短篇文章写作

这可以说是老生常谈，但也可以说是一个新鲜的话题。在别人经常看到这类经验的文章看来，他们当然认为这是经常挂在嘴边上的，在我初次闯进这个园地时，我认为我还没有说几次。我现在所谈的，只能属于我的一点儿浅见，不能算成熟的，因为我也只是一个习作者，我可不想以居高临下的口吻跟大家讲话，因为我毕竟水平有限，我只想跟大家互相学习和切磋。倘能如此，这也就够了。 凭我时间不算太长的写作实践总结出如下的几条经验，希望能引起大家的共鸣： 首先要读短篇小说。古语云：读书倘能读到把书背熟了，你也就能去写书了。这话本来是一句像诗的格言，但因为一些规定，貌似不能当搬运工，我也就不去直接引用了，我用我的话平白如口语地说出来，感觉也还是不错的。既然如此，那么我们该去读一些什么样的短篇小说呢？我不妨把我目前要读的几篇短篇小说推荐给大家，反正大家跟我一样，现阶段存在银行里的时间还是不少的。我读的是这几篇应该算比较有名的短篇小说吧：《一个陌生女人的来信》《驿站长》《塔曼》《苹果熟了的时候》《项链》《孔乙己》《狂人日记》《春风沉醉的晚上》《绣枕》《玫瑰花的香》《金鲤鱼的百裥裙》。够了，这十一篇短篇小说，不谈把它们背熟了，如果能读得熟透透的，也就不错了。如果能把《一个陌生女人的来信》《孔乙己》《绣枕》读熟了，也就很可以了。我是说真的，我决不会人的。我所说的话都是发自肺腑的由衷之言。 还记得以前有一个非常有名的数学家，他把另一个数学家的几本书读熟了，然后他就开始研究自己的课题，居然发明了他的定理，当然他没有照搬那个数学家的研究成果，而是踩在前贤的肩膀上，他奋力攀登向新的高峰了。但不管怎么说，他如果没有把那个数学家的几本书读熟读透，他是不会发明出他的定理的。同样的，一代文豪鲁迅先生，他当年如果不一边吃着侉饼一边读熟世界上的著名短篇小说，他也难以写出脍炙人口的篇章，如《阿Q正传》《狂人日记》《孔乙己》《故乡》等。 其次我们才能谈怎样训练短篇小说。我们在读熟了上述著名短篇小说后，就要闲话少说言归正传地切入怎样写作，以及进行短篇小说训练的话题。我们不妨每天写五六百字地去进行训练，要有意识地每次都围绕一个话题地进行训练。其实，如果你肚子里有了上述著名短篇小说作为铺垫的话，那么你的词汇也就很丰富了，文笔也就相当地流畅了，写的文章也不会干巴巴的了，你会下笔千言速立就，挥毫四座皆震惊。到那时，说不定你自己都会十分惊讶，因为你真正地能秒压文字上的困惑，一动笔就能洋洋洒洒地去奋笔疾书。

写作思路：讲好中国故事、传播中国好声音，我们应深入生活，扎根人民。

正文：

新时代领路人在党的十九大报告中指出，要“讲好中国故事，传播好中国声音”。正如费孝通先生所言：美美与共，天下大同。

多年来，中国以华夏之泱泱，一直坚守大国担当，书泻着精彩华章，力图与世界各国交相辉映，共添天下风光。

首先，中华人民携如掾巨笔，书万卷华章，为故事的讲述提供着素材话本、夯实着沃土根基。讲好中国故事从来都不是空洞的，若没有中国的人、物、事做支撑，缺乏实实在在、令人敬佩的事例，那么，无论用多少华丽辞藻修饰，中国故事都是空洞乏味的，旁人甚至不屑闻之，又何谈“讲好”？

因而，讲好中国故事的基础，前提是写好中国故事、演绎好中国佳话。“花香蝶自来”，讲好一个个引起人类共鸣的故事，听众自然愿意捧场。

如港珠澳大桥引来举世盛誉，如中国“天眼”让世界惊叹，又如“嫦娥四号聚焦国际目．．．．我们并未大张旗鼓、四处宣传，但它们却如长了翅膀般飞向世界各地，何也？因为这些故事真实而精彩。

当然，趣味盎然的故事只是基础，而非全部。讲好故事，心自然还应落在“讲”上，以生动形象、高超的讲述技巧，为中国故事再添一束光，再引一群人。

不同文化的交流就似一一个个涟漪的碰撞交汇，相互影响、不断扩散而成就自我却又保持各自特色。尊重其个性，以世界所喜闻乐见的方式传播中国故事，是讲好中国故事的关键所在生动准确的叙述要根据听众的特点来安排。

当《朗读者》承载着中国价值、中国故事走出国门时，中德双方各诵《写给母亲》打开了两国人民的心门，中国故事传得动人、传得美妙。

同时，用“一带一路”的悠悠驼铃串联世界各国的共同心声，用‘进博会’琳琅满目的商品吸引更多的目光，将高铁动车的名片撒向万水千山．．．．讲好中国故事，大同之梦定能辉煌。新时代领路人也多次强调：“我们要营建世界人民的后花园。”

在万物互联的时代，独善其身日益显得不切实际，需要我们精心搭建，让世界人民愿意到此休憩玩乐、共谋发展。

要针对当下仍有一些人不明内里甚至误解中国的情况，慎重思考如何将一个个精彩的中国故事讲好，展现中国爱好和平、互融天下的形象。

新时代，要让世界人民了解中国、理解中国，需要别人全面客观地看，更需要我们生动准确地说。讲好中国故事，传播好中国声音，你若盛开，粉蝶自来，讲好中国故事，时光不语，静待花开。

泱泱中华，盛世华章，盼与世界共享。

小短文的写作技巧

一、注意审题

小短文的审题（即审读材料）很重要，决定着文章的成败。因为一个小作文的材料中，往往隐含了若干个写作要求，如不细心审读，抓不到这些隐含的要求，就很容易出现错误。

二、注意语言的简洁

这一点体现在两方面。其一，小作文字数一般是100~300字，受篇幅限制，语言要求简洁明了。其二，如果是写应用文，则语言也一定要简洁，因为语言简洁是应用文写作的最基本要求。

三、力求结构完整

小作文是片段性作文，而非篇章，虽然如此，但不能一味忽略结构的完整性。一篇小作文如果能够做到结构完整，则效果会更好。

四、注意表达方式的运用

受文体的制约，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式为主。小作文也应注意这一点。无论选描写、或议论，总得以一种表达方式为主。但如果能兼用其他表达方式，如兼用议论和抒情，表达自己对某种色彩的某种看法和喜爱之情，则能使短文大为增色。

五、注意直接入题，不必铺陈

为表现中心，大作文可以大肆渲染、铺陈，好比助跑跳远，通过助跑可跳得更远。而作为片段作文的小作文，则不必铺陈。小作文好比立定跳远，不能助跑，站定就跳，它的写作必须围绕中心按要求直接写中心内容。

六、注意时空的局限性，不能任意发挥和联想

有些小作文受篇幅影响，写作内容在时间和空间上受到很大限制。一般来说，只能写材料要求所制约的某一特定的时间和空间内的人或事，不能超出这一时空范围，不能不受时空限制而任意发挥和联想。

小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。小学生作文写作技巧一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。