通过总结应用型护理本科生撰写论文的问题，分析其原因并提出相应的建议，为持续改进护理研究教学、毕业论文写作教学及管理提供科学依据。教师和学校创造一个良好的学术氛围，学生大胆创新、勇于实践，方能使应用型护理本科生毕业论文质量得到真正的提高。
本科生毕业论文是对大学生4年学习情况的一个总结， 它既能反映学生对专业知识的理解、掌握与运用的水平，也 能反映学生的学习能力、归纳总结能力以及创新能力等，是 学生综合素质的体现。因此，本文研究应用型护理本科生毕 业论文撰写过程中的问题，找到提高毕业论文质量的途径， 对提高学校的教学质量和毕业生的综合素质，具有非常重要 的意义。
一、应用型护理本科毕业论文撰写出现的问题分析
护理研究能力是护理本科生应具有的基本能力，作为护 理研究实践环节的毕业论文是本科生培养计划的重要组成 部分，是对学生综合运用学科的理论知识方法的全面检验， 是集中训练学生科研能力和创新能力的必要教学环节。从应 用型护理本科生提交的毕业论文来看，除少数论文写得较好之外，大部分毕业论文写得都比较粗糙。总体上说，应用型 护理本科毕业论文的质量不高，问题较多。
1. 认知方面。通过学生对毕业论文的自评态度调查得出 应用型护理本科生对撰写毕业论文认知不足。思想上不重视 论文的写作，部分学生忙于考研复习、临床实习还有找工作 等。在论文写作上表现出明显的任务观念，很多学生对毕业 论文的重要性缺乏认识，认为毕业论文撰写只是一个任务， 只要完成就行。写作过程中依赖性强，不重视论文写作的质 量。学生的知识量少积累不够扎实，常把护理常规性的内容 当作新知识充实到论文中。临近毕业的大学生，时间有限， 读完相关书籍再写论文的想法不切实际。在修完学校规定的 基础课程后，针对科研课题的特定范围，以点带面，搜集一 些相关的书籍和论文进行研读，借此提高自身科研能力。另 外，读的书少，受到条条框框的束缚就少，大学生思维敏捷、 活跃，很多有成就的科学家都是在青年时期做出很大的贡 献。大学生只要以正确的方法深入钻研一个问题，是完全有 可能写出独具见解的好论文的。
2. 选题方面。有些学生所选题目太大，力所不及，写得 比较浅，难以深入。初次写作论文的毕业生不宜选择大而全 的课题，应该选择一些具体又重要的小课题。利用自己所学 知识，加深对材料的理解，深度钻研与挖掘，提出一点新的 见解，初具独立分析和解决问题的能力，也就达到了写作论文的目的。
3. 资料搜集和整理方面。大学毕业生临近毕业，实习和 就业都需要时间和精力，初次写作，搜集资料的方法显得异 常重要。学生撰写毕业论文只是对某一专题进行深入研究和 探讨，只需抓住一些重要的，关系最为密切的资料即可。抓 住有代表性的、主要的资料的同时，浏览次要的材料，以节 省时间提高效率。搜集和阅读资料时，要时时牢记自己的目 的和任务，并不断结合自己研究的课题进行分析和归纳。
4. 论文撰写方面。列提纲的目的在于抓住主线，分析主 线上的薄弱环节，再重新搜集资料，弥补薄弱环节。有的学 生不列提纲，想到哪里写到哪里，不分轻重，没有主次，论 文表现为逻辑混乱、结构松散。有的学生虽然列出提纲，但 在提纲中有详有略，并不均匀。论文应做到逻辑清晰明确， 使各组成部分之间形成一个合理的逻辑体系。提纲拟定了， 可以撰写初稿，撰写时应注意有的放矢，不要贪多求全。文 章要解决哪些问题，必须明确提出来，根据所学知识和搜集 到的资料进行深入分析和研究，锻炼学生进行科学研究的能 力，最后最好形成自己的独到的见解，否则这篇文章没有多 少价值。
二、应用型护理本科毕业论文撰写出现问题的原因分析
应用型护理本科毕业论文写作中出现上述问题，是多方面因素共同导致的结果。
1. 学生自身方面。对绝大多数本科生来说，撰写毕业论 文是他们第一次写学术论文，很多学生都无从下手。本科生 接触到的学术性的知识较比较少，目前应用型护理本科生所 使用的教科书大多是统编教材，教材给出的都是肯定性的结 论，学生即使有一些跟教材不一致的想法，也会认为书上说 的是对的，书上的结论都是正确的，不能对它们有任何怀疑。 这种思维模式一旦形成习惯，学生的创新思维就会被扼杀。 这就体现出了学生在知识储备方面的不足。本科生很少去阅 读相应的学术论文，即便遇到与教材观点不一致的文章，也 不会深究，只会固守教材的观点。大部分本科生对科研兴趣 并不高，认为科研是一项枯燥乏味的活动。思维模式固化、 创新意识缺乏、积极性不高是学生自身出现的主要问题。对 一些基本概念理解不透，毕业学生对所选题目、论文设计、 没有准确的理解和应用。在格式上，对于基本的计算机操作 系统并不熟练。
2. 教师方面。随着本科生招生规模的逐年扩大，要指导 的毕业论文数量每年都有所增加，而指导教师的数量明显 不足，一个指导教师要同时指导很多毕业生，还要完成本学 期的教学任务。所以，论文质量根本无法保证。教师的能力 因人而异，但就指导毕业论文而言，教师对指导本科生撰写 毕业论文的重要性认识不足。一些指导教师责任心不强，对 论文指导不够认真，从论文开始到定稿的全过程与学生沟通较少，不能及时规范指导学生的论文写作过程。甚至老师对 学生毕业论文写作的指导非常简单，学生写完终稿后，老师 简单修改批注就算完成任务。应用型护理本科毕业论文写作 的指导教师通常就是任课教师，他们非常重视自己承担的课 程教学任务，对于指导本科生撰写毕业论文的任务没有引起 足够的重视。因为后者没有明确的考核标准。
3.学校和社会环境方面：
(1) 论文抄袭和掺假现象严重。处在学术最底层的本 科论文尤为突出，每到学生毕业论文的撰写季节，找人写作、 买卖论文的现象屡见不鲜。日前，据某大学网上调查公布的 结果，有超过半数的学生承认自己在完成论文时有抄袭的行 为。
(2) 论文写作课程缺位。大多数学校都没有开设论文 写作课程，没有平时的写作训练，没有写作论文的经验，仅 凭撰写论文期间指导教师的指导难以让学生写出较好的毕 业论文。
(3) 时间安排欠合理。大多数学校要求本科生在第八 学期开始撰写毕业论文，而在这一学期，本科生往往奔波于 公务员考场、实习单位和各个人才交流会场之间，对他们来 说，找一份好的工作比写一篇好的论文重要得多。
三、应用型护理本科毕业论文撰写问题对策分析
为解决应用型护理本科毕业论文撰写的突出问题，调动指导教师和学生积极性，培养学生的科研能力和创新精神。 为了使毕业论文撰写问题的解决具有可操作性，具体提出以 下对策。
1. 提前发放论文写作任务。对不考研的学生，可在第六 学期末就完成论文的选题，第七学期就将有关论文写作的格 式、研究方向及写作要求发给学生，重点让学生提前准备相 关资料和实地调研，同时有时间与指导教师进行充分的沟 通。对于考研的学生，论文题目可在考试结束后寒假之前完 成，利用寒假可进行资料收集实地调研等工作，第八学期开 学就开始撰写毕业论文。
2. 选题模式多元化。首先，学生优先自主选题，并对所 选题目的研究目的、研究方法进行论证，然后指导教师小组 根据学生所选题目进行选择，不合格的淘汰，合格的安排指 导教师。最后，对于自主选题有困难的学生，可由指导教师 拟定或者与学生商定。学生优先自主选题，充分调动这部分 学生主动思考问题的积极性，鼓励学生大胆创新，积极用所 学知识解决实际问题，对提高学生综合素质具有很大的作 用。
3. 本科生导师制。针对毕业生和指导教师沟通较少的实 际情况，高校可以在新生入学时就安排导师，导师根据学生 的个性和特长，鼓励学生参与自己的科研活动。有利于培养 本科生的应用能力和创新意识，学生通过参与导师的课题研究，可以感受学术氛围、了解学术前沿，潜移默化的提高自 己分析问题解决问题的能力。
4.加强重要环节的监管。首先，挑选综合能力强，素质 高，负责的老师担任指导教师。其次，做好学生撰写论文期 间的跟踪管理，指导教师要定期检查学生进度，及时发现问 题，避免学生最后临时抄袭拼凑。最后，严格审查毕业论文 和规范论文答辩。采用匿名评审的方式把本科毕业生的毕业 论文送交有关教师进行评阅，指导教师和评阅人都认为合格 的方能进入论文答辩环节。对抄袭行为采取零容忍的态度， 决不能姑息手软。
四、小结
护理本科生毕业论文撰写问题的原因是复杂多样的， 需要学校、教师、学生的共同努力才能解决。护理本科生作 为护理队伍的生力军，无疑应承担科研的重担，对于护理本 科生毕业论文的指导，要整合学校、医院的师资力量，在时 间安排、理论学习、实验操作等方面给予适当指导和帮助， 才能更有利于学生顺利完成论文和真正提高其科研水平。总 之，教师和学校创造一个良好的学术氛围，学生大胆创新、 勇于实践，方能使应用型护理本科生毕业论文质量得到真正 的提高。
作者：郭秀珍 王若维 王日军 杨庆爱 (山东协和学院)
