在药学教育中还存在一些问题，影响到药学服务人才的有效培养，基于此，提出药学服务人才创新培养策略，对于实现人才的有效培养，更好地服务社会具有积极作用。
在现代社会，经济发展迅速，民主程度更髙，科教水平不断提升，社会和谐发展，人们安居乐业。在髙水平的社会中，人们对各种服务要求的质量更髙。这对髙等药学教育提出了新的、更髙的要求。要适应形式发展，满足社会的需要，髙等药学教育需要深化教育改革创新，积极创新药学人才培养模式，建立与社会发展相适应的药学人才培养标准与培养模式，能够研究药学教育中存在的问题，转变传统药学教育思想、理念，调整药学教育学科专业结构，创新人才培养模式，以实现药学服务人才的有效培养。
一、创新药学教育思想
在药学教育中，传统的教育思想是以药物为中心，开展教育实践活动，而不是以人和患者需要为中心开展药物实践活动的。另外，在传统药学教育中，重视单纯的知识、技能教育，是以药品为中心，开展的医药类知识技能型教育，对学生的全面素养提升重视不够，对人的服务意识的培养工作重视不够。在传统药学教育思想的指导下，所培养的药学服务人才，存在知识结构不完整的情况。要实现药学服务人才的有效培养，必须重视对传统药学教育思想的改革。
改革传统药学教育思想，要重点做好以下几方面的工作。第一，要大力推行素质教育，在药学人才培养过程中，树立创新教育理念和意识，以培养学生的创新精神、人文素养和实践能力为中心，进行教学思想的改革。要重视学生文化素养教育，重视学生全面素养的教育，能够培养学生的人本理念，培养学生的人文关怀意识，以提升学生的服务水平。第二，要确立药学服务新观念。药学服务指的是药师能够以负责人的态度为患者提供药物治疗服务，通过药学服务以达到特定的治疗效果，并能改进病人的生活质量。这种服务理念的重点是突出以患者为中心，要求能够为患者提供全方位的服务。在药学教育中，要确立药学服务新观念，对药学服务理念进行人文研究。要在满足社会药学服务体系的基础上，培养临床药师，执业药师等药学技术人员。使这些专业人员能够直接为患者提供服务，使相关药学技术人员直接参与用药决策，提供用药知识服务，参与治疗过程，对用药后疗效和反应进行观察，以提升用药的合理性，实现为患者提供满意用药服务的目的。第三，要对有药学教育内容和课程设置进行创新调整，将药学教育与与生物医学教育结合起来，改变偏重于化学学科的专业设置情况，以有效培养临床药师和执业药师，突出药学服务内容。
二、调整药学教育学科专业结构
我国传统药学教育体系存在一些问题，药学教育体系与国际药学教育体系脱节，与社会需要脱节，药学学科结构不合理现象客观存在。这种不合理主要表现为在专业设置上偏重于化学药物内容，学科结构所涉及的面较窄，偏重于药物研究、开发、生产等药学理科，药学工科和药学工商企业经营管理等工程技术类和工商管理类专业内容，而社会药学服务类专业内容设置严重不足，导致所培养的药学服务人才的就业范围受到很大限制。药学学科专业机构不合理，临床药师，职业药师等专业人才很难得到培养，导致我国药师数量不足，特别是面向社会药店的执业药师严重不足，这很难满足我国药学服务的需要。
在这种背景下，就需要对药学教育学科专业结构进行调整，要设置临床药学、职业药学等药学服务类专业，大量培养社会药学服务体系下所需要的临床药师，执业药师等药学服务专业技术人才。要通过调整药学教育的学科专业结构，有效培养药学服务人才，满足社会发展的需要。
三、创新药学人才培养模式
创新药学人才培养模式，是实现药学服务人才有效培养的重要举措，药学教育要根据学生专业的不同、人才培养目标的不同，对人才培养模式进行创新。比如，对于临床药学、执业药学等专业学生而言，要具有较为完善的药学知识，具有较髙的技能和人格修养，因此，在培养这类人才的过程中，需要设置医学类课程、药学类课程、管理类课程、社会学类课程等课程内容。另外，要为学生提供较长时间的实习，适当拓展人才教育培训的时间等。在药学人才培养过程中，必须根据我国社会发展的具体需要，调整人才培养模式与标准，要能够与时倶进，不断创新，以适应社会发展的需要，真正培养出髙素养的药学服务专门人才，以推动我国药学服务体系不断完善发展。
四、结语
在药学教育中，在人才培养方面还存在一些问题，要适应社会发展需要，适应社会对药学服务人才的需求，进行药学服务教育创新改革。通过创新教育理念，调整药学教育学科结构，创新药学服务人才培养模式等多种策略，实现药学服务人才的有效培养，这样，才能真正实现药学人才的有效培养，更好地服务社会，推动我国医药行业的发展。
作者：刘灵素〔阳职业技术学院医学基础部，湖南 岳阳 414000〕
