[摘要] 目的 探讨强化生殖知识宣教对育龄妇女性知识掌握情况及生殖健康的影响。 方法 选取2011年7～12月的120例育龄妇女为对照组，对其采用常规生殖知识宣教，2012年1～6月的120例育龄妇女为观察组，对其采用强化生殖知识宣教，后将两组妇女宣教前后的相关知识掌握情况和宣教后妇科疾病、意外妊娠发生率进行比较。 结果 观察组的相关知识掌握较佳率高于对照组，而随访期间的妇科疾病和意外妊娠发生率均低于对照组，差异均有统计学意义（P < 0.05）。 结论 强化生殖知识宣教对育龄妇女性知识掌握情况及生殖健康的影响较为明显，可有效降低不良情况的发生率。
[关键词] 强化生殖知识宣教；育龄妇女；性知识掌握；生殖健康
[中图分类号] R193 [文献标识码] C [文章编号] 1674-4721（2012）10（c）-0152-02
育龄妇女的性知识掌握情况对其生殖健康的影响较大，而对于育龄妇女的相关知识的宣教是改善其相关知识掌握程度的重要方法，但不同的宣教方式对其影响差异较大，因此要对育龄妇女性知识的掌握情况进行有效干预，必要前提是选择一种较佳的宣教模式[1]。本文中笔者就强化生殖知识宣教对育龄妇女性知识掌握情况及生殖健康的影响进行观察，现将结果分析如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2011年7～12月的120名育龄妇女为对照组，2012年1～6月的120例育龄妇女为观察组。对照组的120例育龄妇女中，年龄20～45岁，平均（30.4±4.3）岁，有妇科疾病史者49例，无妇科疾病史者71例；有意外妊娠史者19例，无意外妊娠史者101例；文化程度：大专及以上18例，高中和中专40例，初中和小学62例。观察组的120例育龄妇女中，年龄20～46岁，平均（30.7±4.1）岁，有妇科疾病史者50例，无妇科疾病史者70例；有意外妊娠史者20例，无意外妊娠史者100例；文化程度：大专及以上17例，高中和中专42例，初中和小学61例。两组妇女的年龄、有无妇科疾病史和意外妊娠史比例、文化程度构成比差异均无统计学意义，P均 > 0.05，具有可比性。
1.2 方法
对照组进行常规宣教，将常规的生殖健康知识进行宣教内容的制定，然后对育龄妇女进行宣教。观察组则采用强化生殖知识宣教的方式进行宣教，主要为采用不具名的方式对育龄妇女相关知识盲点进行调查，然后进行评估，根据评估内容进行宣教内容的制定，并在教育的过程中注意与妇女的沟通，告知其掌握相关知识对于疾病等不良情况的预防价值；另外宣教内容及沟通方式要根据妇女的理解能力及需求进行不断改进，并注意采用多形式化的方式进行宣教，再者适当提高宣教的频率，以期达到最佳的宣教效果，引起育龄妇女对相关问题的重视。后将两组妇女宣教前后的相关知识掌握情况和宣教后妇科疾病、意外妊娠发生率进行比较。
1.3 评价标准
对于育龄妇女知识掌握情况采用由其进行调查问卷填写的方式进行评估，问卷涉及宣教知识的全面细节，问卷总分为0～100分，以总分在85分及以上为较佳，以总分为60～84分为一般，以60分以下为较差。
1.4 统计学处理
软件包方面选用SPSS 16.0，计量资料进行t检验处理，计数资料进行卡方检验处理，P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组宣教前后的相关知识掌握情况比较
宣教前两组相关知识掌握较佳率比较，差异无统计学意义（P > 0.05），而宣教后观察组的掌握较佳率高于对照组，P < 0.05，具体比较结果见表1。
2.2 两组妇科疾病及意外妊娠发生率比较
观察组宣教后随访期间1种、2种及2种以上妇科疾病发生率及意外妊娠发生率均低于对照组，P均 < 0.05，具体比较结果见表2。
3 讨论
相关调查研究。
本文中笔者就强化生殖知识宣教对育龄妇女性知识掌握情况及生殖健康的影响进行调查研究，结果显示，其较常规的宣教方式在改善育龄妇女相关知识掌握情况方面发挥出更佳的效果；另外，宣教后妇女的妇科疾病、意外妊娠发生率也进一步得到降低，说明强化生殖知识宣教的方式加强了其对相关知识的重视及接受情况，因此在行为中即得到体现，不良情况即得到有效控制，效果也即更好。
综上所述，强化生殖知识宣教对育龄妇女性知识掌握情况及生殖健康的影响较为明显，可有效降低不良情况的发生率。
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