论文骨骼素材

—— 《写作通论》学习笔记           “结构”一词，原是建筑学上的一个术语，它指的是建筑物的内部构造，整体布局。由于文章的编织、构造和它道理相通，所以它很早就被借用过来，用以表现一篇文章结撰、布局的艺术。因此，所谓“结构”，简单地说，就是文章的组织、构造。       “结构”一章的开头，刘锡庆教授形象解释了什么是“结构”，和“结构”一词用于写作的缘起。       材料和主题解决的是文章的思想内容问题，要让其“成形”，需要把材料依据表达主题的需要给予适当的编织和穿结。日本作家小林多喜二说得好：“正如‘结构’两个字的字面含义是盖房子一样，不管你的材料有多么优良，不管你的目的又有多么高尚，如果盖得不好，摇摇晃晃，结果是毫无用场的。”（《小说写作法》）。足见结构对于写作是多么的重要。       所以，材料，解决文章“言之有物”的问题；主题，解决文章“言之有理”的问题；结构，解决文章“言之有序”的问题。文章成为一个有机整体，就像一个人，材料是“血肉”，主题是“灵魂”，结构恰如人的“骨骼”。没有坚实的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。所以，古今中外的作家对于“结构”无不给予高度重视，不懈追求结构之美。可以说，“结构”是文章表达，即表现形式的一个最主要的问题。     我们从以下四个方面学习“结构”这个章节的内容：       一，安排文章结构的原则       二，对文章结构的要求       三，结构的具体内容       四，如何搞好文章的结构      原则有四：      @- 要正确地反映客观事物的发展规律，内在联系。       @- 服从、服务于表现主题的需要       @- 适应不同体裁的特点       @- 反对程式化、八股调       文章的结构要正确地反映客观事物的发展规律，内在联系，这是首要的原则。       作家孙犁在《谈结构》中说：“作品的结构不单是一个形式的问题，也是内容的问题。因为一篇作品既是描写一个事件，那事件本身就具备一个进行的规律，一个存在的规律。作者抓住这个规律，写出这个规律，使它鲜明，便是作品的基本结构。”说的很透辟。任何事物都有发生、发展的过程，这就是记叙类文章（包括小说、剧本、散文）情节展开的客观基础。有的文章在“开端”之前需要做一些必要的交待，便是序幕、引子；结局之后，为了收尾更有效果，或者需要展望一下未来，可能会有一个“尾声”。这就形成了：序幕——开端——发展——高潮——结局——尾声，这样一个完整的情节结构的形式。手法上可以有插叙、倒叙，但是事物自身的发展规律仍然是内在的联系，是基础。       论说类文章析事达理的逻辑顺序一般是：提出问题——分析问题（剖析矛盾，精研事理，指明性质等）——解决问题，这就是议论文通常的结构形式。纲举目张、条分缕析、顺“理”成“章”则是这类文章最突出的特点，也是以反映事物（问题）的内部规律、内在联系为依据的。       次说，文章的结构应服从、服务于表现主题的需要。       主题是结构文章的准绳。刘锡庆教授说：“主题是文章的‘主旨’，文章的‘纲’。一篇文章不论由这个‘主旨’、‘纲’演绎出多少个层次，形成多么复杂的格局，也都必须以纲统目，尊卑就序。只有这样，才能使全文严整、统一。离开了表现主题的需要，所谓轻重、大小、远近，详略，就一律失去了依据，结构文章就没了准绳。”如古代文人刘勰所言，依据主题的需要结构文章，才能收到“驱万途于同归，贞百虑于一致。使众理虽繁，而无倒置之乖；群言虽多，而无棼丝之乱”（《文心雕龙·附会》）的良好效果。       三说，文章的结构应适应不同体裁的特点。       不同体裁的文章，反映生活的角度、容量、表现形式等各有特点。既以一般文章而言，文体不同，结构特点也有区别。记叙文，偏重记事写人，往往是按照事情发展的过程或地点、场所的转换来布局材料，其结构呈现为线索分明、情节完整；议论文，偏重于议论说理，一般是按照问题的内部规律、内在联系来区划层次，其结构表现为纲举目张，周严朗畅。所以写作时，要注意不同文章体裁对结构的不同要求。       最后说，结构文章要反对程式化、八股调。       文章的表现形式、结构形式不是一成不变的。“所谓结构‘好’，总是和它所负载、所包容的文章内涵相结合、相搭配的。内容一变，结构即变。”所以古人说：“或问文章有体乎？曰无。又问无体乎？曰有。然则果何如？曰：定体则无，大体须有。”（金·王若虚《文辨》）。说的太妙了，不要死框框，通常的格式还是可寻的。       刘锡庆教授概括道：“写作，包括对其形式的要求，是最富于创造性的劳动，不仅踩着别人的脚印走不行，即使踩着自己的脚印走也是不行的。初学固可模仿，但那毕竟只是‘学步’；会走之后，应该勇敢地走自己的路，力求创造，力求出新！”       对文章结构的要求比较简单：严谨、自然、完整、统一。      让我原汁原味的引刘锡庆先生的话学习这节内容。       “严谨”指的是结构的精严细密，无懈可击。思想是严密的，没有挂一漏万，顾此失彼的情形；组织是严密的，没有颠三倒四，破绽百出的毛病。       “自然”，指的是结构的顺理成章，行止自如。没有人工雕琢的痕迹，更不是牵强附会的拼凑。它像清水芙蓉，像行云流水，“常行于所当行，常止于不可不止”（苏轼《与谢民师推官书》）。       “完整”，指的是结构的匀称饱满，首尾圆合。它没有缺头少尾，主干不全的情况，也没有七零八落，残缺不全的弊端。       “统一”，指的是结构的形式和谐，通篇一贯。它浑然一体，决无前后割裂之感；格调一致，并无上下乖异之病。总之，其“开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突”。（毛泽东《农业合作化的一场辩论和当前的阶级斗争》）。       从这段文字不仅知道了文字结构具体要求，也能感受到老作家写文章的精炼，古今名句信手拈来，恰到好处。一边读，一边写，好似一边听老教授娓娓道来，美哉。       这部分内容是本章的“干货”。“一般文章的结构虽‘定制则无’，但‘大体须有’”。结构的具体内容大致有：层次，段落，过渡，照应，开头，结尾等，应该是篇篇皆备，有规可循的。下面分而论之。为了便于分辨，每内容前加个小符号吧。      @- 层次。       指的是文章思想内容的表现次序。层次，亦可称为“意义段”“结构段”，体现的是作者思路展开的步骤。“它是事物发展的阶段性，客观矛盾的各个侧面，人们认识和表达问题的思维进程在文章中的反映”。对文章层次要求是：层次清晰，段落分明。       “层次”既然是文章内容的割截、划分，它体现着作者对全局和局部、观点和材料所作的大的布局和安排，所以，在考虑文章的层次布局时，疏通思想脉络、选择恰当方式是非常重要的。       记叙类文章划分层次，通常采用以下六种方式：       第一，以时间的推移为顺序安排层次。       第二，以空间的变换为标志安排层次。       第三，以时间为“经”，以空间为“纬”，采用“纵横交叉”的办法安排层次。       第四，以材料的性质为分类来安排层次。       第五，以作者认识发展的顺序安排层次。       第六，以人物的意识流动为顺序安排层次。       论说类文章划分层次，通常采用以下几种方式：       第一，并列式。是论说文结构常见形态。       书中以鲁迅先生的《答北斗杂志社问》中应用并列式的一段话为例。我感到这段话对学习写作有帮助，故抄录于此。       别人问，怎样创作才会好？他谈了八条：       一，留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。       二，写不出的时候不硬写。       三，模特儿不用一个一定的人，看得多了，凑合起来的。       四，写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。宁可将可作小说的材料缩写成Sketch(速写)，决不将Sketch材料拉成小说。       五，看外国的短篇小说，几乎全是东欧及北欧作品，也看日本作品。       六，不生造除自己之外，谁也不懂的形容词之类。       七，不相信“小说作法”之类的话。       八，不相信中国的所谓“批评家”之类的话，而看看可靠的外国批评家的评论。       这八条，基本上是“并列”的关系（先后次序也有一些考虑，但并不严格）。       第二，递进式。即各个层次之间表现为“进层”的关系。       书中例举毛泽东所写《一个极其重要的政策》一文，围绕主题有四层意思，层层递进，前面是后面论述的基础，后面是前面论述的深入，象抽丝剥茧一样，使问题的论述步步推进，自浅而深。       进层关系的结构形式，对各层文字的前后位置有严格的要求，不能任意倒置其顺序。       第三，分总式。即各个层次之间表现为先“分”后“总”的关系。先是“提出问题”继而“分析问题，解决问题”，“分析问题”部分可能段落较多（局部为“并列式”），但总体是这样的结构形式。这也是论说文常用的结构形式。       其它还有“归纳式”，“演绎式”，“因果式”等等，不一一展开。       应当说明的是，“一篇文章的层次安排，往往要复杂得多。它很少单纯采用一种方式，而是将两种或多种方式结合起来使用；而且记叙、论说两大类文章的结构方式也有交错。所以，很多文章实际上所呈现的面貌是纷纭变化，复杂多样的。”       @- 段落。       写文章必然要分段，所以学会划分段落非常重要。书中写到其作用在于：       第一，逻辑地表现思维进程中的每一转折、间歇，清晰地反映文章的内在层次；       第二，使文章眉清目楚，便于读者阅读、理解，并给他们在阅读中以“停顿”的时机，从而获得思索、回味的余地；       第三，某些特殊段落（一般均较短），能够起到强调重点，加强印象，传递某种感情色彩的作用。       这几点，尤其是第三点，喜欢写作的一定会深有体会的，所以段落的划分与文章的质量密切相关。     划分段落要注意什么呢？       第一，注意段落的“单一性”和“完整性”。       “单一性”指的是，一段只能有一个中心思想，不要把互不相涉的意思放在一个段落里。       “完整性”指的是，一个意思要在一个段落里集中讲完，不能把一个完整的意思拆的七零八落（也有例外，如“意识流”小说）。       第二，注意段落之间的内在联系。       每个段落都是全篇文章的有机组成部分，意思要是一脉相承，内在衔接的。       第三，分段要注意整体的匀称，做到轻重相当，长短合度。       这段内容的学习让我们对段落的重要性和如何划分有了清晰的了解，一定会有助于写作能力的提升。       @- 过渡       过渡，是指上下文之间的衔接、转换。这段内容非常丰富，也很重要，需要多些笔墨。       刘锡庆教授的叙述还是最形象和易于理解的：一篇文章总是由一层一层的意思，一段一段的内容编织、缀连起来的。由这层意思向另一层转换，由这段内容写另一段内容发展，这中间往往需要“过渡”。这就好像过河由此岸渡往彼岸一样，这中间离不开舟楫和桥梁。所以，称之于“过渡”，这个比喻本身就是很形象，很容易理解的。“过渡”得好，文章就脉络贯通，气韵流动，严丝合缝，浑然天成，没有散乱隔断之病；“过渡”得不好，文章就显得割截断裂，气血不畅，思路跳宕，使人难以卒读。所以，“过渡”在文章结构中是很重要的。       谈“过渡”的几种情况。       第一，论述问题“由总到分”或“由分到总”的开合关键处，一般都需要过渡。       第二，文章内容由一层意思转换为另一层意思的交接、斗折处，一般都需要过渡。       第三，叙述与议论、顺叙与插叙、写景与抒情等相转换的地方，也往往需要过渡。       第四，在顺叙的过程中，插入倒叙、补叙的文字，也需过渡。       需要过渡的情形还有，这里不再赘述。       除了采用 “段”或“句”过渡外，在一些意思转折不大或者不必要着力显示的地方，可以采用过渡词语，例如，“既然”、“那么”、“虽然”、“但是”、“因为”、“所以”、“尽管”、“还是”、“即使”、“也还”等等进行过渡，不必拘泥于一成不变的规式。       书中举到一些十分生动的例子，不一一展示，仅举一例，大家都熟悉的鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。       这是一篇饶多意趣的散文，当作者写到“我”由百草园这个自由的乐园转到以严厉著称的三味书屋的时候，写了这样一段话：       我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，…… 都无从知道。总而言之，我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……       这个过渡段，把文章上部分所述“百草园”的活动，与下文将要叙写的“三味书屋”的活动，对比鲜明而又和谐严谨地缀连成了一篇完美的作品。       @- 照应。       “照应”也称“伏应”。亦前有伏笔，则后须应笔，也就是“照应”。有呼无应没有着落；无伏有应莫名其妙，多此一举。好有一比，演剧时的道具，如果第一幕的墙壁上挂着一柄腰刀，之后的剧情里这柄腰刀就应出鞘，要不然，就是一个多余的道具，一开始就不应该挂上去。       常见的“照应”方式：       第一，首尾相应：开头和结尾相照应。       第二，前后呼应：前伏和后垫相照应。       第三，照应题目：行文和标题相照应。       “伏而不露，明断暗续，委蛇九折，勾前联后，这才是好的照应”。       书中举有一例，是人们熟悉的《谁是最可爱的人》，题目是一设问，引而未发，但是，文中多次照应。开头即揭示答案，说我们的战士“他们是最可爱的人”；在叙写完“松鼓峰战斗”的故事之后，作者又问道“你不觉得我们的战士是可爱的吗？”再次应题；叙写完第二个故事，又一次应题道：“朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”；文章结束时，又一锤定音：“他们确实是我们最可爱的人！”这样反复应题，使文章主题得到有力的凸显。       @- 开头。       “开头”在文章中的地位非常重要，以至于有人说“好的开头是成功的一半”。古人说：“开手笔机飞舞，墨势淋漓，有自由自得之妙，则把握在手，破竹之势已成，不忧此后不成完璧。如此时此际文情艰涩，勉强支吾，则朝气昏昏，到晚终无晴色，不如不作之为愈也”。（李渔《闲情偶寄》）足见开头对通篇的影响。       俗话说“万事开头难”，难在开头是定“调子”的地方。开头的写法也非常丰富、灵活，出奇制胜，很难概说。书中以两大类加以举例：       一类是“开门见山”较为平实的写法。       如一，“落笔入题”，说明写作缘由。例——       我早已想写一点文字，来纪念几个青年作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。                 鲁迅《为了忘却的记念》       如二，“开宗明义”直接揭示文章主题。例——     白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！                 矛盾《白杨礼赞》       如三，“言归正传”，即速开讲故事。例——       诸位朋友：今天让我来说个新故事。这故事题目叫“登记”，要从一个罗汉钱说起。                       赵树理《登记》       如四，“单刀直入”，针对论敌之谬论。       再一类即是“生动形象”的较为艺术的写法       如一，描写环境，以引出人物。例——       秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥漫了青白的光。                         鲁迅《药》       如二，抒发感情，以渲染气氛。       如三，引用故事、传说，诗词谣谚，增添文章的色彩。       如四，远远说起，娓娓道来。       如五，平中见奇，突兀而起。例——       在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。                     鲁迅《秋夜》     文章开头的写法真是一文一样，也是学习写作可以有所作为的地方。在开始构思一篇文章的时候，如果开头写出来了，往下的内容往往就象开闸的水，顺畅自然的流出来了。如果憋半天也开不了头，不如索性先放下不写，去干点别的事，脑子里的素材再成熟一些，不经意间，就顺了，还有可能会有一个很精彩的开头呢。       @- 结尾。       “结尾”在文章中的作用很重要，如果结尾收得好，则于“辞意俱尽”之外，可以收到“辞尽意不尽”即“言有尽而意无穷”的效果。       结尾的写法也很多。       如一，总结全文，“卒章显志”或加深主旨。       如二，展示未来，鼓舞斗志。       如三，饱含哲理，发人深省。       如四，委婉含蓄，余味无穷。例——       这黑夜，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。                     杨朔《荔枝蜜》       开头和结尾是所有写文章的人都很重视的，有很多精辟的论述，也是他们经验的总结。明代谢榛用巧妙妥贴的比喻把这个问题讲的很形象。他说：       起句当如爆竹，骤响易彻；       结句当如撞钟，清音有余。                     明·谢榛《四溟诗话》       结构这部分内容比较庞杂，虽然讲了层次、段落、过渡、照应、开头和结尾，都是“结构”文章的重要内容，但是并没有把“结构”的所有问题包含在内。象一些表现技巧，如抑扬、擒纵、开阖、张弛、疏密、详略、宾主、虚实、曲直、奇正等等，虽然主要是属于文学表达的手法、手段，但是它们往往会影响到结构、反映到结构上来，所以要注意它们与结构的区别及之间的联系。四，如何搞好文章的结构       要搞好文章的结构，一要理清思路；二要立定格局。      “思路”是人们对客观事物的认识经过梳理之后的反映，文章的“结构”就是直接或艺术（间接）地表达或体现着这种“思路”。所以锻炼思路的梳理对于组织文章的结构是很重要的。       所谓“格局”即全文的间架、轮廓、大纲。在动笔之前要把“格局”立好，这是应该有的写作习惯，所以先写“提纲”很重要。有人风趣的打比方说：思想，在头脑里是“气体”；说出来是“液体”；变成文字就成为“固体”了。所以，写提纲最明晰，最确定，是帮助我们“行文”的极有效的手段。       很庆幸我多年来已经形成了写提纲的习惯。通过这部分内容的学习，会让我们对文章的结构更为重视，努力做到“言之有序”。       学中写，写中学，其乐无穷。

春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。

人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。 千百年来，人们使年俗庆祝活动变得异常丰富多彩，每年从农历腊月二十三日起到年三十，民间把这段时间叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”，在春节前扫尘搞卫生，是我国人民素有的传统习惯。

然后就是家家户户准备年货，节前十天左右，人们就开始忙于采购物品，年货包括鸡鸭鱼肉、茶酒油酱、南北炒货、糖饵果品，都要采买充足，还要准备一些过年时走亲访友时赠送的礼品，小孩子要添置新衣新帽，准备过年时穿。 在节前要在住宅的大门上粘贴红纸黄字的新年寄语，也就是用红纸写成的春联。

屋里张贴色彩鲜艳寓意吉祥的年画，心灵手巧的姑娘们剪出美丽的窗花贴在窗户上，门前挂大红灯笼或贴福字及财神、门神像等，福字还可以倒贴，路人一念福倒了，也就是福气到了，所有这些活动都是要为节日增添足够的喜庆气氛。 春节的另一名称叫过年。

在过去的传说中，年是一种为人们带来坏运气的想象中的动物。年一来。

树木凋蔽，百草不生；年一过，万物生长，鲜花遍地。年如何才能过去呢？需用鞭炮轰 ，于是有了燃鞭炮的习俗，这其实也是烘托热闹场面的又一种方式。

节日的热烈气氛不仅洋溢在各家各户，也充满各地的大街小巷，一些地方的街市上还有舞狮子，耍龙灯，演社火，游花市，逛庙会等习俗。这期间花灯满城，游人满街，热闹非凡，盛况空前，直要闹到正月十五元宵节过后，春节才算真正结束了。

扫尘 “腊月二十四，掸尘扫房子” ，据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。

这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。 每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。

到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。 贴春联 春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。

每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高，梁章矩编写的春联专著《槛联丛话》对楹联的起源及各类作品的特色都作了论述。

春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“春条”根据不同的内容，贴于相应的地方；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。

贴窗花和倒贴“福”字 在民间人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。

剪纸在我国是一种很普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以也被称其为“窗花”。窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽。

在贴春联的同时，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。

“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿，有的人干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”。

民间还有将“福”字精描细做成各种图案的，图案有寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。 年画 春节挂贴年画在城乡也很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。

年画是我国的一种古老的民间艺术，反映了人民朴素的风俗和信仰，寄托着他们对未来的希望。年画，也和春联一样，起源于“门神”。

随着木板印刷术的兴起，年画的内容已不仅限于门神之类单调的主题，变得丰富多彩，在一些年画作坊中产生了《福禄寿三星图》、《天官赐福》、《五谷丰登》、《六畜兴旺》、《迎春接福》等精典的彩色年画、以满足人们喜庆祈年的美好愿望。 我国出现了年画三个重要产地：苏州桃花坞，天津杨柳青和山东潍坊；形成了中国年画的三大流派，各具特色。

我国现今我国收藏最早的年画是南宋《随朝窈窕呈倾国之芳容》的木刻年画，画的是王昭君、赵飞燕、班姬和绿珠四位古代美人。民间流传最广的是一幅《老鼠娶亲》的年画。

描绘了老鼠依照人间的风俗迎娶新娘的有趣场面。民国初年，上海郑曼陀将月历和年画二者结合起来。

这是年画的一种新形式。这种合二而一的年画，以后发展成挂历，至今风靡全国。

守岁 除夕守岁是最重要的年俗活动之一，守岁之俗由来已久。最早记载见于西晋周处的《风土志》：除夕之夜，各相与赠送，称为“馈岁”；酒食相邀，称为“别岁”；长幼聚饮，。

根据材料，我们可以得出材料重点："老师说，知识不是学老师教过的东西 "， 即，自学能力，观察能力等等。

以这二点为中心写作文。相信你自己也看出来了。

我想，作文没有限文体对吧，除了不能是诗歌。 1、你可以叙事文方式来写，如果你想像力丰富的话，会瞎编的话，会很快搞定。

注意的地方有：内容重点要跟材料差不多，即老师说的那句话，很重要的。写完了就在最后加上你的一段评论，引出作文重点：观察能力和自学能力等等。

2、议论文，这就少不了引经据典了，要查些相关资料典故，更有说服力，重点不变，要突出。方式1，开门见山式直奔主题，即作文重点，然后就是引经据典，加上自己的评论，步步为营，一步一步的议论、说服，切不可一下子搞定。

方式2，山外山式拨云见日，即先不要说出重点，而是围绕材料其他部分讨论，比如上面材料，我们就可以先议论老师的做说，一大堆，最后，突然袭击式的把作文重点转到学生的观察能力和自学能力来，其画龙点睛犹如神来之笔，你的语文老师看了一点拍案叫好！ 如果我写的话我会用议论文的最后一种方式写，那样写的好处是——1、新鲜，老师会给高分2绝不会离题3重点突出，给看的人一种当头棒喝的效果，实用啊，而不像平常文章，看过了就算了，我们这样写还能引起读者的思考，这才是我们写文章的本意。 同学，你是高中生吧？ 加把油，好好写，让你的语文老师叫一次好！ 有困惑的地方可以给我留言。

方法说了，作文还得你自己写。 。

今天下午，我们学校进行了广播操比赛。同学们一下子就活蹦乱跳起来。

准备做操了，我们个个紧张极了，两脚直发抖，我的手心也冒出了一点点冷汗。比赛开始了，随着音乐的节拍，我们舞动着双臂，犹如一只只正要飞起的彩蝶。

我看见我旁边的同学做得可好笑了！扩胸运动的时候，他两手往后拉的非常大，脖子往前伸，嘴巴尖起来，就象一只啄木鸟。还有一个地方也做得非常好笑！原本是要一只手伸直往贴住耳朵，再弯腰的，现在，他既没有把手伸直，也没有帖住耳朵，活象一只鸡尾虾。

我有看见我前面同学，她跳跃运动的时候，动作可轻盈了，就象一只在飞舞的小燕子。

我也不甘示弱，认真地做起来，我做得基本没错。

《难忘的一天》 刚刚参加工作的张老师满怀热情的投入到教学工作中，为了能培养出具有良好学习能力的学生，她想了好多的办法，期盼自己能成为一名好桃李满天下的好老师。

可是，那天发生的一切让张老师至今难忘，张老师在班级墙上贴了人体骨骼图，半个月后，张老师把图拿回办公室，当天，发给全班同学一张人体骨骼图来填，可是学生都说张老师没讲，不会写。张老师非常激动，气愤地：“说学知识，不是学老师讲的东西”，并将收上来的白卷撕掉了。

回到办公室后，张老师久久不能平静，她为自己今天在学生面前的行为非常悔恨，并认真思考着这件事。到底是学生太不懂道理，还是我的教学思路出了问题？。

人体共有206块骨头。其中，有颅骨29块、躯干骨51块、四股骨126块。由于骨在人体各部位的位置不同，功能各异，所以，它们的形状也多种多样，分别被称为长骨、短骨、扁骨和不规则骨。

长骨呈长筒状，中部较长的一段称骨干，长骨两端比较膨大，叫骨骺。骨干内的空腔称为骨髓腔，里边有骨髓。骨髓有造血功能。长骨多分布在四肢，如尺骨、桡骨、股骨等。短骨多数呈立方体，如跗骨、腕骨。扁骨大多又宽又扁，呈板状，如颅顶骨、肩胛骨。不规则骨的形状不规则，如脊椎骨。

骨与骨之间，主要借助关节连接。人体较大的关节有肩关节、肘关节、桡关节、髋关节、膝关节等。关节一般由关节面、关节腔和关节囊组成。

人的骨骼的骨头名单

典型的成人人的骨骼包括以下206 根骨头。

在头骨（22）:

头盖骨骨头：

前面骨头

头顶骨骨头（2）

世俗骨头（2）

occipital 骨头

sphenoid 骨头

筛状骨头

面部骨头：

下颚骨

上颚骨（2）

palatine 骨头（2）

zygomatic 骨头（2）

鼻骨头（2）

lacrimal 骨头（2）

vomer 骨头

下等鼻外耳（2）

在中耳（6）:

锤骨（2）

砧骨（2）

stapes (2)

在喉头（1）:

舌骨的骨头

在肩膀girdle (4):

肩胛骨或肩胛骨（2）

锁骨或锁骨（2）

在胸部（25）:

胸骨

肋骨（2 x 12）

在椎骨专栏（24）:

子宫颈椎骨（7） incl. 地图集&； 轴

胸部椎骨（12）

腰部椎骨（5）

在胳膊（6）:

肱骨（2）

半径（2）

尺骨（2）

在手（54）:

腕子（腕骨） 骨头：

scaphoid 骨头（2）

半月形的骨头（2）

triquetral 骨头（2）

pisiform 骨头（2）

trapezium (2)

梯形骨头（2）

头状的骨头（2）

hamate 骨头（2）

棕榈或metacarpal 骨头：

metacarpal 骨头（5 □2）

手指骨头或phalanges:

接近phalanges (5 □2)

中间phalanges (4 □2)

末端phalanges (5 □2)

在骨盆（4）:

尾椎骨

骶骨

ossa 髋关节（hip 骨头或无名的骨头） （2）

在腿（8）:

股骨（2）

膑骨（2）

胫骨（2）

腓骨（2）

在脚（52）:

脚腕（tarsal） 骨头：

calcaneus （脚跟骨头） （2）

talus (2)

navicular 骨头（2）

中间楔形文字的骨头（2）

中间楔形文字的骨头（2）

侧向楔形文字的骨头（2）

长方体骨头（2）

脚面骨头：

metatarsal 骨头（5 □2）

脚趾骨头：

接近phalanges (5 □2)

中间phalanges (4 □2)

末端phalanges (5 □2)

婴儿骨骼有以下骨头除那些之外上述：

sacral 椎骨（4 或5）， 熔化在成人形成骶骨

尾骨的椎骨（3 到5）， 熔化在成人形成尾椎骨

肠骨、坐骨和耻骨， 熔化在成人形成骨盆girdle

一幅人体图自从开始上生理卫生课以后，我们教室里的一块黑板上就一直画着一幅人体图。

图上标着人体主要骨骼和肌肉的名称与位置。在那个学期里，虽然这幅画一直画在黑板上，但老师从来没有提到过它。

期末考试的时候，我们发现那块黑板被擦干净了，而试卷上只有一道考题，就是“写下并标出人体的每一块主要骨骼和肌肉的名称与位置”。全班同学一致提出抗议：“我们从来没有学过！”老师说：“那不是理由，那些内容在黑板上存在了几个月。”

我们在苦苦煎熬中做着试题。过了一会儿，老师将我们的试卷收了上去，撕毁了。

他告诉我们：“记住！学习不只是学别人教给你的东西。”我当时就被这句话深深地震憾了。

它是我接受的最有意义的一次教育，也是让我至今受益无穷的教育。在学习和生活上，我的老师和家长同样用”记住，学习不只是学别人教给你的东西。”

这句话一直鼓励我。在学校，我是一个小有名气的“歌星”。

在班里呢我是一个”课外知识的宝库”。你问我：“赵云是老死战死还是病死的？”我可以毫不犹豫地回答你：“赵云是老死的。

他是在五上将之中最后一个死的。死时有八十多岁。”

在家里，我是“生活难不倒”。夏天蚊子多，我不怕。

为什么呢？因为我在电风扇上滴几滴风油精，它一转起来一切就OK了。……我在课外的知识丰富，课堂上的我也很不错。

如果你想成为我这样的人，我只给你一句话：“记住，学习不只是学别人教给你的东西。”我预祝同学们能早日成功。

最后，你们还得知道一个理，课堂上的知识学好了，有时间学习一些课外的知识，那你就离成为一个德智体美全面发展的人的距离不远了。

Hi，大家好！我就是人见人爱，花见花开，上知天文，下晓地理，大名远扬的大脑！

我是所有人体器官中的首领，我可以随便给我的那些兄弟们发号施令，它们也会毫不犹豫地去做，他们可都是受我控制的，我想什么，让他们做什么它们都会一丝不苟执行！

你们可不要以为有很大的权力就会快乐，我也是苦恼多多啊！因为，如果我稍不留神，中枢神经出现错误，那么我就会指挥失灵，会发生一些让人行动不便的事来，比如偏瘫啊，中风啊，也就是说有口不能言，有肢体不能动啊这些问题的，这时候的我就再也不会受人尊敬了。

还有啊，因为我是首领，所以有什么危险也都是我首当其冲的。例如，每次从高空落下来的东西总是先砸到我，而且，我是人体部位最重要的一个器官，我也被人们用的次数最多，每天都会超负荷运转，没有休息的时间，我经常会累得病倒，你说我苦不苦，要不然，你喜欢我的位置，那我把我的位置让给你？

人体器官的描写

头脑、心脏、骨头、手足……这是我们身体上的器官。这些人体名称有着它们巧妙的比喻义，恰当地运用它们，能使意思表达得形象而生动。 头脑：一是用作“头绪”，如“摸不着头脑”；一是比作首领。 眉睫：比喻事情紧迫，如“迫在眉睫”。 眉目：一是用来比喻文章的条理，如“这篇文章眉目不清”；一是用来比喻事情的线索、头绪，如“这件事终于有了眉目”。 耳目：比喻替人刺探消息的人。 咽喉：比喻形势险要的交通孔道，如“咽喉要道”。 肝胆：比喻真诚的心，如“肝胆相照”；还用来比喻勇气，如“肝胆过人”。 胃口：比喻食欲或食量。比如“我今天胃口不好”；还比喻对事物或活动的兴趣，如“他对画画不感兴趣，打球才对他的胃口”。 心腹：指亲近而信任的人，一般用于反面人物。 心尖儿：父母用来称自己最喜爱的儿女。 心肝：指良心，如“没心肝的家伙”；还用来称最亲热、最心爱的人，多用于年幼的子女，如“心肝宝贝”。 心脏：比喻中心，如“首都北京是祖国的心脏”。 骨头：比喻人的品质、气概，如“懒骨头、硬骨头”。 骨干：比喻在集体中起主要作用的人，如“她是班里的文艺骨干”。 骨架：比喻在物体内部支撑的架子，如“工地上耸立着楼房的骨架”。 骨肉：指亲人，如“骨肉团聚”。 腰杆：比喻靠山。 手心：比喻所控制的范围，如“他逃不出我的手心”。 手腕：指手段，一般用作贬义，指待人处事所用的不正当的方法，如“耍手腕人”；也可以指本领，能耐。 手足：比喻兄弟，如“情同手足”。 臂膀：比喻得力助手。 脚跟：比喻立场，如“站稳脚跟”。

多雨季节，身上的多个关节在运动时都会有响声，但并不痛。

是关节活动时周围肌腱滑动动的声音；例如膝关节屈伸活动时，关节外侧月国肌滑动产生的声音，医学上叫“弹响膝”。

膝关节屈伸和旋转运动时关节发出声音和震动称为弹响膝，关节发出弹响常提示关节组成的某些部位发生变化。

单纯的关节弹响没有任何痛苦，不需进行治疗，对人体也没有太大影响。做为某种膝关节疾病的一个症状而出现弹响，则应以治疗原发病为主。

常见引起膝关节弹响的关节内病变有先天性盘状半月板，半月板越厚，弹响越明显；先天性膝关节脱位，主动或被动过伸30°~40°时出现弹响；内外侧半月板损伤；半月板钙化；半月板骨化；剥脱性骨软骨炎；滑膜软骨瘤病；关节滑膜皱襞综合征。

引起膝关节弹响的关节外异常有：半腱肌、半膜肌腱滑脱；股二头肌腱滑脱。

百度文库 打包下载 应有尽有啊~

书店有专门的作文素材书买啊，而且还分了类。很方便的而且多留意身边的发生的事情，说不定你可以找到最新最吸引老师眼球的材料哦。