现代科技概论论文模板图片

科学教育主要学大学物理、大学化学、生命科学及实验、现代科技概论、手工工艺技术、综合实践活动教学论、科技创新教育概论等。

科学教育学什么1理论课程通识教育课程通识教育课程主要包括思想政治理论课程、大学外语、计算机基础与应用、大学体育、文化素质教育课程、创业基础课程、就业创业指导课程等，旨在提升学生的基本知识索养、科学与人文素养、道德品质和身心素质。专业基础课程专业基础课程主要包括教育学原理、教育研究方法、中国教育史、外国教育史、课程与教学论、普通心理学、教育心理学、发展心理学、现代教育技术、特殊教育概论等。专业方向课程各高校可根据科学教育的培养目标确定各专业的方向课程，教学内容应涵盖业务方面核心知识点，包括：基础化学、基础物理学、普通生物学、地球概论、环境科学、科学课程与教学论、科学教学设计与技能训练、科技制作等。

2发展前景考研方向中国个别高校已经探索科学教育方向博士生的培养，如西南大学2005年开始在教育学一级学科下自主设立了科学教育二级学科。东南大学博士生培养方案中在生物医学工程一级学科下设立“学习科学”二级学科，方向之一是“儿童学习与科学教育”。也有少数师范大学在课程与教学论二级学科里招收物理教育、化学教育和生物教育等学科教育的博士生 。

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中国石油大学（北京）本科在读，前来回答

理学院郭绍辉教授主讲的“高等仪器分析”课程

这是我们学校开设的一门研究生学位课程，由于人气太高，200多人的大课堂堂爆满，在学校公众平台上专门出了一期介绍，从此广为我们本科生所知。下面放一张上课前15分钟的图，已经坐满了人

老师很大的一个特点就是知识点讲得深入浅出。举个栗子，如果突然扔给你这么一个概念：“质谱分析中有机化合物在离子源中被高能电子束轰击后形成分子离子以及各种碎片离子，然后通过质量分析器对各种离子进行质量分析，还原出有机化合物结构的质谱分析原理。”

相信你的反应一定是：不知所云。为了更好的解释这个“抽象概念”，郭老师首先提出这样一个问题：“假设现在我手里有一个黑箱子，里面有一个很大的花瓶，但黑箱子只有一个很小的孔，东西取不出来、也摸不着，你怎么办？”

答案是，“我们把东西打碎，从小孔中取出碎片，再在外面拼接还原，这就形象解释了有机质谱分析的原理。”这样，晦涩的概念就用通俗的语言解释出来了，连非本专业学生都能轻松明白。

如此晦涩的概念被郭老师形象地解释过后，仿佛从“抽象的科学”神坛一下落到了人间，“接了地气儿”。

吴胜和教授主讲的“油矿地质学”

这是一门国家级精品资源共享课程，是资源勘查工程专业必修的核心专业课，课程负责人是地球科学学院吴胜和教授。在专业内部风评很不错。

据说吴教授讲课方式十分幽默风趣，讲起课来很有激情，喜欢跟学生互动，学生也是饶有兴致地享受其中，整个课堂充满了欢乐、灵动的学术氛围。课程设置也十分多样化，运用课堂讲授、自主学习、合作学习、课堂讨论、学生汇报研讨等多种教学元素。

上面两个说的都是专业课，再说说人文课吧。

赵兴红老师的审美修养和书法鉴赏课的博物馆课程

这是一门本科生的人文类通识课程。基本的美学素养和人文情怀是很重要的，这是我一直很认同的。这门课有三次博物馆课程，是组织去首都博物馆、国家博物馆参观，如果有选中了这门课的同学可以让带着一起去博物馆看看，听听老师的讲解。先跟着老师听老师的讲解，再自由活动，获益匪浅又十分有趣。

别看是石油院校，我们学校还有很多人文类课程。素描、水彩、中外文学名著赏析、哲学……极大地扩展了同学们的知识面。其他课我就不太了解了，欢迎大家来我们学校深入探索呀。

作为中国石油大学（北京）的一员，来回答一下这个问题。我们学校有许许多多的著名教授，他们的讲授都十分有趣，不容错过，这里先说一位教授吧，让大家一饱耳福~~~

孟祥海   石油加工工程

孟祥海老师现任学校教学专家组成员、化学工程与环境学院教学专家组副组长，获省部级教学奖励10项、国家级科技奖励1项、省部级科技奖励5项，授权国内外发明专利41项，发表SCI与EI论文60多篇，主编和参编教材各1部，参编学术专著2部，主讲的“石油加工工程”网络课程被评为国家级精品资源共享课。近年来他获评“北京市高等学校青年教学名师”“北京市科技新星”“北京市优秀共产党员”“教育部新世纪优秀人才”等称号。链接留给大家，详情请戳

中国石油大学化学工程与环境学院

“石油加工工程”是一门亮点超多的课程——聚焦行业发展前沿，紧紧围绕生产实际；贯彻本硕博一体化理念，实现递进式教学改革；它将思政之盐融入工科课程之汤，让课程有滋有味。为了讲好“石油加工工程”这门课，课程教学团队的老师在2016年曾利用一整年进行了“团队集体授课”，即1位老师在台上授课，其他老师全部在课堂“旁听”，为的是相互“挑剔”，指出问题、发现亮点，达到相互借鉴、相互促进、共同提高的目的。孟祥海老师讲课最大的特点是“决不就技术讲技术”，“决不就知识点讲知识点”，他总是用接地气的语言接近你、用无形的套路吸引你，你会不自觉跟着他的思路走，越来越喜欢这个课，这也是孟老师讲课让人最“戒不掉”的地方！

来看看大家对孟祥海教授的评价吧

这样的教授不能错过！！！！！

罗东坤   油气勘探开发经济与管理

主要研究方向为项目管理、油气资源经济评价和能源战略。代表性著作有1991年出版的《项目管理》和1995年出版的《中国油气勘探项目管理》；另外，1988年以来与他人合著、译著《项目管理与组织行为》、《油气勘探项目管理研究》、《油气勘探工程》、《油气开发项目后评价》等9部著作；在国外刊物、国家级刊物、核心期刊等杂志和国际会议发表论文70余篇，其中SCI收录4篇，EI收录14篇，ISTP收录2篇；获校局级教材奖、教学成果奖、科技进步奖等11项，获省部级科技进步奖和优秀教材奖等5项；主持国家和省部级研究项目40余项，其中国际竞标项目1项，国家“九五”攻关项目专题1项，国家科技重大专项课题1项、专题4项，863重点项目课题1项，国家社科基金重大项目1项，北京市精品教材建设项目1项。科研项目，研究成果超级多！！！！！！！链接留给大家中国石油大学北京罗东坤

我有幸选到了罗教授的新生研讨课——油气勘探开发经济与管理，受益匪浅。这门课将讲授与研讨结合在一起，能够随时将自己的想法与老师碰撞在一起~~还可随时随地地将自己的疑问出提来，老师会给予细致耐心的解答。除此之外，这门课还能取得不错的成绩~~

罗教授是一个极其优秀的老师，也是当之无愧的学者!!!!!打家看图（此图为本人实拍）

上图仅为罗教授的部分手稿，仅上面那薄薄一沓就有三十万字！！！！！！！！！

ppt上展示的仅仅是一部分而已！！！！！这样优秀的老师，这样优秀的课，怎末能不听！

作为一名石油大学的大三狗，忙碌之外来回答这个问题。石油大学除了强势的石油、地质、化工学科外，其他学科虽然说不上多么的强势，但是也不乏有很多有趣的教授。因为本人是理院的，很少与强势学科的教授打交道，但是，在这里也想说一下我感觉过的真正会给你上课，授予以业的教授。

但是，我今天讲的不是上热搜的张丹青老师，也不是选修课必选的冷凌老师，而是与专业基础课相关的两位老师，毕竟，专业基础课才是决定能走多远的课程。下图便是冷凌老师。

好了，废话不多讲，开始了~（Ps：下面是以个人经历排名，仅以教授过本人的教师进行排名）

孙清滢教授——板书一板一板的擦，课一句一句的讲

刚经历完大一军训，就要上夺命的“数学分析”，这经历真的是很“爽”。虽然上数分真的是件很折磨人的事情，处处是证明、处处是“显然”（显然你需要证明），但是如果你遇到孙老师就会感觉舒服的多。他一节大课四块黑板全部擦个两三遍是正常的，他先给你把思路讲清，然后再板书，最后在总结。

说实话，数分越到后面，越能体会到孙老师的用心良苦。如果你还在头疼高数怎么听不懂，还在等什么，看看教务系统的课程安排，孙老师哪节上课，去听一听，然后自己说不定就能有所收获啦。

他经常给我们讲，大学中，很多老师都已经放弃板书了，只是念念PPT，学生们很难在上课完全跟上思路，只能下课看，而课下又有几个人看。所以啊，听听孙老师的课，听听他的感悟，对大学生活的指导意义蛮大的。

王清河教授——例子遍地是，概念不抽象，风格很幽默

概率论与数理统计，不管你在哪个工科专业，都会要上这门课程。很多老师上这门课程的时候，只是件简简单单把书本上的知识给你介绍一遍，这里要用贝叶斯公式，那里要用全概率公式，这种情况下只能用这种检验方法。可是这么下来，除了会做题然后啥也不知道了。王清河教授上课的时候，会用很多公司中遇到的情况作为例子（毕竟有过经验）然后给你讲解让你体会的很深。

概统中最难理解的概念莫过于大数定律与中心极限定理，但是王老师会用他独特的风格给你讲解，让你感悟的更深。毕竟在如今的大数据时代，如果没有概统的知识，不知道大数定律与中心极限定理，我想别人肯定感觉这个人很Low。不管是考研狗，还是选课狗，也建议听听王老师的课程哦。真的很棒。

我真心觉得这两位老师都非常的棒，当然这两位老师与工科接触比较多，工科的学生可以去听听。至于经管建议王清河的概统可以听一下，真的挺棒哦~