巧算24点数学小论文

你可以找有关数据处理方面的论题，同时也可以找与实际生活有关的论题！

密铺的学问 ��地砖的形状往往是正方形的，也有长方形的，我们还见过正六边形的地砖。无论是正方形、长方形、还是正六边形的地砖，都可以将一块地面的中间不留空隙、也不重叠地铺满，也就是密铺。还有什么形状的图形可以密铺地面呢？同学们在思考这一问题时总是借助于画出的图形去实验，通过实际观察而得出结论。 ��其实用地砖铺地这一生活问题也有数学方面的道理，可以用数学中学到的圆周角是36O度这一知识从理论上分析、解决。 ��我们都知道，铺地时要把地面铺满，地砖与地砖之间就不能留有空隙。如果用的地砖是正方形，它的每个角都是直角，那么4个正方形拼在一起，在公共顶点处的4个角，正好拼成一个36O度的周角。正六边形的每个角都是120度， 3个正六边形拼在一起时，在公共顶点上的3个角度数的和正好也是36O度。除了正方形、长方形以外，正三角形也能把地面密铺。因为正三角形的每个内角都是6O度，6个正三角形拼在一起时，在公共顶点处的6个角的度数和正好是36O度。 ��正因为正方形、正六边形拼合以后，在公共顶点上几个角度数的和正好是36O度，这就保证了能把地面密铺，而且还比较美观。

24点晚饭过后，我和爸爸玩起了“24”点的游戏。

“24”点就是用加、减、乘、除的方法把几张牌上面的点数凑成为24的得数。我拿出了一副扑克牌，洗了洗，然后便坐了下来。

我们玩着玩着忽然碰见了一个难题：1、11、1、2几张牌怎么也算不出等于二十四。我和爸爸苦苦思索着，想着想着，这时爸爸开口了：“我算出来了，其实很容易。

用11加1，再乘与2等于24，然后再用24乘与1不就等于24了吗？”我算了算，还真对了。我不服气地说：“咱们再来一盘！”爸爸点了点头。

新的一局开始了，我们这回又碰到了一个新的难题：1、23、2、2。我心里想：这一回我不能输给爸爸了。

我认真思考着，果然我想到了答案：1加23等于24,24乘与2再除与2等于24。我高兴地大声说了出来，爸爸笑了笑说：“儿子，你真棒！”我心里的感受像吃了蜜一样甜。

我玩得越来越起劲，又和爸爸比了一盘，哈哈！我又赢了。今天我以2比1的成绩赢了爸爸。

这一天真爽。

今天，下着毛毛细雨，天上阴阴的，但我还是早早起来去学作文——因为今天是星期六，我要学作文。

到了学校，我坐在座位上，只听“铃铃铃！铃铃铃！”上课了，老师神神秘秘地走进教室，说：“今天我们来玩一个游戏，那就是24点牌。” 老师接着说了比赛规则：“同学们，你们别误会，我们并不是‘聚众豪赌’，只是玩24点游戏。

规则是从一副扑克牌中抽出大、小王以及J、Q、K这些牌，A为1点，其他每个数代表号码的点数，任意抽取4张，用加减乘除、括号组成24，每张牌只能用一次。这可是在美国大为流行的游戏，连教育局长都赞叹不已。

你若是真玩起来便会知道这不是凡夫俗子之辈便可称雄的，如果不身怀绝技不可能轻易取胜的，你们知道吗了？” 开始了，我心里真是十五个水桶——七上八下，生怕自己输了。随着一声令下，我们同时亮出牌：“2、5、4、10”，这……这可怎么算呢？还未等我想完，我身边的王陈升一拍桌子，像哥伦布发现新大陆一样兴奋，说：“明白了！2*5+10+4=24！”呵，真牛啊！我暗暗在心中赞叹他，也勉励自己加油。

后来王陈升得到了奖品，笑得多么的甜呀！我想他真爽！ 经过这次，我悟到了：巧算24点，既可以休闲娱乐，更可以锻炼口算能力。

巧算24点今天，高老师给我们出了一道24点的题：4、1、2、7。

我想4*6=24，我只要把1、2、7算成6，这样就能算出24了，我想了一会儿，开始列算式，我先是这样列的：7-2=5,5+1=6，然后用4*6=24，就把这4个数字算出来了。老师读了我的方法，夸我真聪明！老师又说：“为了考考你是不是真的聪明，我再出一道8、3、6、9。”

我马上想到上次的方法，只不过这次是8*3=24，我把8放在一边，再用3、6、9算出3'我眼睛一亮想出来了，算式是这样的：9÷3=3、6-3=3、3*8=24。老师听了直点头。

通过这两次计算，我懂得了24点的巧妙办法，有2*12=24、4*6=24、3*8=24、28-4=24、30-6=24……后来我用这此巧妙办法算出了很多24点的题目，我觉得只要记住一些小巧门，学起来就简单了。

“算24点”是一种数学游戏，正如象棋、围棋一样是一种人们喜闻乐见的娱乐活动。

它始于何年何月已无从考究，但它以自己独具的数学魅力和丰富的内涵正逐渐被越来越多的人们所接受。这种游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动。

而游戏玩法就是，一副牌中抽去大小王后还剩下52张（如果初练也可只用1~10这40张牌），任意抽取4张牌（称为牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。每张牌必须且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）*8*3或3*8÷（9—8）或（9—8÷8）*3等。当然，有兴趣的人还可以添入正负数的形式，红牌为负数，黑牌为正数，不过也差不了多少。

希望能够帮助你 谢谢~

算24点

暑假里，我迷上了一个游戏，就是随意抽出四张牌，用加减乘除算出“24”，谁算得快，谁赢。据说，这是老爸小时候最火的游戏。今天爸妈教我，准备大家一起玩。

刚开始，我反应特慢，没适应过来。往往等我反应过来了，爸爸妈妈早就算出来了。我一般要好久才算出来，我很懈气。爸爸妈妈在边上鼓励我，不要灰心，刚开始有些不适应，慢慢来。于是他们算出来以后，先不说，让我思考，等我有了答案，再比较方法。有时，每一个人的算法都不一样，有的多达六七种算法，真是“条条大路通罗马”。

我开始摸出了技巧，有三八二十四，四六二十四，三十五减十一，一百二十除以五等等……其中最常见的是四六二十四，三八二十四。如有一个是三，另外三个用加减乘除想办法变成八……当然有些牌是死的，无论如何也得不出“24”。渐渐地，我变快了，有时爸妈还没算好，我就“OK”了，这让我心里暗暗得意。

于是，大家决定来个比赛。老爸似乎十分神速，每回我和妈妈还在琢磨的时候，老爸就拍桌子表示他已经算好了，这让我和妈妈大为惊讶。有一次，我和妈妈还在绞尽脑汁，爸爸又拍了，我和妈妈就问他是怎么算的，结果老爸哑口无言，因为这局是死牌。原来老爸没算就拍，趁我们算的时候找“解药”，真狡猾呀！嘿嘿，狐狸再狡猾也斗不过聪明的猎人，被我们一揭穿，老爸被倒扣了许多分，发誓再也不这样了。看来，算“24”还需斗智斗勇。

如今，我算“24”的水平，老爸也不敢轻易向我挑战。算“24”，时间过得飞快。我们一家人围坐在一起，度过了许多充实而欢乐的时光，那炎炎夏日也抛之脑后了。

“丁零零，丁零零，”上课零响了，同学们飞快跑进了教室，安静的等待着数学老师，“这节数学课，数学老师又会耍什么新花样呢？我猜想着。

正在这时，陈老师踏着最后一声零声微笑的走进了教室，只见陈老师手上拿了一副扑克牌说：“ 同学们今天老师教你们玩一个数学游戏，叫24点。”我们班的调皮鬼听了 ，站起来说 ：“什么叫24点啊？”“24点吗！就是先从扑克牌中取出4张牌，取出来的数，随你用什么运算符号，只要把他算成24就行了，不过要注意，，每个数字只能用一次！”陈老师解说道。

“ 哦！原来如此，可真有意思！真不愧是我们的数学陈老师！”“同学们你们看！——”老师从混合过的扑克牌中取出4张牌分别是，不一会儿，我们班的虞道成同学顿时举起了手，得意洋洋的说：“十加八乘八除以五=24”陈老师笑着说：“不错，继续努力！”“我可不能落后”我自言自语，“请同学们注意！”说着，陈老师又从扑克中取出4张扑克牌，为，这下，我的脑子快速运转起来八除四加二乘六，可是如果算错了，在同学们面前多丢人啊！于是，我又验算了一遍，全对，不过，答案又被别人抢走了，老师又从扑克牌中取出了4张牌，分别是：，不一会儿我就说出了答案。举起手说（三减三加三）乘以八=24，老师听了我的答案，高兴说：“对没错！”老师夸奖道。

“零。

.”忽然，下课铃响了，同学们还是意犹未尽，“哎！真扫兴，这节课真短！”。

[玩24点游戏作文]今天我和妈妈一起玩24点游戏，玩24点游戏作文.妈妈拿出一副扑克牌，去掉所有10以上的花牌，只留下数字1—10的牌，然后随意拿出4张牌，妈妈要我用+、-、*、÷四种运算，使4张牌的结果等于24，小学六年级作文《玩24点游戏作文》.刚开始的时候我计算得很慢，1分钟还算不出一道题目，后来妈妈教了我一些计算的技巧，我的速度很快就提高了.到后来，我每计算对一道题目，妈妈就奖励我一张花牌，每一张花牌可以换1分钟妈妈陪我玩拖板车的游戏.最后我得了17张花牌，妈妈就奖励了我17 分钟陪我玩拖板车的游戏.玩24点游戏作文200字。

玩二十四点游戏杨锦义今天，老师带我们玩了二十四点的游戏，这种游戏很好玩。

游戏规则是这样的：在1~15的卡片中任意抽出四张，可以用“+”“-”“*”“÷”来计算出二十四，不能少用卡片，也不能重复使用，每张只能用一次。第一局开始了，我们抽到的是1、7、3、5。

同学们奋笔疾书，有的在纸上飞快地写着，有的在脑子里转动着，还有的用笔打自己的头，恨不得马上把它算出来。我也在想着：8+7=15,15/3=5,5+15=20，呀，不行。

我又想出了另一种算法：7x8=56,56/3=18……2，也不行！我用眼瞄了一下旁边的小林，他也没有算出来，我们的头都像炸开了锅一样，这题太难了，根本算不出二十四来。老师说“这是算不出的！”我这才松了口气。

5、11、1、13！天呀，第二局也没算出来，我们都失望透底了，为什么老天要这么折磨我们呀！苍天呐，让我们算出来一局吧！第三局开始了，12、9、2、4，同学们一看到数字就欣喜若狂地喊出了答案：“12-9=3,3x2=6,4x6=24;12-9=3,3x4=12,12x2=24;12-9=3,2x4=8,3x8=24……”我们都从痛苦的深渊里走出来了，一个个都如同重获新生一样，兴奋极了！“4”“2”“9”“12”四个数，我爱死你们了！玩了几局我们发现数里有3，就要把别的数算成8，而后3x8=24，有4就把别数算成6……发现了这些规律，让我很快就算出了24点，而且算得又快又准。游戏很快就结束了，我还沉迷在游戏中，没想到，一向遭家长反对的游戏居然能让我们在娱乐中灵活地运用数学知识，数学真是无处不在啊。

晚上吃过饭后，爸爸、妈妈和我在家里玩二十四点游戏。

我先找到一些扑克牌，再把10以下的牌子整理出来。然后爸爸说：“我拿出四张牌，不管用加减还是乘除，只要能算出的得数是二十四就好了。”

于是，爸爸就拿了四张牌，往桌子上一摆，我们都抢的算，看谁算得快，算得准。牌还是一出来，爸爸、就叫“知道了”，接着，妈妈也叫起来“算出来了”，可是。

我还没有算好，我都急得像油锅里的蚂蚁。爸爸叫我不要急，要放松。

听了爸爸的话，我的心就冷静了下来，认真地算。我算出来了，爸爸、妈妈都笑了，说：“楠楠，你平时还要多多练习口算。

知道吗？”我调皮地说：“知道了，那你们就要经常跟我玩二十四点游戏。”今天，玩二十四点游戏，给我带来有趣，也给我知道了一个道理。

我喜欢玩二十四点游戏。

在课堂中，由我们去担任学习的主角，让我们真正成为学习的主人，是我们每个小学生的共同心愿。一、 数学课堂上我们想操做、爱操做数学活动课是我们都爱上的课，在老师的指导下，我们分成小组，通过自己动手去测量、拼凑、剪切、计算，去探索发现的规律、掌握数学知识。这样，即培养了我们的动手能力，又提高了我们的思维能力，而且让我们初步尝到了数学家研究问题成功时的滋味，使我们对数学的学习兴趣倍增。例如，我们上《平行四边形面积得计算》这节课时，老师让我们分成几个小组，发一些平行四边形的小纸片，让同学们互相讨论，怎样使一个平行四边形经过剪贴、拼凑变成一个我们已经会计算面积的图形呢？大家七嘴八舌的讨论开了，有的同学发现可以用剪刀沿着平行四边形的高，把它剪成一个直角三角形和一个直角梯形，然后可以把它们拼成一个长方形；一些同学又发现还可以从平行四边形的任意一条高剪开，就得到两个直角梯形，依然可以拼成一个同样大小的长方形。同学们通过观察、思考，认识到拼成的长方形的“长”和“宽”，分别就是原来平行四边形的“底”和“高”。由此，大家终于自己找到了平行四边形面积公式为：S=ah。二、数学课堂上我们想发言、爱发言 那是一节活动公开课，哇！后面的听课老师一大片，我们真有点紧张呢！上课前我就想即使我有了自己的想法，也不一定能表达出来。老师好像看透了我们的心思，老师幽默地说：“我们现在玩一个“过期”的游戏”，我们正纳闷呢，老师又说“过期”的游戏就是“过7”的游戏，遇到含有7的或者7的倍数都要说“过”。哦，逗得我们哈哈直笑，在非常轻松的氛围中完成了游戏，这时候我发现同学们不愿说话的也开始活跃了，原来不敢说话的也打消了顾虑。我还记得那节课老师讲的是 “时、分的认识”，学生对“时针指在2、3之间，分针指在11”时，是2时55分还是3时55分出现了不同意见，展开了被一场别开生面的争执。这时老师让我们结合自己手中钟表模型分组讨论、探索，最终得出了统一答案。

可以写日历上的启示、水滴的作用之类的...........只要与生活有关就行。虽然我们也要写，但是。。。。我实在是懒得写

数学论文 —————兴趣是快乐学习数学的最好方法 孔子说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。带着兴趣学习数学，才能让自己更上一层楼。在深夜里，你会不会看着一串串数字而心生疲倦？在课堂上，你会不会听着老师的讲课而早已神游天外？在练习中，你会不会看着拦路虎而烦躁？久而久之，成绩下降了，你更加不愿学习它了。这可怎么办呢？你不如静下心来，慢慢体会数学中的乐趣，喜爱上数学。学习数学，有人觉得很简单，还有些同学则感到非常吃力，关键就在于是不是带着兴趣学。从小，祖冲之的小脑袋里就充满了各种奇思妙想，对于天地之间的秘密非常感兴趣。有一天，祖父带祖冲之去拜访一个精通天文的官员何承天。何承天很喜欢聪明伶俐的祖冲之，就问祖冲之：“研究天文不但很辛苦，而且既不能靠它升官，也不能靠它发财，你为什么还要钻研它呢?”祖冲之挺着小胸脯说：“我不求升官司发财，只想弄清天地的秘密。”打那以后，祖冲之经常去找何承天研究天文历法和数学，还研究各种机械造等，通过刻苦的钻研和丰富的实践，祖冲之终于成为杰出的数学家、天文学家。可见，兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。而著名的居里夫妇却与中子的发现擦肩而过。1932年1月，约里奥.居里夫妇用放射性元素钋所放出的a粒子轰击铍核，发现从铍核发出一种看不见的穿透力很强的中性射线，这种射线能量达到55兆电子伏，能将石蜡等含氢物质中的质子击出，他们认为这种中性粒子是光子。虽然很难解释光子会有这样大的能量能够把质子撞出来，他们仍认为这是发生了类似康普顿效应的某种特殊现象。英国科学家卢瑟福早在1920年就预言了中子的存在，他的学生查德威克一直在想办法通过实验寻找中子。查德威克从约里奥.居里夫妇所做的实验受到启发，认为这很可能就是他正在寻找的中子，他重复了同样的实验并用云雾室作为探测器，从1932年2月2日开始狂热地投入工作状态，正是由于兴趣，他每天只睡3小时觉，仅用10天就成功地证实了这种射线是名为中子的中性粒子流，并计算出中子的质量。中子的发现对认识原子核内部结构是一个转折点，具有重大理论意义，由此也可以这样认为兴趣帮助查德威克获得1935年诺贝尔物理奖。"机遇只偏爱有准备的头脑”，查德威克由于有明确的指导思想，因而在实验中能拨开云雾，认清现象的本质，约里奥.居里夫妇的类似实验由于缺乏明确的指导思想，而与中子的发现这一殊荣擦身而过。明白了兴趣对激发学习潜力的神奇作用，我们就该有意识地培养自己对数学的兴趣，而不是把它看做是我们的负担或者烦恼。有的同学只对物理感兴趣，不喜欢数学，其实向纵深研究物理时发现数学是其基础，因此我们就应该提高对数学的兴趣，从而带动其它学科。小时候，我们都玩过“巧算24点”这个游戏。别看这个游戏方式简单易学，它也考验了脑子的灵活性。玩游戏也是有技巧的，比如：你可以利用3×8＝24、4×6等于24、2×12＝24求解，这个方法用得最多，成功率也很高。经计算机准确计算，一副牌（52张）中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中有458个牌组算不出24点。是不是很奇妙呢？一个小小的游戏，都包含了数学知识，何况我们的生活呢！主动去学习，去探索，发现更多的乐趣，让兴趣成为我们学习数学的最好方法。自己写的。。供参考、、

算24点的技巧 “巧算24点”是一种数学游戏，游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动． “巧算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1～10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24．每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等． “算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题．计算时，我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑．这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法： 1．利用3×8＝24、4×6＝24求解． 把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解．如3、3、6、10可组成（10—6÷3）×3＝24等．又如2、3、3、7可组成（7＋3—2）×3＝24等．实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法． 2．利用0、11的运算特性求解． 如3、4、4、8可组成3×8＋4—4＝24等．又如4、5、J、K可组成11×（5—4）＋13＝24等． 3．在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数） ①(a—b）×（c＋d） 如（10—4）×（2＋2）＝24等． ②（a＋b）÷c×d 如（10＋2）÷2×4＝24等． ③（a－b÷c）×d 如（3—2÷2）×12＝24等． ④（a＋b－c）×d 如（9＋5—2）×2＝24等． ⑤a×b＋c—d 如11×3＋l—10＝24等． ⑥（a－b）×c＋d 如（4—l）×6＋6＝24等． 游戏时，同学们不妨按照上述方法试一试． 需要说明的是：经计算机准确计算，一副牌（52张）中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中有458个牌组算不出24点，如A、A、A、5． 不难看出，“巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助．

“巧算24点”是一种数学游戏，游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动． “巧算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1～10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24．每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等． “算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题．计算时，我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑．这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法： 1．利用3×8＝24、4×6＝24求解． 把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解．如3、3、6、10可组成（10—6÷3）×3＝24等．又如2、3、3、7可组成（7＋3—2）×3＝24等．实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法． 2．利用0、11的运算特性求解． 如3、4、4、8可组成3×8＋4—4＝24等．又如4、5、J、K可组成11×（5—4）＋13＝24等． 3．在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数） ①(a—b）×（c＋d） 如（10—4）×（2＋2）＝24等． ②（a＋b）÷c×d 如（10＋2）÷2×4＝24等． ③（a－b÷c）×d 如（3—2÷2）×12＝24等． ④（a＋b－c）×d 如（9＋5—2）×2＝24等． ⑤a×b＋c—d 如11×3＋l—10＝24等． ⑥（a－b）×c＋d 如（4—l）×6＋6＝24等． 游戏时，同学们不妨按照上述方法试一试． 需要说明的是：经计算机准确计算，一副牌（52张）中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中有458个牌组算不出24点，如A、A、A、5． 不难看出，“巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助． 参考资料：处处抄,处处找!!!