如何增强论文学术性思维

提高论文的学术质量要做到以下几点：1、学术论文框架的构建一篇优秀的学术论文的撰写应始于论文框架的构建。作者在论文写作之前一定要花大量时间构思论文要述及的问题， 以及各问题之间的逻辑关系；分析论证时的层次安排， 以及如何推得结论， 这就是论文的框架构建。一个好的框架构建过程占用论文写作时间的80%的时间， 剩下的工作就是在框架内“添砖加瓦”式的增添细节。2、对学术论文的含义要有足够了解想要写出质量较高的学术论文， 必须做到能给读者提供“足够的科技信息”。所谓的“足够的科技信息”就是作者应该提供全新的、逻辑上是合理的且能经得起实践检验的和语言简练的论文。只有青年作者理解了学术论文真正含义， 其才有可能写出符合学术论文要求的论文。3、树立严谨治学的态度在撰写论文前一定要有长期的资源搜集整理过程， 多读书、读好书， 仔细研读该研究方向的经典论文， 认真揣摩学术论文的框架建构， 逻辑分析和语言组织过程， 树立严谨的治学态度。多思、多写和多练， 假以时日， 青年作者也可成为科研领域的翘楚。4、学术论文摘要的撰写论文摘要是对文章研究关键问题及解决对策， 或重要结论的陈述。指出研究的范围、目的、重要性、任务和前提条件， 不是主题的简单重复。简述课题的工作流程， 研究了哪些主要内容， 在这个过程中都做了哪些工作， 包括对象、原理、条件、程序和手段等。补充需要注意的地方：

作为学术研究的文字记载的学术论文强调的是严谨和科学。要写好学术论文我们还需要养成平时观察事物、分析问题的习惯，对逻辑思维的训练，对学术和科研能力的提升，对专业意识的强化和职业理念的更新等。学术论文起首部分的主要问题是：论文题目的提炼失准，冗长罗嗦和观点外露，关键词提取出现短语、词组以及通用词。最为普遍的问题是，不重视摘要的事实描述，习惯用定性描述的方法编写摘要，达不到“摘要应包含与论文等同量主要信息”的要求，无法揭示文章的主要内容。论文主体方面存在的主要问题是，引言和结语的缺位或有名无实，最突出的问题是文后参考文献虚列。论文常见逻辑问题是，标题和内容不对称，标题之间的关系不契合。基本训练对论文写作起着基础作用，学术规范对论文写作具有指导意义，从基本结构着眼，从学术规范做起，从基本逻辑入手，是提高学术论文水平的必由之路。论文撰写技巧：1.标题是“以简明的词语恰当、准确地反映论文最重要的特定内容”，论文题目是判断一篇论文水平的重要信息。2.错误的句子统称为病句，病句除语法错误外，还有搭配不当、表意不清、逻辑不通等方面的问题。3.作为学术论文，出现低级的语法错误是很难让人理解的。4.在使用“基于……”句型时，一定不能够缺少结构助词“的”字，同时还要检查句子是否通达，表意是否清楚。5.对文章标题的提炼，有助于作者深化文章的主题，对问题进行更为深入的思考。6.论文题目出现病句、冗长罗嗦、观点外露等问题，会给读者阅读造成困难，也会使读者对这些文章的判断标尺下移，招致读者的不屑。7.论文摘要的质量高低，直接影响着论文的被检索率和被引频次。高质量的摘要利己又利人，利于编辑人员审稿，利于文献检索数据库的建设和维护，也利于读者阅读利用。8.关键词具有概念特性，它反映了文献特有的内容。因此，它具有重要的检索意义。一篇学术论文的关键词，关系到该论文和该成果的利用率和学术影响力。作为学术论文的关键词必须是能反映论文主要内容的名词性术语。9.引言的作用是引出文章的研究对象，提供研究对象的背景资料，阐述他人已有的论述和不足，对选题的创新点和价值加以说明，以便使读者了解文章的立意。引言还有助于作者匡正文章的思路和架构，保证文章的逻辑性。结语是对文章思想观点的强调，是对正文言犹未尽的补充。从文章布局讲，提出问题，研究问题，总结问题，结语体现着文章的结构完整和逻辑美感。

总结这么多年来学术研究实践和诸多学者学术研究经验，不难发现，了解和掌握一些适当的思维方式，对于提高学术研究成效具有事半功倍的意义。那么，这些适当的思维方式具体有哪些的?在我看来，应该包括一下十个方面。下面我为大家介绍下。

学术研究的思维

学术研究的思维：定位

明确研究主体、研究目标、研究内容是首要任务。

1.从研究者看——要明白：

“你是谁”、“想干什么”、“如何干”

2.从研究目标和内容看——要明确：

A研究的是昨天、今天还是明天的“故事”

B是理论性、应用性还是结合型选题

C是理论基础、基础理论、应用理论还是操作技术问题

目标、内容不同：论据和结论不同。以国家审计问题为例，研究依据(标准)以此为：

宪法思想——宪法——审计法、预算法、监督法——制度、条例、规定、准则、指示、讲话——工作程序和手册。

学术研究的思维：借鉴

学术研究应合理的引用、吸收和参考别的学科(方向)、别人的研究。

1.不同学科(方向)：主要借鉴研究思路、方法和模型等。

2.相同或相近学科(方向)：主要借鉴研究结论、观点等。

学术研究的思维：整合

学术研究的广泛性、复杂性以及创新性要求研究者理性和能力的有限性，需要借助、引入其他研究者及其研究资源(特别是数据、分析手段、方法技术方面)，通过合作和“借用”共同完成一项研究任务(课题)。

学术研究的思维：跨界

打破学科、方向界限，研究触角延伸到相关的其他学科、方向中去。

1.跳出原有的学科、方向所限，重新看你研究的问题。

2.从其他学科(方向)看你所研究问题的意义、思路、方法。

3.结合其他学科(方向)进行横向交流。

学术研究的思维：继承

学术研究一定是在继承中的递进关系。

1.研究应该是一个递进过程而不是平面上的简单重复。

2.递进应该是对已有文献充分了解、评价乃至于批判基础上的提升。

3.应该是对已有研究成果充分尊重、吸纳、包容基础上的创新。

4.研究者对已有研究成果或观点应“虚怀若谷”，“大胆创新”并不意味着对已有研究“推倒重来”。

学术研究的思维：结构

这是系统性思维，即构成某一理论或观点的诸多因素并不是一个无序排列，而是一个有着“轻重缓急”的有机组合。

诸如在分析问题、寻找原因、提出对策时，应对所涉及的因素及其之间的相互关系进行清晰的梳理，分清主要矛盾或矛盾的主要方面，并做出系统的、结构化的安排。

学术研究的思维：联系

这是反映或说明研究是否具有逻辑性的主要方面。

1.论文、思路、观点之间的应具有内在联系。

2.论点、论据和结论之间的应具有内在联系。

3.研究是一个“从头至尾”相关联的整体。

学术研究的思维：长板

清楚并突出自己研究上的长处或优势所在。

1.发挥优势、以“长”增“长”。

2.在自己最擅长的领域或方面取得突破和发展。

3.以“长”为中心，左右扩展。

学术研究的思维：空白

寻找研究中最容易取得突破的方向和切入点。

1.往往是理论与实践的结合点。

2.往往是诸多相关学科的结合点。

3.往往是主流研究所没有关注的领域。

4.研究的难度和创新意义往往较大。

5.研究的意义往往体现在未来。

学术研究的思维：差异

学术研究上的“与众不同”往往是一个相对容易取得研究成果的路径。

1.关注研究选题、研究思路和研究方法上的差异。

2.研究本身也应该注重差异性，以有利于发现问题、区分矛盾、抓住重点。比如在调研某一问题时，应关注不同人群之间存在的差异。

3.差异往往与创新是“孪生子”但不能“离谱”。

广泛阅读，尤其是读外国人编著的原版著作法国著名社会学家皮埃尔·布迪厄(PierreBourdieu)曾说过：“没有理论的具体研究是盲目的，而没有具体研究的理论则是空洞的。”这就需要我们的研究生进行大量的学术阅读，而阅读也正是研究生的学术素养生成的一个必要途径。没有广泛的阅读，就不可能形成自己的观点，更不可能提出自己的独特理论，除非凭空臆想。对研究生而言，广泛阅读学术著作以及期刊、网站文章是一种重要的储备知识、启发思维、习得方法论的途径。在广泛阅读的过程中，研究生既能够获得知识与信心，又能够获得思维与方法论的潜移默化的影响，这些对于研究生的学术素养的形成是不可缺少的。研究生的学术能力、学术素养集中体现在其撰写的学术论文尤其是学位论文上。学术论文的特点是“论”：“论点”、“论据”和“结论”。学术论文总得探讨并回答一个问题，包括这个问题是怎样提出来的，它究竟是怎样的一个问题，探讨和解决这个问题有什么理论上或实践上的意义。问题就是事物发展中影响其发展变化的变量之间的我们要去探索的某种关系，比如一个人的受教育程度与他的社会责任感之间有没有关系，有着怎样的关系，二者之间相关程度有多高。此外，对于论文研究中的某个或某些问题，它在历史上是以怎样的方式存在的；前人或同时代的人对此作了哪些研究，有哪些重要的文献资料值得重视，都需要梳理清楚。要想把这些问题弄清楚，阅读学术著作就是必不可少的。我们认为，研究生应该多阅读国外的学术类的著作和期刊杂志、专业网站上的学术类文章。因为国外的知识产权保护严格，在学术论著中很少有剽窃、抄袭之类的现象发生，并且创新性较强。更为重要的是，外国人的思维方式以及他们所采用的方法论与我国的区别很大，通过对他们的学术成果的阅读，研究生可以得到一些有益的启迪，并且可以及时了解国际学术动向。2．勤写论文，特别是选题要能以小见大的论文论文写作是培养、锻炼、提高研究生的学术能力的重要途径和根本目的。多写学术论文不仅能够促使研究生不断寻找新的学术兴趣点，占有学术资源与资料，与此同时还促使他们利用这样的机会反思已有的学术成果，这对于他们以后的学术研究无疑是具有重要作用的。正因为如此，所以我们倡导研究生应多写学术论文，为以后的进一步深造奠定坚实的基础。关于研究生的论文写作，一个需要注意的地方是选题不要太宏大，不要动辄就是什么什么的嬗变、某某的思想述要之类，而应从小问题切人，深入挖掘，从而以小见大，得出令人信服的结论来。由于研究生的学术经历、人生阅历和理论水平都还有限，因此建议最好不要选择那些太过于理论化、思辨性太强、抽象性过高的论文选题。作为打基础的研究生的学术能力的培养，是一项非常细致又不可一蹴而就的工作，需要从点滴小事做起，逐渐形成。对于写论文而言，以小题目反映大问题是最佳的选择。此外，论文的题目也要细心打磨、精炼概括，能够让人一眼就看出论文的所指所论。3．重视思维模式与研究方法的训练方法论意识和方法论是做学问的核心要素。方法论的优劣与否，能够直接决定一项学术研究的质量甚至是成败。因此，我们在培养研究生的学术能力的过程中，一定要坚持把方法论的学习作为首要的方面。缺乏方法论或者方法论选择不当，都会对学术研究产生消极的影响。方法论的核心是思维模式与研究方法。显而易见，囿于一种方法只会阻碍研究的进展。尝试多种研究方法或者多种研究方法一起综合使用，会对学术研究大有益处。对于研究生学术能力的培养而言，这一点尤其重要。学术研究能不能有创新，关键在于研究中所采用的思维模式与研究的方法是否对该研究有所助益。我们的研究生要具有较高的学术研究的素养和能力，那么方法论的学习就是一个不可回避的重大方面。广泛涉猎人文社会科学和自然科学等诸多领域的研究方法，将对研究生的学术研究有所裨益。总而言之，研究生学术能力的培养是一项系统且复杂的长期工作，既需要导师在教育教学时予以切实的重视，同时也需要研究生自觉地锻炼自己的这方面的能力。事实上，要成为一名优秀的研究生，自身的学术能力培养是衡量研究生学术修养或素质的一个极为关键的要素。在研究生持续扩招的今天，研究生学术能力较低的问题已经凸显出来。这是一个极其紧迫的不可回避的重大问题，我们应该认真对待，并且应该尽早着手，切实提高研究生的学术能力

收集材料把收集好的材料整理。仔细研究。多多思考。做出总结。表达通顺流畅言之成理。我画的画。最后做全面检查。再三推敲反复修改。发现问题产生新的看法就会提高。