摘 要：目的：了解护理本科生学习风格现状，将学习风格理论应用于护理教育中，使护理教育适应护理学科的发展。方法：应用Kolb学习风格量表对吉林省的北华大学、吉林大学、延边大学三所重点大学的1～4年级的全日制护理本科学生进行调查。结果：发散型＞同化型＞聚合型＞顺应型。结论：护理本科生发散型学习风格居多，顺应型较少，教师应针对这些问题，开展有效学习指导。
关键词：护理本科生；学习风格；护理教育
护理领域最常使用的是Kolb的学习风格理论，美国组织行为学家Kolb David提出，学习风格是一个由具体经验（Concrete experience，CE）、抽象概念（Abstract conceptualization，AC）、反思观察（Reflective observation，RO）和主动实践（Avtive experimentation，AE）4个环节组成的循环往复、不断积累的过程.护理研究,2007,21(2):311.
