阅读文章时要注意把握文章的什么

把握文章主要内容的方法有段意综合法、要素串连法、文题扩展法以及内容借助法。

1、段意综合法：段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容，这是最常用的方法。用这种方法要注意两点:一是段大意之间,有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连接.二是要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略,有的甚至可以舍去。

2、要素串连法：写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件等根本要素。把这几个要素弄清了。用词语串连起来，就是文章的主要内容。

3、文题扩展法：有些文章的题目高度概括了课文的主要内容。

4、内容借助法：这种方法,就是借助文章中的句或段来总结主要内容。

阅读说明文需要注意的四个方面

阅读说明文，可从以下四个方面入手：

第一，把握说明对象及其特征

第二，明确说明方法

第三，分析说明顺序

第四，抓住关键性词语和句子，揣摩语言的准确性。

几乎所有说明文的说明对象都可以通过审题来明确，关键在于把握被说明事物的特征。

说明方法不外乎打比方、下定义、举例子、列数字、作比较、引资料、画图表、分类别等。

关于说明顺序，要把重点放在时间顺序、空间顺序、逻辑顺序在说明过程中的具体运用上。

抓住关键性词语和句子，就能理解说明语言的准确性，把握语言的风格，并能快速把握句意、段意、文意以及上下文的联系。

本栏目备有大量说明文练习，你可以试着从以上几个方面进行练习，会有意想不到的收获。当然，需要坚持。

理解文章的主要内容

所谓主要内容，是指对全篇文章内容的总概括，不同文体的文章，所写的主要内容各不相同。

叙事的文章，主要写事件发生的时间和地点，涉及的人物，事情的起因、经过和结果。

写人的文章，主要写主人公是个什么样的人，有什么品质，有什么表现。介

绍事物的文章，一般从事物的形状、颜色、大小、：特点、作用等几方面进行介绍。

写景的文章，一般介绍景物的特点。

如何把握文章的主要内容呢?方法主要有三种。

(1)自读质疑法。由文章的标题或围绕文章的主要事件自己提出思考的问题。

如阅读<向命运挑战)一课，可以根据标题提出问题：谁在向命运挑战?他战胜命运了吗?阅读文章后可以提问：霍金是怎样向命运挑战的?他在科学上有哪些重大贡献?霍金向命运挑战的事迹给了我们哪些启发?

解决了这些问题，就把握了文章的主要内容。

(2)段意合并法。先读懂每一个自然段的意思，再把各自然段的意思连在一起，抓住重点归纳总结。

例如《草船借箭》这篇文章共有10个自然段。

1—2自然段写故事发生的原因，周瑜因嫉妒诸葛亮的才干，想用计加害于孔明。

3—8自然段讲草船借箭的经过，诸葛亮将计就计，再一次显示出自己的聪明才智。

9—10自然段讲借箭的结果，周瑜在与诸葛孔明的较量中再次失败。

将各段大意串联起来，即为文章的主要内容。“分段”、“概括段意”，过去一直是中年级阅读教学的训练重点，语文课程标准中没有涉及“段落”的概念，是因为过去机械、程式化的训练模式把教学引向了繁琐分析的桎梏中，它追求的是标准、统一的答案，忽视了我们阅读中的情感体验，压抑了自主学习的积极性，违背了阅读的规律。

分段、概括段意仅仅是把握内容、体会思想感情的一种手段，不能用统一、固定的模式让学生去说、去记，更不应该把它当成语文教学的目标而进行机械训练。

(3)根据文章的详略，抓重点段法。

如《飞夺泸定桥》，作者按时间顺序先写了为什么要夺桥——与敌人“抢时间”，突出一个“飞”字;再写怎样夺桥——“攻天险”，突出一个“夺”字;最后写夺桥的结果。

抓住重点部分，再根据开头、结尾的交代，文章的主要内容就自然明白了：北上抗日的红军要夺取泸定桥，红军与敌人的援兵抢时间，抢先赶到了泸定桥，又战胜天险夺取了泸定桥，渡过大渡河，继续北上抗日。

需要特别指出的是，每一种方法都不是唯一的，更不是独立的，了解一篇文章的主要内容，往往是几种学习方法综合运用的结果。学生应根据自己的学习特点与习惯;选择适合自己的学习方法。

把握文章主要内容的方法有：课题填充法、段意合并法、重点突出法、语句摘录法、重点罗列法。

1.课题填充法：不少文章的题目就是内容的高度概括。首先，读懂题目字面上的意思，再根据文章内容把题目扩展成一句完整的话，接着在此基础上逐步进行修整，使表达更加全面，最后检查。

2.段意合并法：先清理文章脉络，再写出每段段意，接着根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有主有次，就取主要的，舍次要的。注意，合并时要对各段大意作修整——删重复的内容，综合相同的内容，最后检查。

3.重点突出法：有些文章重点部分十分突出，全文的主要内容就在其中。只要抓住重点部分的段意，再加上必要的补充、交代，就成了。（最后要检查）

4.语句摘录法：有些文章结构上有总起句、总结句、过渡句，内容上有中心句。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就成了。注意：摘录中心句后，还需要串联或精简，最后检查。

5.重点罗列法：以叙事的文章为多，我们概括主要内容时可以先分解再综合，抓住“六要素”：时间、地点、人物、起因、经过、结果。要注意把它们整理成表达通顺的话，最后检查。

重点资料:

1、要素串连法。

写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。

2、问题概括法。

作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。

3、标题追溯法。

有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫"标题追溯法"。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。

4、内容借助法。

这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课，结尾的"有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。"总结了全文的主要内容。