在我国传统的政治课堂上，由于许多学生认为政治这门课程是一门相对较为容易学习的课程，所以学生们认为只要努力去背、去记忆就可以，但是仅仅这样做是远远不够的。政治这门学科需要老师不断的去引导、去讲解，才能够让学生逐渐明白其中的道理。要想真正的从根本上将政治学好、学透，需要学生积极的参与到政治课堂教学活动中去，通过对研究对象进行深刻的分析与研究，从而真正了了解政治。
一、我国初中政治课程进行改革的必要性
在政治课改的过程当中，经常会遇到一些问题，传统的政治教学过于死板，由于政治思想具有一定的多变性，较为死板的教学方法不能很好的将政治思想进行传达，导致学生政治学习水平不高。所以，在初中政治课程进行改革是十分不必要的。由于学生在学习的过程中思维具有发散性的特征，所以要想将政治教学思想与学生的思想紧紧联系在一起需要将政治教学思想进行很好的转变，只有将学生的思想与政治思想相配合才能够让学生们意识到政治思想的重要性。我国初中课改的主要方向为：第一点，充分调动起学生的积极性。第二点，进行有效的教学设计，从而改变传统教学思想所带来的弊端。第三点，积极鼓励学生，确保学生有一个积极向上的学习态度。
二、新课改下政治教学的有效性策略分析
(一)鼓励学生进行自主探究学习
政治学科其本身便是一门相对灵活且较为开放的学科，其不仅可以有效的提升学生对新知识的学习欲望，同时也可以有效的激发起学生的学习兴趣，从而可以有效的提升政治学习水平。在学生政治的过程中，教师更希望看到的是学生自主的学习这门学科，利用学生自身更加广阔的思维去探究新知识，不断的丰富自己。
通过对实际问题的解决，从而可以有效的帮助学生学习理论知识，解决问题可以不断的提升学生对政治的学习兴趣，增强学生的学习欲望。在以新课改为背景下，我国初中的政治老师应当积极的转变传统的教学模式，从书本到实际可以使得学生更好的掌握所学到的知识，而并非简单的死记硬背。
(二)拓宽学生的视野，激发学生学习兴趣
部分同学总是把政治学科当成一门文学性的东西，只需要考试之前背一背就可以了，对国家大事并没有十分关心，甚至有一些无所谓的态度。这在政治课程中是一种十分不正确的学习态度，面对这种情况就要求政治老师自己也需要加强对时事的关心程度，将能与课本联系上的时事与学生多多的分享，从而提高学生对政治学科的学习兴趣。学生可以多看一些新闻类杂志的书籍等能够提高学生学习成绩的东西，开阔自身的视野与思维。
(三)结合多媒体技术，丰富课堂内容
多媒体技术具有许多的优点，多媒体技术的应用使得政治知识的讲授更加的生动形象;其具有图文并茂的特点，且表现形式多种多样;丰富了初中政治的教学资源，为初中学生提供了多种多样的有效的学习途径。
随着现代科技的不断发展与进步，多媒体技术逐渐被应用到我国初中思想政治教学中去，这对于我国政治教学领域是一种进步，也是改革。多媒体技术的应用不仅为政治教学提供了技术保障，同时也为提高学生的学习水平提供了前提，使得学生接触到了许多在传统课堂上学不到的东西。对于教师来讲也是一种进步与提升，不仅在一定程度上改善了教学方法，同时也方便一些教学资源的共享与传输。多媒体技术的应用，大大的激发了学生的学习兴趣，为初中政治课程的学习奠定了坚实的基础。
(四)加强案例分析，培养学生创新思维
在新课改的背景下，学生可以通过学习政治从而掌握信息的收集、处理、运用的能力，并学会对问题进行深刻、有效的分析，学会提出问题、解决问题。案例教学法能有将问题生活化，该方法在初中政治教学中有着十分显著的作用。
在我国初中传统的政治课堂中，教师通常会照着课本给同学讲知识，学生不论有没有理解知识，只要将课本上的知识背下来就可以应付考试。这导致初中政治学科十分的死板，对学生没有起到应用的教育作用。案例分析教学法可以很好的发挥出学生主体地位的作用，从而加强教师与学生之间的沟通，为培养学生的创新思维奠定了一定的基础。
(五)先进的教学理念，轻松的课堂气氛
先进的教学理念为教学打好了基础，对于初中政治教师来讲，应当意识到政治这门学科的特殊性，在新课改的背景下政治这门学科已经不再是靠背就可以取得好的成绩的。总之，学生应当加强锻炼自身独立学习的能力，教师应该尽快的适应角色的转变，从而将支配者转变为政治学习中的领路人。
通过大量的实际经验表明，在轻松愉悦的环境中学习可以有效的降低学生们的心理压力，并在一定程度上提高学生的学习水平。在我国初中政治课堂中更是如此。传统的政治课堂教师通常采用的均是利用板书进行教学活动，这样的教学方法容易对学生直接或者间接的施加一定程度的压力，从而导致学生产生恐惧感和困惑感，使得学生不能真正的投入到课堂中去。面对这种情况，教师可以将学生分为几个学习小组，以分组讨论的形式对相关的案例进行分析。
三、结语
总而言之，在新的教学环境下，初中政治教学要与时俱进，不断的探索可以提升我国初中政治教学的有效策略。要想从根本上实现以新课改为背景的政治教学有效性，需要让学生真正的成为课堂的主人，体现其主体地位，并积极主动的参与到课堂中去。为了培养学生的创新性思维，应当大力鼓舞学生自主学习，从而把传统的政治课堂转变为丰富多彩的学科。
作者：贾芳 来源：祖国 2016年9期
