医学职业精神培养是医学院校立德树人的重要内容，而校园文化建设则是完成立德树人根本任务的重要途径，二者相辅相成、相得益彰。因此，以校园文化建设提升医学职业精神不仅是可行的，而且是必然的。
一、校园文化建设与医学职业精神培养的关系
校园文化是一个学校在长期办学实践中形成的物质和精神财富的总和，主要包括精神文化、物质文化、制度文化和行为文化四种形态。
职业精神是与人们的职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的精神。医学职业精神是职业精神在医疗卫生领域的具体表现。2005年，中国医师协会发出了学习新世纪医师职业精神――医师宣言的倡议，提出了三项基本原则和十条职业责任。概括起来就是尊重关爱生命、平等诚信待人、精技尚美敬业。
校园文化建设是为学校育人服务的，而医学职业精神正是医学院校人才培养的核心素质。因此，医学院校校园文化建设应围绕医学生职业精神培养进行。同时，校园文化建设也为医学院校医学生职业精神培养提供了基本途径，二者相辅相成、相互促进，统一于社会主义核心价值观之中。社会主义核心价值观是我们党对新时期国家、社会、公民应当遵循的价值原则和道德规范的全面概括，也为医学院校的立德树人指明了方向。社会主义核心价值观、医学职业精神、医学院校校园文化建设三者关系犹如旗帜、灵魂、人之间的关系。没有旗帜的引领，灵魂就会迷失，人就会不知往哪里去；没有灵魂，人就是徒有躯壳的行尸走肉；而没有人的物质存在，旗帜就会没人举，灵魂就会失去栖息的处所。
二、医学院校校园文化建设与医学生职业精神培养的现状
（一）校园文化建设缺乏顶层设计
一是医学院校校园文化建设缺乏核心价值。核心价值表现于学校是一个高度凝练的、体现该校特色的、被全体师生员工接受的基本理念和精神。虽然医学院校普遍拥有自己的校风教风学风、办学理念、制度文化等，但缺乏对这些多种表现形式理念的科学提炼，还未形成现代意义上的由核心价值统领的大学精神。这种状况导致在校园文化建设中，文体娱乐、建筑设计、规章制度各有各的主题，看似丰富多彩，但无“灵魂”，甚至出现部分文化建设理念相左，效果相互抵消的现象。
二是校园文化建设缺乏统一规划。校园文化系统涵盖了物质文化、制度文化、活动文化等子系统，包括了学校、社会、教师、学生、文化载体等内外要素，如何发挥它们各自的特点和优势，形成强大的系统功能，需要用整体观念、长远观念和联系的观点做好规划和设计。但有的医学院校缺乏这样的科学规划，导致许多校园文化建设项目建了拆，拆了建，重复浪费。或是急功近利、面子工程，或是各部门各自为政，缺乏统一协调，大大降低了校园文化系统的整体功能。
（二）校园文化建设缺乏内涵高度
当前，随着经济全球化和生活网络化进程的加深，中外文化、社会主义和资本主义文化交流交融交锋日趋热络。一些落后、腐朽、庸俗、低级的文化思想也在国内滋生发展，并给我们的校园和师生带来重大影响。许多校园墙面的涂鸦充斥着色情和粗俗的语言，一些文艺表演也低级庸俗，而缺乏直接监管的网络更成为各种非社会主义文化展示的舞台，甚至一些大学课堂和讲座为了迎合学生口味也出现了过度娱乐化的倾向。这些现象都是与“立德树人”的学校职责和“以文化人”的文化本意格格不入的。因此，必须努力纠正当前医学院校校园文化缺乏内涵和高度的现状。
（三）校园文化建设缺乏自身特色
特色是一个或一种事物所独有的显著区别于其他事物的风格或形式等。医学院校具有医疗行业性和卫生服务性，这既是特色也是优势。因此，其校园文化建设应体现其职业性、技能性、市场导向性和地方性等特色，才能定位准确、优势明确、服务精确。但当前许多医学院校校园文化建设恰恰缺乏自身特色。其在发展理念、制度制定、文化活动、建筑雕塑设计，甚至教风学风和学生实践活动设计上都千篇一律，相互照抄照搬，导致忽略学生个体差异性和职业差异性，不利于人才的个性化和创新性发展。
（四）办学宗旨偏离了职业教育的根本任务
长期以来，许多职业院校都以“提高经济效益”为宗旨，部分甚至完全偏离了“立德树人”这一根本任务。具体表现在：一是把主要精力用以招生宣传，甚至为了招揽生源，不惜采用请客送礼、给回扣等不正当方式。这些做法败坏了高考招生的严肃性和规范性，是违法违规的行为，非常不利于学生的思想道德发展。二是投入巨资用于宿舍、餐厅等生活设施和校园景观建设。本来提供必要的基础设施无可非议，但他们是为了商业目的，是想用优越优美的硬件吸引学生来上学，并不是出于“立德树人”这个出发点。这就导致这些学校建设有硬件没软件，有形式没内容，有环境没文化。三是重职业技能培训，轻职业精神培养。这些做法明显偏离了“立德树人”的根本任务。
（五）医学生职业精神教育教学方法方式落后
职�I精神的培养是一个“知”“情”“意”“行”的过程，最终要落实到行动上，这就需要大量的实践活动。但目前的职业精神教育方式还是以课堂灌输为主，停留在“知”的阶段。部分教师采用了案例教学法和小品剧角色扮演法，加强了医学生的“情”和认同感、责任感。但“意”和“行”则需要大量反复的临床实践才能不断巩固和强化。因此，需要进一步改革医学职业精神的教育教学方法，比如在校内实验实训室进行模拟临床，在医院实习期间开展道德查房，以增强医学生运用所学职业道德规范指导自己临床实践行为的能力，保障职业精神落实到日常工作和生活中去。
三、加强校园文化建设、提升医学职业精神的途径和方法
（一）厚植医学院校校园精神文化，打造特色职业精神
医学院校要依照职业教育的发展要求，围绕医学院校人才培养目标，结合本地经济发展和自身实际，形成办学思路、制定校风校训，努力构建有医学职业特色的校园精神文化。
1.用社会主义核心价值观指导医学院校校园精神文化建设。社会主义核心价值观为高校指明了“立什么德”“树什么人”，即立“24字”的德，树社会主义的人。这是社会主义办学方向的必要保证。各级各类企业事业单位和社会组织的文化建设、各行各业的职业道德培育也必须以社会主义核心价值观来引领。医学院校的校园文化建设与医学生职业精神培养也不能例外。实际上，医学职业精神中患者利益至上、大医精诚、生命至上、促进社会公平、患者自主原则等关键字眼，都包含在爱国、敬业、诚信、友善、民主、自由、平等、公正、和谐、法治之中。可见，社会主义核心价值观既为医学院校校园文化建设和医学职业精神的培养提供了基本遵循，也提供了基本途径。河南护理职业学院在打造特色校园文化建设中，充分利用网站、宣传橱窗、微博、微信等宣传阵地，刊载“图说我们的价值观”“践行价值观，文明我先行”等公益广告，深化社会主义核心价值观宣传教育。还建造了大型社会主义核心价值观主体文化墙，让大家一入学校大门就能看到，还可以到墙下瞻仰，使核心价值观时刻冲击师生的视野，深深烙在师生的心中，收到了良好的效果。2.用医学院校独特的学校精神引领校园文化建设。每个学院因其历史传统、地域文化、自身发展状况的不同而形成了与众不同的独特精神，即使同为医学院校，每个学校也有其“个性”，是形成个体学校精神的内核，校园文化建设要体现、发扬这种精神而不是相反，才能形成独特的校园文化精神。而且也只有将这种精神融入到其办学理念、办学方针、校风、教风之中，才能发挥其最大的凝魂聚力的作用。河南护理职业学院在这方面做了大量有效的工作。
一是学院通过升格迎评活动，提炼出了特别能吃苦、特别能战斗的“升格精神”；通过新校区建设和搬迁工作形成了“有条件要上，没有条件也要上”的新校区建设精神。并根据我院实际，确立了“三年打基础、五年上水平、十年升本科”的奋斗目标，制定了“解放思想、开拓创新、务实重干、跨越发展”的办学思路，“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学方针和立足中原、辐射全国、走向世界的战略规划。这些共同的价值观念和美好愿景极大地鼓舞、激发了全体师生员工的工作斗志。
二是精心设计了校徽、校风校训、教风学风。校徽由我国著名书法家陈天然先生题字，英文校名为HENANVOCATIONALCOLLEGEOFNURSING，标准数字“1951”是学院最初创建的年份。标准图像由“南丁格尔提灯”“司母戊大方鼎”与“地球”三部分同构而成。“南丁格尔提灯”象征护理先驱南丁格尔的“人道、博爱、贡献”精神和“燃烧自己，照亮别人”的救死扶伤精神，代表护理学院核心文化。“方鼎”象征学院立信、权威及学院地域文化特征。方鼎形同字母“H”，代表河南、护理、呵护、护士。“地球”代表全世界及所有的人，象征学院人面向世界、走向世界的美好愿景。标准色彩护理红象征生命、人道主义精神；青铜灰具有世界性文明的品格，给人以严谨沉稳、求真务实的传统韵味，具有坚毅执着、洗尽铅华的特质。色彩应用融合了传统文化与现代气息，体现了文化性、学术性和创新性。院徽整体构图简洁大方，寓意深刻，充分体现了河南护理职业学院用爱心高擎南丁格尔的生命烛光，坚守弘扬爱心、鼎立中原、走向世界的理想与追求，极富有活力的精神文脉和文化传承！校训是“敦品励志、笃学健魄”；校风是“团结进取、求实创新”；教风是“敬业崇德、博�垩辖鳌保谎Х缡恰俺鲜瞪扑肌⒕�技尚美”。目前，我们通过全国征集，确定了校歌。这些做法和设计极具地方文化和个体特色，成为我们护理学院人的精神标志。
三是注重校史馆的建设和校志的编撰工作。通过校史馆建设和校志编撰，广大师生员工可以了解我院的历史和成就、弘扬我院的优良传统。我院每年还邀请退休老教师到校史馆作相关专题报告，每年举办学院十大新闻事件评选等。这些做法增强了大家的成就感、分享感和自豪感。
（二）建设医学院校校园物质文化，营造职业精神培养的良好氛围
1.打造统一的视觉识别系统。校园文化建设工程宏大，内容丰富。漫步校园、进楼入室，如果在视觉上给人以眼花缭乱的感觉，不仅让人不舒服，更缺乏文化育人的功能。为此，医学院校要精心打造规范统一的视觉识别系统，设计一套个性化、标准化、系统化的视觉方案，不仅有利于视觉识别和记忆，从而容易被社会公众所辨识，还有利于传播学校的办学理念和精神文化，塑造独特的学校品牌形象。同时，统一规范的视觉识别系统也有利于校园人增强身份意识、树立集体主义思想。
2.营造优美的校园环境和独特的文化氛围。一是绿化、美化校园环境，保持校园、教室、餐厅、宿舍干净整齐，充分发挥环境的育人功能。二是加强文化设施建设，除校史馆、图书馆、学生活动中心之外，还可以建设主体广场、主体景观等。可以开设卫生知识宣传栏、传统文化主体走廊等。河南护理职业学院立足医疗卫生行业文化，建设了南丁格尔广场；在教学楼办公楼走廊张贴了诺贝尔生理学或医学奖获得者、南丁格尔奖获得者、中国名医、中外名人的画像和名言；开办主题宣传栏宣传优秀校友、优秀实习生、优秀合作医院、优秀医院精神、先进行业理念、传统职业道德等，起到了很好的教育作用。
3.开辟专业化的新媒体宣传阵地。目前医学院校普遍都有广播站、数字广播电视、网站论坛、微博博客、校园官网、校园BBS、网络报刊、短信、微信公众平台等等。尤其是新媒体以其及时性、超时空性和交互性日益受到大学生追捧。但新媒体上各种思想观念和信息“鱼龙混杂”，必然会稀释学校教育的“正能量”。因此，应该组建一支专业化的新媒体教师队伍，切实了解网上、线上学生思想动态和突发舆情，及时传播正面信息。同时，利用新媒体平台与学生互动，解决他们的实际问题，可以大大提高职业精神教育的效果。
（三）完善医学院校校园制度文化，促进医（院）校融合
医学高职院校的制度文化主要包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面。
1.促进医院制度文化和学校制度文化的融合。在医（院）校合作、工学结合背景下，医学院校的制度文化建设重点就是促进医院和学校文化的融合。学校应深入研究，精心选择先进的、与自身相容度高的医院文化进行学习，细致打磨极具特色的优秀医学院校管理制度，这样有利于塑造医学生的职业道德素养，顺利完成由医学生到医院职工的身心过渡。
2.加强学院领导、教师、辅导员队伍建设。医学院校学生职业精神的培养很大程度上是靠教师、辅导员，通过一言一行的连续性的、直接的、潜移默化的影响实现的。但由于专业和个人履历限制，目前医学院校中领导、教师和辅导员队伍存在着医学专业教育与人文素养培育无法兼具的问题。这些都不利于医学生职业精神的培育。因此，医学院校要制定完备的师资队伍培养和管理机制，搭建各种平台，给予政策支持，使教职工各显其能、各展所长，打造一支高水平的职业精神教育团队。
3.构建家、医（院）校“三位一体”的医学生职业修养考评机制。随着校企合作、工学结合模式的进一步发展，学校教育逐渐延伸至行业、企业、社区等社会组织。尤其是医学生寒暑假的见习和毕业前的实习，其在家庭和各级各类医疗卫生单位的时间长达1年左右。根据洛伦茨的锚定效应，在见习、实习阶段，医学生不仅可以实现理论与实践的有机结合，还是接收医师职业精神理念最敏感、最关键的时期。因此，应该对这一时期的教育倍加关注。这就需要家庭、学校、医院联合，形成教育合力，在医学生职业精神培养上通力合作，协调一致。为此，要创建完善的医学生职业修养考评机制。医学院校可以增加职业精神考核在实习评分中的比重，并邀请医学生的家庭及社会实践单位参照医学院校考评制度给医学生在职业道德素养等方面的表现进行评分，督促医学生职业精神的培养。（四）规范医学院校校园行为文化，突出人才培育目标
校园行为文化对于提升学校的公共形象和社会声誉至关重要。但近年来许多院校的行为日益出格夸张、奢侈浪费、低级粗俗，丧失了其作为文化的深刻内涵和教化功能。因此，医学院校在校园文化建设中要规范其行为文化。
1.坚持学校活动的德育目标。立德树人是高校教育的根本任务。医学院校是培养医疗卫生服务需要的，德、智、体、美全面发展的，具有良好职业道德的专门人才的。医学院校要紧紧围绕这一目标，把社会主义核心价值观和职业精神分解到各种校园活动中去，为每一项文化活动设定德育目标，完成相应的德育任务。比如迎新晚会，要突出爱护新生、热爱学校的主题；五四歌咏比赛要突出爱国、自强的精神；职业技能大赛要突出敬业、团结、竞技、尚美的风采等等。
2.提升校园活动的文化层次。医学院校的文化活动包括文体活动、社团活动、竞赛活动等，可以说是分门别类、丰富多彩的，大多也都是健康向上的。但也出现了一些低级粗俗的文体表演、选美选秀活动。许多活动也出现了严重的利益化、�世只�、庸俗化倾向。学校应该配备专门的老师和团委、学生处一道对这些活动进行监管和指导，不能任其随意发展。要积极开展一些专题报告、名家论坛等高水平学术类活动和书法、棋艺、国学等益智类、教育类活动，以提升医学生的人文素养。
3.培育特色校园文化活动品牌。医学院校要结合本土文化和医学院校特点，勇于创新，积极探索具有自身特色的行为文化品牌。
一是深化节日主题活动。利用各类节日和纪念日，举办内涵丰富的群众性庆祝和纪念活动，弘扬爱国主义和集体主义精神。以春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日为契机，以经典诵读、节日民俗、文体活动为途径，大力弘扬中华优秀传统文化。以世界卫生日、国际护士节、国际医师节、爱眼日、爱牙日等节日为契机，开展医疗卫生宣传和知识竞赛活动，提高卫生知识和维护健康的意识和技能。
二是深化“法治建设”和“诚信建设”主题教育活动。积极开展依法办校、依法治校、依法执教、依法执业宣传教育活动。积极推动培育诚信文化建设，重点开展“诚信考试”“诚信经营”教育活动，引导学生诚信考试、诚信做人，引导校内商户诚信经营。
三是深入推进志愿服务活动。要健全志愿服务工作制度，加强志愿服务队伍建设，搭建志愿服务工作平台。医学院校可重点建立医疗服务、关爱老人、卫生知识下乡、残疾人援助等具有卫生职业特色的志愿服务队和服务品牌。
目前，河南护理职业学院的职业技能大赛、护士风采大赛、护理礼仪大赛、五四歌咏比赛、健美操大赛和道德大讲堂、法治大讲堂、贫困和残障帮扶志愿服务等活动已逐渐成熟，成为高层次的文化活动品牌。
校园文化的构建和医学生职业精神的培养不是一朝一夕就能完成的。在这个过程中，起核心作用的还是人的因素。包括师生员工在内的每一个校园人都应该积极参与、努力奋斗。所谓学高为师、身正为范，上行下效，这就要求教师和管理者在个人品行、言谈举止、教书育人方面，起到良好的榜样示范作用，才能使校园文化建设和职业精神的培养发挥事半功倍的效能。
作者：花明（作者系河南护理职业学院党委书记）本文来自《上海精神医学》杂志
