并不能集中精力自主学习。面对这一现状，教师在教学过程中要引导学生了解政治科目对未来学习工作的影响，使学生感受到政治科目的魅力，并确定各个章节的学习目标，增强学科的趣味性，使学生明确在课堂中需要掌握的知识，这样才能够继续深入的投入到政治科目学习中。尤其在学习《生活与哲学》时，说到辩证关系，大部分学生对知识的理解不深，尝试了很多方法都还是一无所获，最后，学生一句“以后等我长大了，我就懂了。”我就突然灵光一闪用“幼稚与成熟”一词来和学生再次的交流，收获颇丰。对于学生政治学习兴趣的培养要从基础的目的性确立来进行，再逐渐的深入，让学生自觉投入到预设的课程设置中来，激发学生对政治科目的学习兴趣，从而会自如的了解，理解和运用知识，回归生活。
2、更新课堂教学观念，积极倡导学生和谐共处
课堂教学中要突破传统的教学理念，要引导学生养成各民族平等的观念，引导少数民族学生能够和谐的共处。尊重各民族文化历史，只有在班级成员和谐相处的前提下，教学任务才能够高效的开展，在课堂中留给学生自由发言的时间，使不同民族的学生能够对本民族的政治特征进行阐述，这样更有助于学生丰富政治思想，能够使用辩证的眼光来看待政治现象。例如在学习“文化多样性”的章节时，在课前分了四个小组，分别收集和整理傈僳族，白族，普米族和汉族的风情民俗，然后在课堂上着本民族的服饰进行成果展示，最后大家一起来分析他们的相同点和不同点。课堂创新需要师生共同配合来实现，提升学生的学习兴趣，才能够对知识理解得更为透彻，高中阶段的学习任务比较紧张，在课堂上提高学习效率，可以减轻学生的学习压力，使学生更喜爱政治科目。
3、更新教学手段，立足课内，重视课外
政治科目的学习不仅仅局限在课堂上，要引入一些实际案例，所选择的教学素材要保障时效性，使学生了解到真实的政治知识，并对教学中遇到的难点结合实际案例进行深入的探讨，可以向学生布置一些课后的资料搜集任务，这样学生在查找整理资料的过程中，对知识内容也有了更深入的了解，在课堂上将所搜集整理到的知识与同学们相互交流，感受到政治学习所带来的乐趣。课外素材的引入要注重比例设计，确保知识能够充分发挥作用，避免对正常的教学计划带来影响。高中学生刚刚接触政治知识时，会比较凌乱，和自己在初中学的知识有很大的区别，因此就要引导学生建立完善的政治学习体系。比如在学习“我国的少数民族政策”的相关知识时，结合了本地的少数民族较多的特点，让学生进行表演，在表演结束后，让大家找到表演中哪些是少数民族地区特有的，哪些是在表演中的错误的政治表现。大家用了2个课时的时间，学会结合民族文化特征来对政治案例进行分析，发表自己独特的见解，在所进行的政治学习中更轻松高效的完成学习任务，将所学习到的知识应用到实际案例解决中。
4、培养学生正确运用政治知识
学习了丰富的理论知识后，更要培养学生的应用能力，将理论知识与实际情况相互结合，能够体会到学习政治知识的成就感。运用政治知识要求少数民族学生具有正确的判断能力，能够对政治观点进行例行的分辨，学生通过知识运用能够了解到自身学习中所存在的不足之处，在接下来的政治学习中能够确定合理的学习计划，高中政治科目的成绩也能得到稳定提升。学生的学习能力情况各异，各个阶段的学习计划中，存在很大的差异性，比如在政治，经济，文化，哲学的理解和运用都存在不同的方法和技巧。教师拥有丰富的教学经验，对于不同的学生要帮助他在现用的学习方法上进行类别指导，让学生形成一套适合自己的学习方法，更好培养学生理念的应对不同章节知识内容中所存在的差异性。
少数民族学生在学习政治科目期间，还面临着语言方面的障碍，有些学生的普通话不够流利，尤其对课本中一些学术名词，有些学生甚至都没有听过。尤其是当下一些具有时代性的名词，如“互联网+”“供给侧”“新常态”“亚投行”等等，因此教师要耐心的讲解，在进行新课授时，都要先把本课中所涉及到的一些课本中没有的名词整理好，使学生能够真正了解，这样才能够顺利的完成各个阶段的学习计划，避免出现个别学生因学习兴趣不足而掉队。最后是对名词的解释，政治名词与其他科目的名词不同，需要结合特定的章节来进行解释，使学生了解更多的拓展知识。这样才能够轻松高效的完成政治科目学习任务，个人学习兴趣也会有很明显的提升，领悟政治的魅力，从而增强学习政治的兴趣。
作者：和文燕 李剑柳 来源：读写算·基础教育研究 2016年12期
