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农村留守 儿童 长期与外出务工的父母亲分离,使他们在正常的生长环境中经常性地缺少了来自父母的 教育 与关爱,给他们的成长带来了许多的负面影响,尤其是心理健康问题存在适应不良倾向。下面是我为大家整理的有关留守儿童心理论文，供大家参考。

摘要：留守儿童是我国社会转型期出现了一个特殊群体，也是弱势群体，其规模正伴随着城市化进程的快速推进而不断增加，留守儿童心理健康问题亦成为社会普遍关注却始终无法彻底解除的难题之一。

关键词：农村留守儿童;心理健康教育;对策

中图分类号：G44 文献识别码：A 文章 编号：1001-828X(2015)013-000-03

一、问题的提出

留守儿童是社会转型期出现的特殊群体之一。有观点认为，留守儿童是城乡分割的“二元体制”造就的产物，因为“二元体制”的存在，使得农村孩子进入城市要面临教育、医疗等方面的福利障碍。为了减轻负担，父母不得不忍痛将自己的孩子留在农村委托他人照看。这种照看是一种单纯的生活上的照料，谈不上辅助孩子教育和身心发展，对孩子的成长成才极为不利。也正因为如此，留守儿童问题越来越成为社会普遍关注却一时难以彻底破除的社会难题之一。2015年6月9日，毕节市七星关区的4名留守儿童集体喝农药自杀，这一悲剧的发生迅速引发了社会对留守儿童的再次集中关注。

事实上，这次自杀事件的发生已经不是首例发生在留守儿童身上的悲剧。通过互联网搜索“留守儿童”这一关键词，我们可以发现早已有留守儿童的悲剧见诸报端。如早在2008年，安徽一名12岁的留守儿童因父母经常外出务工而上吊自杀;2012年11月，同是毕节市七星关区的5名流浪儿童在垃圾箱里生火取暖，一氧化碳中毒死亡;2014年1月，安徽省一名9岁留守儿童在自家厕所自缢身亡，同年，湖北省13岁的留守少女在家中割腕自杀未遂，等等。关于留守儿童的惨痛事件频频发生，仅2015年上半年就发生多起，有坠楼的、有溺水的、有被性侵的。

这些发生在留守儿童身上的悲剧社会早已承受不起，但为什么又总在发生并有恶化之势?难道是因为他们吃不饱穿不暖吗?答案当然是否定的。留守儿童悲剧事件的发生在很大程度上是因为缺乏关爱而引发心理健康问题，进而酿成悲剧。解决留守儿童问题，虽非一朝一夕所能及，但并非无能为力。本文从农村留守儿童这一特殊群体为切入点，简要分析了农村留守儿童的心理健康问题表现及其消极影响，进而探讨了农村留守儿童心理问题的缓解之道。强调社会应该通过实实在在的行动关爱、呵护留守儿童，加强留守儿童心理健康教育，引导留守儿童健康成长，杜绝悲剧的再发生。

二、农村留守儿童心理健康问题的表现及影响

在我国，留守儿童的规模应用庞大来形容。根据全国第六次人口普查样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与2005年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。①另据国家卫计委发布的《中国家庭发展 报告 2015》显示：农村留守儿童占比超过1/3，留守老人接近1/4，留守家庭成为常态家庭模式。贵州省地处祖国大西南，经济社会发展处于欠发达态势，人口基数大，外出务工人员规模也大，留守儿童问题突出。2014年，由贵州省社科院发布的《贵州社会发展报告(2014)》显示：2013年贵州省在校中小学生为658万人，农村留守儿童约为240万人，在校生留守儿童为98万人，学龄前留守儿童约150万人，占留守儿童总数的60%(详见表1)。②一系列的数据均反映出贵州省留守儿童问题较为严峻。留守儿

童问题的严峻性不仅仅是数据上的反映，更多的问题是这个特殊的弱势群体在学习、生活、精神等方面存在着较大的障碍，尤其是心理健康问题更是各项问题之首。曾有调查表明，留守儿童心理问题检出率高达57.14%。相对于同龄的非留守儿童而言，留守儿童因长期得不到父母的关爱和教育，其心理健康问题表现在多方面，并且容易产生消极影响，这种影响轻则在性格上叛逆或孤僻，重则造成人生悲剧。

(一)性格孤僻且叛逆

留守儿童因父母外出务工而使他们的童年生活里缺少最重要的“营养”补充，导致成长环境“营养不良”。尽管有爷爷奶奶或外公外婆等监护人的照顾，但由于代际原因，这些亲人的关爱始终替代不了父母的关爱。相关研究表明：43.8%的留守儿童和监护人之间很少或者几乎没有情感交流，37%的留守儿童表示经常不想跟任何人说话，30%的留守儿童经常感到孤独。③因此，留守儿童容易形成孤僻的性格，不喜欢说话，也不爱和小伙伴一起玩耍，独来独往，久而久之形成内向的性格。同时，由于自我意识和自尊心随着年龄的增长而增强，他们不愿意接受爷爷奶奶或外公外婆等亲人的管教，逐渐产生叛逆心理，常常因小事而容易暴跳如雷，和他人顶撞，即使是无理的也要闹一闹，甚至是唯吾独尊。这些行为习惯或性格的形成，不利于留守儿童长大后快速、顺利融入社会。在讲求团队合作精神的当今社会，这部分性格孤僻而叛逆的人将与社会格格不入，个人价值或人生目标难以实现，长期的压抑情绪将在一定程度上形成对社会的仇恨心理，这种心理一旦爆发将会对社会和他人产生严重的危害。

(二)自卑心理明显

自卑心理是大部分留守儿童普遍存在的心理问题，尤其是农村的孩子本来在机会上就与城市同龄儿童存在差异，长期与父母的聚少离多容易导致孩子内心封闭，缺乏自信。在别人谈论爸爸妈妈或爸爸妈妈接送其他小朋友上下学、逛街购物的时候，这些留守儿童会在第一时间想起自己的爸爸妈妈在哪里?为什么不能陪伴在自己身边?自己是不是被遗弃等想法。同时，由于代际原因，现有监护人无法对留守儿童的教育进行辅导或满足不了学习需要，他们除了照顾孩子的起居饮食外，无法对孩子的其他需求进行满足。此外，在学校召开运动会或家长会的时候，这些留守儿童也会因为自己的父母不能到场而忧心忡忡，更加封闭。留守儿童缺乏自信心或自卑心理强烈是长期缺乏和谐亲子关系的结果，这种心理状态的产生极不利于还在今后的全面发展，可谓是在起跑线上输给了同龄人。

(三)思想道德状况堪忧

父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都影响着孩子思想道德素养的形成。然而，由于父母外出打工，长期与孩子处于分离状态，父母除了能够在物质方面尽可能的满足孩子外，在教育方面应尽的义务微忽甚微，更谈不上通过父母的 言行举止 来影响和培育孩子正确的思想道德观念。在留守儿童的日常教育中，很多家长甚至认为只要孩子不淘气，每天多给点零花钱也愿意。事实上，很多时候正是这种想法苦了或害了孩子。孩子一旦手里有充裕的钱，他就能做很多学习外的事情，养成不好的习惯，最常见的就是抽烟和上网。实践证明：农村留守儿童因父母外出打工而得不到良好的 家庭教育 和监管，部分留守儿童容易做出偷盗、打架斗殴、上网、吸烟等不良举动，严重者还会拉帮结派，危害他人。这些表现在思想道德建设方面的负面影响如不加以制止，将会直接影响孩子世界观、人生观和价值观的形成，即使父母期望再大，也难以如愿。 (四)对学习产生排斥

父母外出打工是希望能够创造一个优裕的家庭环境让自己的孩子能够好好学习，将来能够出人头地，所以将孩子留在农村而选择进城务工。但是，由于父母与子女长期分离，父母没有时间对孩子进行教育和管教，而孩子的现有监护人又由于年长或忙于农活而不能承担起所监护对象的教育职能。这样的生活和教育环境，几乎是完全自由无约束的。童年时代玩的天性，加上弱小的自制能力，留守儿童对学习的重要性和必要性没有认识。于是乎，这些农村留守儿童在课堂上不认真听课，偶尔还会出现扰乱课堂纪律的情况，课后作业无法完成，严重者还会出现逃课、逃学现象，最终对学习产生排斥，出现厌学心理，失去上进心，与父母的初衷背道而驰。曾有一项针对贵州、重庆、河南等劳务输出大省的调研显示：43.8%的留守儿童对学习不感兴趣，49.4%经常没完成作业。④可见，留守儿童的学习状况好坏与父母外出务工所产生的长期分离有很大的直接性关系。

三、加强农村留守儿童心理健康教育的对策

由贫困而导致的农村留守儿童是一个庞大的弱势群体，这个庞大群体身上承受着的痛苦，正由一次次的悲剧传递给社会。尽管学界、政府及各类社会组织早已关注留守儿童现象并努力改变这个群体的学习、生活环境，但时至今日，所有的工作似乎都没有阻止留守儿童群体悲剧的发生。在未来，如何缓解或解决农村留守儿童问题，需要家庭、学校、政府和社会等多方力量共同努力。

(一)家庭方面

为了让孩子能够有亲情的哺育，父母选择外出务工一定要因时、因势、因地进行，即根据家庭生活条件和孩子实际情况选择合适的时间最近务工。一方面，如果家庭生活条件已能自给，那么可留下一方在家照顾、教育孩子，切不可因想外出感受繁华的现代都市生活而让自己的孩子成为留守儿童。另一方面，如家庭条件确实艰苦，为了维持生存不得不外出务工，那么，对于留守在家的子女，父母至少需要做到“三个保证”。第一，保证每天晚上给孩子通电话或视频聊天，询问孩子学习情况，鼓励孩子认真学习，让孩子时刻感受到父母就在身边，能够像非留守孩子一样用心学习，正常成长。暑假时还应该将子女接到工作地近距离进行亲情培养和沟通;第二，保证三天以内给现有监护人通电话，询问子女的学生生活情况，对存在的困难要及时协调监护人进行解决;第三，保证一个星期给学校班主任老师通电话，实时了解和把握自己的子女在学校的学习情况及其他方面的表现，支持学校教育工作。对于农村留守儿童的心理健康教育问题，家庭环境最重要，而父母的陪伴则是最直接和最有效的 方法 。

(二)学校方面

学校在留守儿童心理健康教育工作中担负着直接的重要责任。因此，为适应农村留守儿童教育的需要，学校需要进行传统教育模式的革新。第一，将心理健康教育纳入九年义务教育课程体系，加强对学生思想道德品质的教育，从小培养孩子正确的、积极的和向上的价值观;第二，完善教师专业结构，实时引进社会工作专业及心理健康教育等相关专业的大学 毕业 生到农村中小学任教，加强对留守儿童心理健康教育的介入，弥补现有教师专业结构不能满足学生心理健康教育的需要;第三，通过开展团队游戏、感恩教育、道德教堂等活动，让留守儿童在活动中培养自信、团结和积极向上的精神，陶冶道德情操;第四，加强校园法制宣传教育，引导学生刻苦学习，遵纪守法，养成良好的行为习惯;第五，加强农村小学教师家访力度和频率，建立留守儿童教育联动机制，营造良好的留守儿童生活、学习环境。

(三)政府方面

政府职能部门在农村留守儿童的心理健康教育过程中扮演着重要的后勤保障功能，政府需要多举措做好后勤保障部长的职能。第一，建立健全的社会保障体系，尤其是乡镇政府需要根据上一级职能部门颁发的社会保障制度，结合辖区内实际，制定有针对性的农村留守儿童社会保障制度，并负责落实和监督。第二，县级以上政府预算专项财政资金加强对寄宿制学校的基础设施投入，通过完善的学校生活环境让农村留守儿童感受学校关怀，培养留守儿童自理能力、群体意识及团队精神，学会感恩;第三，联合教育、妇联、民政等职能部门对辖区内留守儿童进行全面、详细排查，对留守儿童个人及家庭信息登记造册，建立健全的农村留守儿童动态管理机制，便于开展结对帮扶工作。第四，加强学校周边的环境整治和监管，依法取缔有碍学生学习的网吧、酒吧、游戏厅等场所，为学校教育营造良好社会空间。第五，建立健全的农村留守儿童法制保障体系，依法对侵害留守儿童的行为进行惩罚，切实保障留守儿童权益。

(四)社会方面

留守儿童作为弱势群体之一，需要全社会的关注、关心和关怀。例如，作为企业，应该让常规管理制度更加人性化，可以允许留守儿童父母定期带薪返乡看望子女，建立留守儿童关爱基金，免费组织留守儿童进城、进厂见父母，等等;作为街坊邻居，应该主动关心留守儿童，在物质和精神方面给予留守儿童关怀，让留守儿童感受家的温情;作为村委会，要通过建立农村留守儿童台账制度全面把握留守儿童个人及家庭情况，建立一对一的帮扶制度，不定期对留守儿童家庭进行走访，在政策上给予照顾。社会的力量是无穷的，企业、街坊邻居、村委会等组织的加入将会为农村留守儿童创造健康成长的社会环境和氛围，对留守儿童心理健康教育能够起到积极的促进作用。

注释：

①全国妇联课题组.《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》，2013年5月10日。

②贵州省社科院.《贵州社会发展报告(2014)》，社会科学文献出版社，2014年3月27日。

③新华网：留守儿童背后的中国农村家庭困局，2015年6月1日。

④新华网：留守儿童背后的中国农村家庭困局，2015年6月1日。

参考文献：

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[4]张煜晗，张程，俞立静，杨子刚.提高农村留守儿童心理健康的思考[J].现代交际，2015(01).

【摘 要】如今，随着经济的发展，城乡差距的扩大，外出打工的人也越来越多，他们的子女大多也都会留守在家乡由(外)祖父母或者亲戚照看。调查显示，80%的农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍，出现了一系列“留守儿童综合症”。因此，与农村留守儿童心理发展相关的教育问题需要多方面 措施 的大力配合。

【关键词】农村留守儿童;感情脆弱;性格内向;逆反消极

随着城市化进程的进一步加快，城乡差距扩大，为了满足生存需要和家庭发展，农村剩余劳动力逐渐向城市转移，外出打工的农民不得不将自己的孩子留在了农村，一般都交由年迈的(外)祖父母抚养，或者寄养在亲戚家里。这些孩子自小在不完整的家庭中生活成长，缺乏父母的关爱，形成了各种各样的家庭和社会问题。、作为当今中国社会生活中典型的低社会经济地位的农村留守儿童，他们的心理健康与教育问题应该引起社会各界的广泛关注。2013年暑期，重庆三峡学院文学与新闻学院“我的中国梦?教育帮扶”实践服务团组织十九名大学生深入基础教育薄弱、教育资源匮乏、留守农民工子女相对集中的长滩镇开展教育帮扶活动，在当地政府的帮助和带领下，我们实践服务团为当地中小学生特别是农民工留守子女提供学业辅导、课程教授、爱心捐赠、文艺汇演等志愿服务，开展农村留守女童生存状况的调查和相关志愿服务，对农村留守儿童的心理发展和教育问题也做了一些调查研究。

一、农村留守儿童心理发展的现状

调查发现，父母外出打工，51%的小孩与(外)祖父母住在一起，34%的孩子与亲戚生活在一起，11%的小孩与其他人住一起，并且还有4%的小朋友是自己单独居住。由此可见农村留守儿童长期与父母分离，对于孩子的成长来说，学校教育和家庭教育之间未能达到成功的衔接，因此在他们人生观、价值观形成的关键期，在学习、生活上也得不到父母及时有效的引导，心理成长缺少一定的关爱，这不仅给学校教育和社会管理带来严重困惑，更影响到孩子们心理的健康成长。比较突出的心理问题主要有：感情脆弱，焦虑自闭;性格内向， 人际交往 困难;逆反消极，价值扭曲;胆小懦弱，耐挫力低;不理智，行为偏激。下面将对此进行展开论述。

(一)、感情脆弱，焦虑自闭。据调查得知，父母长期外出打工，留下年幼的孩子在农村家中，尽管有爷爷奶奶或者外公外婆照顾，但是相比于其他父母在家的孩子，农村留守儿童得到的感情发面的支持和安抚是微弱的。毕竟爷爷奶奶上了年纪，一些旧的观念和旧的传统束缚着他们，因此他们很难接受新的思想观念和教育方式，可能在感情方面给孩子的帮助也是微乎甚微的。再者，农村儿童从小就与父母隔离，少则一年见一次面，多则更久，缺少充足的父爱和母爱，所以农村留守儿童在感情方面比较脆弱，自私冷漠，与父母情感隔膜疏远，有的甚至十分埋怨父母。此外，他们还会表现出紧张焦虑，忧心忡忡，患得患失，优柔寡断，犹豫不决。

(二)、性格内向，人际交往困难。以往研究表明，由于缺乏父母的保护和约束，55.5%的留守儿童属于内向型，自卑心严重，胆小怯懦，畏缩拘谨，对人缺乏基本的信任，不愿意与人交流，也害怕与人交往。农村留守儿童父母长期在外务工，他们与爷爷奶奶之间又会存在代沟，因此内心堆积的矛盾或烦恼都无法及时的得到安抚和很好的引导。长此以往，农村留守儿童对社会和他人就更加不信任，安全感缺乏，性格孤僻内敛，不爱与他人沟通交流，渐渐的甚至会产生自卑心理，觉得自己不如人，就更少主动与他人交流了。当一个不愿意与他人交流的人，谁又有义务来主动联系你呢?农村留守儿童的性格较父母在家的孩子来说就相对内向一些，再加之留守儿童本身的自卑心理，总觉得不如人，内心就更加容易产生自卑感和受挫感，因此人际交往困难。

(三)、逆反消极，价值扭曲。一些农村留守儿童消极逆反，价值扭曲，冲动易怒，叛逆任性，总爱和人对着干，易产生憎恨、仇视的畸形心态，男孩子有可能存在暴力倾向。农村留守儿童自小独立孤行，随着年龄的增长，特别是青春期那段时间，更加不听管教，对监护人的教导不理不睬，非常容易与他们发生矛盾，总喜欢和他们对着干，指东偏向西，说话不礼貌。由于缺乏亲情关注，农村留守儿童难以进行自我认定， 自我评价 和自我控制，缺乏体验爱和施予爱的能力，难以与周围环境形成良好的关系，因此，在价值上出现扭曲。

(四)、胆小怯懦，耐挫力低。由于家庭环境、学校教育和社会的影响，缺乏父母的关心和爱护，农村留守儿童不仅性格方面怯懦胆小，不敢作敢当，没有坚韧的毅力，很容易放弃，耐挫力低。做事情不果断，缺乏主见，遇到问题常常害怕退缩，不能努力去解决。

二、农村留守儿童心理问题形成的原因

农村留守儿童是一个特殊的群体，农村留守儿童的心理问题并不是单纯地是由父母长期在外打工，而引起的孩子情感缺失和心态异常的问题，是家庭、学校、社会等多种因素相互作用的产物。下面我将从家庭、学校和社会因素分析留守儿童心理问题的成因。

(一)、家庭环境因素。农村留守儿童长期与父母分离，缺少联系，我们调查发现，有50%的孩子平均联系一周一次，有21%不定时与父母经常联系，有20%的孩子每月一次，但是还存在9%的孩子很少与父母联系。农村留守儿童在性格方面比较的内向孤僻，易产生孤独感，特别没有安全感，缺乏自信心。一般孩子都留在家中由年迈的爷爷奶奶监护，爷爷奶奶上了年纪，体力弱， 文化 知识也积累的不多，对留守儿童的监管心有余而力不足，孩子的心理教育完全被忽视了。

(二)、学校教育的影响。学校是教书育人的天堂，在农村地区，由于地处偏远山区，交通不便，设施不齐全，条件艰苦，很多的教师都不愿意去那里教书，因此，学校不仅缺乏教师资源，纸质书籍资料也是相当匮乏的，更不用说心理教育方面的资料，也没有多余的资金聘请专门的心理老师，为孩子们上专门的心理课程，做心理辅导。

三、促进留守儿童心理发展的建议

(一)、强化家庭教育。家庭环境对孩子的心理发展影响极大，要强化家庭教育，作为孩子的监护人，要和孩子成为朋友，彼此谦让，相互关心，监护人要转变教育观念，提高自身素质，采取民主高效的教育方式，对孩子的错误行为要予以启发性的引导教育，不偏激，不溺爱。为了孩子在外奔波的父母要时常和孩子们联系，常回家看看。

(二)、加强学校心理教育。农村地区教育资源较匮乏，但是还是要极力去争取更多的资金，加强学校基础设施的建设，促进孩子德智体美全方面的发展。全面推行素质教育，开展心理教育帮扶课堂，帮助学生了解一些心理知识，培养良好的心理素质。同时，学校还应该多开展一些文体活动，丰富同学们的业余生活，促使他们融入集体生活，消除他们的孤独感和自卑感。

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5. 农村留守儿童心理健康论文

转瞬间步入社会，金钱，地位，宛若过眼云烟，每天带着各种不同的面具，混迹在形形色色的人之间，看着镜子中那张貌似成熟的脸，忽然好象回到那段童贞岁月，过着那无忧无滤，充满幻想的日子. 在旭日东升的清晨，在晚霞漫天的日幕，在绵绵的细雨里，在丝丝的秋风中，如诗如画的童年的点点回忆.可否让我在回到那段童贞岁月，即使要我所有的一切来换也再所不惜. 童年有快乐有辛酸，记的在上小学时，老师曾经问我们长大后要做什么，当时最流行的回答就是科学家，我也是这么答的.到了初中又有老师问我们的将来要做什么，当时我已经能想一些问题了，当科学家并不是说说竟能成的，那时侯最光荣的职业就是老师，我也是这么说的. 而到了现在我已经知道梦想只是人一相情愿的想象自己美好的将来，而现实总是和梦想有一定的距离.而且现在的我和童年的我根本就不同了，当人越长越大时，就会发现自己与自己本来的模样越来越远. 有人曾说过，人出生时是有棱有角的，但随着时间的推移，人与人之间碰处多了，人也就越来越圆滑了，社会就像是一个巨大的染缸，人本来是无颜六色的，但在大染缸里一泡，所有人都成了一种颜色. 好想那无忧的童年.......童年的回忆 童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝；童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨后的彩虹，五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余辉，那么让人怀念。风儿不可能将这温馨的回忆给吹掉，雨儿不可能把这一段段感人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射，将它保存。回想那一件件儿时不起眼的事儿，事虽然小，但回忆是那样令人感动，因为有了这些回忆才能让自己不断进步，不断追求，不断成长。童年总叫人回想。回想那五彩缤纷的梦，回想起那呀呀学语的时候，回想起第一次踏上舞台的时候，第一次……那一刻刻，那一个个镜头，霎时间浮现在你的眼前。那是一个无法忘记的童年，第一次背起了新书包上学的那一天，终干能和别的孩子一样上学，对我而言这就是我历史性的一刻，父母拿着照相机把这最开心最难忘的模样拍下来，这也成了父亲和母亲最安慰的一件事，也成了家里最快乐的写照。这难忘的一刻，这么美好这么甜美，它一直在我脑海里浮现。可是美好的只是过去的，在漫长的日子里，一次次磨练后，把软弱的自己磨练得像钢一样坚硬。儿时是百花齐放的春天，拥有着美好梦想的童年，一晃而过。童年的梦是五颜六色的，像百花齐放般的美好，让人回味，让人流连忘返，那时没有任何忧虑，没有任何烦恼。童年的梦又如在夜空中，那么宽阔，那么宁静，童年的梦又如无数的星星，它们只会眨着眼，不会说话，诚实和从容………无数的星星如无数的梦 ,灌入了小小的脑袋中，从此我思考着无数的问题。蓝天下的成长，夜空中的梦想又如在沙滩上堆积起一座座小小的城堡，堆积起在蓝色海边的梦。儿时总是喜欢在榕树下玩耍，又喜欢在那静静地坐着，听着老人讲那古老的故事，那时的梦是绿色的；儿时总是喜欢在老家门前坐着，在落叶的秋天里欣赏那一片片看着金色的叶子在漫天飞舞，那时的梦是金黄色的。儿时总是喜欢做梦，在梦里走着找不到迷宫出口，一次一次地被锁在迷宫里，心里那么迷茫………回忆让世界一切万物变得安静，让人变得放松，让人感到温暖，让你回想起遥远而不可及的梦，让你回想起在雨中跳动的旋律。当你摔倒时，一种力量在看着你，让你回想起在蓝天下放飞纸飞机，放飞一个个让你期待的梦。时钟只有前进，不可能倒退。童年只有回味和回忆……找回童年 时间老人真是个“老顽童”，在我们终于开始懂事时就偷走了我们的童年。 如果说童年是一泓清泉，我们就是汇成这泉水的雨露； 如果说童年是一幅画卷，我们就是拥有神笔的马良；如果说童年是一首音乐，我们就是组成这乐谱的音符…… 总之，如果童年是一张白纸，那么我们就是设计师，天真幼稚的我们在这儿画一笔，那儿点一点，虽然有点杂乱无章，但所有欢乐都洋溢在纸上。 我的童年是在乡下度过的。 乡下的天空格外的蓝，树木尤其茂盛，所以乡下长大的孩子也和那儿的大自然一样，显得特别的“野”，而我就是在这群野小子中最典型的代表。 春天是我最快乐的季节。每到三月份左右，我就会以“老师叫我们去春游”为借口，瞒着家人带一些食物和小伙伴们一起上山野餐。这个活动都进行的很保密，直到有一天我们正在分享劳动成果时，一场突如其来的暴雨降临了。毫无防备的我们被淋成了落汤鸡。不用说，我们回去肯定被K了一顿。即使如此，我们仍常常偷出去野餐，真是死性不改！ 夏天是我最活泼的时刻。我的八字是与水相克的，因此家人最忌讳我玩水。可是我却天生不怕死似地，还常常组织伙伴们去河里抓螃蟹、游泳。“坏事”总是会被揭穿的。一次，和我同去寻找河水源的大哥哥在途中不小心滑入水中，撞到了河底的礁石，血不断地从他额头“涌”出来。“这下可闯祸了。”我们几个小鬼慌张的放弃了“寻找水源计划”，赶忙把挂花的队员送回了家。当然，闯了祸还是要接受惩罚的，我仍清晰的记得奶奶听到这个消息后拿起扫帚追得我满村跑的情景。 虽然我在童年时做的那些“惊天动地”的大事迎来的总是批评与体罚，但是我对那种天不怕地不怕的生活仍是憧憬。可是随着时间的流逝，我们的快乐被堆积如山的作业压倒了。 “我们的童年在哪里？”我质问时间老人。 “孩子，你长大了，你必须学会成熟。”时间老人语重心长地教育我。 “真的是这样吗？人长大之后就不再会有童年，甚至连快乐都会飞走吗？”我对时间老人的回答产生了怀疑，我决定打破人类生长的规律，去寻找那份属于青春的童年。 我成功了！ 青春的童年是在课间和同学谈天说地的“无聊”；青春的童年是饭后和同学无故大笑的“神经态”；青春的童年是在“历经千难万险后”解出的数学难题的喜悦！原来童年一直陪伴在我身边，只是青春的童年缺少了那份放肆与无知罢了。 妈妈经常笑我还是像个孩子一样喜欢躲在她怀里撒娇，我对此一点也不羞愧，因为青春的童年也躲在妈妈的怀里呢！找回童年 童年就像记忆里的积木城堡，在小心翼翼地搭建后哗啦哗啦地撒了，很难重建成原样，仅仅成为梦中永恒的泡影。-—题记 童年就是你手中遗失飞走的风筝，愈来愈模糊，理你愈来愈远………. 时光荏苒，踏着清晨的第一缕曙光，哼着童谣，背着书包，乘着童年的纸飞机，向梦想的方向起航；嘴里叼着棒棒糖，在秋千上快活地荡漾，流露出天真的模样；泪水和汗水洇湿在象牙塔上，记忆凝固在池塘边的夏天，眸子里闪着远方的明亮。 时光变迁，岁月的舞带翩跹飘过，豆蔻年华清纯的羞涩，骑着单车飞驰而过，干净的肩膀被风越过，偶得偷闲，一起对着旷野大声歌唱，到处弥漫着年轻的气息。 时光交错，没有单车的驰骋，没有秋千的涤荡。每天手里拿得最多的是笔，眼里停留最多的是字；头脑里想得最多的是成绩，心田里最渴望的是奇迹。 枯燥的学习生活压得我们喘不过气偶尔抬头遥望星空，想起童年里的自己；春天在草坪里打滚，夏天在田间捉蚂蚱，秋天在树下拾枫叶，冬天在平地上堆雪人。恐怕人生很难在淋漓尽致地玩回童年吧? 随着年龄的增长，一个人的童心，好奇心就会逐渐变弱，而事业心，上进心就会变强。我们丢失的不止是童年，更是我们曾经那颗纯真的心。 当我们看见漫天的泡泡时，又一次渴望；当我们听见节奏的歌谣时，又一次希冀；当我们感觉到将由未成年过渡到成年时，有一次叹息。 是什么，消磨了我们的锋芒与锐利？是什么，扼杀了我们的天真与淘气？又是什么，黯淡了我们的青春与活力？ 难道只是时间，让我们错遇了童年吗？也许是为了实现心中停留的梦想，也许是被推到了高考的风口浪尖上我们需要努力，我们不得成长。题海战术，歇斯底里，呐喊奋斗的勇气。 可是，童年，你去了哪里？ 找回童年，寻回单纯的记忆，重温清纯的静谧，放弃虚伪的华丽。 找回童年，让你我远离这个喧嚣的路口，远离这个尔虞我诈的世界。找回童年，仅仅为了寂寞忧伤的心灵，让流离失所的心灵有一个恬静的栖息地。 似水流年，将绵延成一条线，那么长，那么长的记忆，她的名字叫童年。

转瞬间步入社会，金钱，地位，宛若过眼云烟，每天带着各种不同的面具，混迹在形形色色的人之间，看着镜子中那张貌似成熟的脸，忽然好象回到那段童贞岁月，过着那无忧无滤，充满幻想的日子.在旭日东升的清晨，在晚霞漫天的日幕，在绵绵的细雨里，在丝丝的秋风中，如诗如画的童年的点点回忆.可否让我在回到那段童贞岁月，即使要我所有的一切来换也再所不惜.童年有快乐有辛酸，记的在上小学时，老师曾经问我们长大后要做什么，当时最流行的回答就是科学家，我也是这么答的.到了初中又有老师问我们的将来要做什么，当时我已经能想一些问题了，当科学家并不是说说竟能成的，那时侯最光荣的职业就是老师，我也是这么说的.而到了现在我已经知道梦想只是人一相情愿的想象自己美好的将来，而现实总是和梦想有一定的距离.而且现在的我和童年的我根本就不同了，当人越长越大时，就会发现自己与自己本来的模样越来越远.有人曾说过，人出生时是有棱有角的，但随着时间的推移，人与人之间碰处多了，人也就越来越圆滑了，社会就像是一个巨大的染缸，人本来是无颜六色的，但在大染缸里一泡，所有人都成了一种颜色.好想那无忧的童年.......童年的回忆童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝；童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨后的彩虹，五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余辉，那么让人怀念。风儿不可能将这温馨的回忆给吹掉，雨儿不可能把这一段段感人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射，将它保存。回想那一件件儿时不起眼的事儿，事虽然小，但回忆是那样令人感动，因为有了这些回忆才能让自己不断进步，不断追求，不断成长。童年总叫人回想。回想那五彩缤纷的梦，回想起那呀呀学语的时候，回想起第一次踏上舞台的时候，第一次……那一刻刻，那一个个镜头，霎时间浮现在你的眼前。那是一个无法忘记的童年，第一次背起了新书包上学的那一天，终干能和别的孩子一样上学，对我而言这就是我历史性的一刻，父母拿着照相机把这最开心最难忘的模样拍下来，这也成了父亲和母亲最安慰的一件事，也成了家里最快乐的写照。这难忘的一刻，这么美好这么甜美，它一直在我脑海里浮现。可是美好的只是过去的，在漫长的日子里，一次次磨练后，把软弱的自己磨练得像钢一样坚硬。儿时是百花齐放的春天，拥有着美好梦想的童年，一晃而过。童年的梦是五颜六色的，像百花齐放般的美好，让人回味，让人流连忘返，那时没有任何忧虑，没有任何烦恼。童年的梦又如在夜空中，那么宽阔，那么宁静，童年的梦又如无数的星星，它们只会眨着眼，不会说话，诚实和从容………无数的星星如无数的梦 ,灌入了小小的脑袋中，从此我思考着无数的问题。蓝天下的成长，夜空中的梦想又如在沙滩上堆积起一座座小小的城堡，堆积起在蓝色海边的梦。儿时总是喜欢在榕树下玩耍，又喜欢在那静静地坐着，听着老人讲那古老的故事，那时的梦是绿色的；儿时总是喜欢在老家门前坐着，在落叶的秋天里欣赏那一片片看着金色的叶子在漫天飞舞，那时的梦是金黄色的。儿时总是喜欢做梦，在梦里走着找不到迷宫出口，一次一次地被锁在迷宫里，心里那么迷茫………回忆让世界一切万物变得安静，让人变得放松，让人感到温暖，让你回想起遥远而不可及的梦，让你回想起在雨中跳动的旋律。当你摔倒时，一种力量在看着你，让你回想起在蓝天下放飞纸飞机，放飞一个个让你期待的梦。时钟只有前进，不可能倒退。童年只有回味和回忆……找回童年时间老人真是个“老顽童”，在我们终于开始懂事时就偷走了我们的童年。 如果说童年是一泓清泉，我们就是汇成这泉水的雨露； 如果说童年是一幅画卷，我们就是拥有神笔的马良；如果说童年是一首音乐，我们就是组成这乐谱的音符…… 总之，如果童年是一张白纸，那么我们就是设计师，天真幼稚的我们在这儿画一笔，那儿点一点，虽然有点杂乱无章，但所有欢乐都洋溢在纸上。 我的童年是在乡下度过的。 乡下的天空格外的蓝，树木尤其茂盛，所以乡下长大的孩子也和那儿的大自然一样，显得特别的“野”，而我就是在这群野小子中最典型的代表。 春天是我最快乐的季节。每到三月份左右，我就会以“老师叫我们去春游”为借口，瞒着家人带一些食物和小伙伴们一起上山野餐。这个活动都进行的很保密，直到有一天我们正在分享劳动成果时，一场突如其来的暴雨降临了。毫无防备的我们被淋成了落汤鸡。不用说，我们回去肯定被K了一顿。即使如此，我们仍常常偷出去野餐，真是死性不改！ 夏天是我最活泼的时刻。我的八字是与水相克的，因此家人最忌讳我玩水。可是我却天生不怕死似地，还常常组织伙伴们去河里抓螃蟹、游泳。“坏事”总是会被揭穿的。一次，和我同去寻找河水源的大哥哥在途中不小心滑入水中，撞到了河底的礁石，血不断地从他额头“涌”出来。“这下可闯祸了。”我们几个小鬼慌张的放弃了“寻找水源计划”，赶忙把挂花的队员送回了家。当然，闯了祸还是要接受惩罚的，我仍清晰的记得奶奶听到这个消息后拿起扫帚追得我满村跑的情景。 虽然我在童年时做的那些“惊天动地”的大事迎来的总是批评与体罚，但是我对那种天不怕地不怕的生活仍是憧憬。可是随着时间的流逝，我们的快乐被堆积如山的作业压倒了。 “我们的童年在哪里？”我质问时间老人。 “孩子，你长大了，你必须学会成熟。”时间老人语重心长地教育我。 “真的是这样吗？人长大之后就不再会有童年，甚至连快乐都会飞走吗？”我对时间老人的回答产生了怀疑，我决定打破人类生长的规律，去寻找那份属于青春的童年。 我成功了！ 青春的童年是在课间和同学谈天说地的“无聊”；青春的童年是饭后和同学无故大笑的“神经态”；青春的童年是在“历经千难万险后”解出的数学难题的喜悦！原来童年一直陪伴在我身边，只是青春的童年缺少了那份放肆与无知罢了。 妈妈经常笑我还是像个孩子一样喜欢躲在她怀里撒娇，我对此一点也不羞愧，因为青春的童年也躲在妈妈的怀里呢！找回童年童年就像记忆里的积木城堡，在小心翼翼地搭建后哗啦哗啦地撒了，很难重建成原样，仅仅成为梦中永恒的泡影。-—题记童年就是你手中遗失飞走的风筝，愈来愈模糊，理你愈来愈远……….时光荏苒，踏着清晨的第一缕曙光，哼着童谣，背着书包，乘着童年的纸飞机，向梦想的方向起航；嘴里叼着棒棒糖，在秋千上快活地荡漾，流露出天真的模样；泪水和汗水洇湿在象牙塔上，记忆凝固在池塘边的夏天，眸子里闪着远方的明亮。时光变迁，岁月的舞带翩跹飘过，豆蔻年华清纯的羞涩，骑着单车飞驰而过，干净的肩膀被风越过，偶得偷闲，一起对着旷野大声歌唱，到处弥漫着年轻的气息。时光交错，没有单车的驰骋，没有秋千的涤荡。每天手里拿得最多的是笔，眼里停留最多的是字；头脑里想得最多的是成绩，心田里最渴望的是奇迹。枯燥的学习生活压得我们喘不过气偶尔抬头遥望星空，想起童年里的自己；春天在草坪里打滚，夏天在田间捉蚂蚱，秋天在树下拾枫叶，冬天在平地上堆雪人。恐怕人生很难在淋漓尽致地玩回童年吧?随着年龄的增长，一个人的童心，好奇心就会逐渐变弱，而事业心，上进心就会变强。我们丢失的不止是童年，更是我们曾经那颗纯真的心。当我们看见漫天的泡泡时，又一次渴望；当我们听见节奏的歌谣时，又一次希冀；当我们感觉到将由未成年过渡到成年时，有一次叹息。是什么，消磨了我们的锋芒与锐利？是什么，扼杀了我们的天真与淘气？又是什么，黯淡了我们的青春与活力？难道只是时间，让我们错遇了童年吗？也许是为了实现心中停留的梦想，也许是被推到了高考的风口浪尖上我们需要努力，我们不得成长。题海战术，歇斯底里，呐喊奋斗的勇气。可是，童年，你去了哪里？找回童年，寻回单纯的记忆，重温清纯的静谧，放弃虚伪的华丽。找回童年，让你我远离这个喧嚣的路口，远离这个尔虞我诈的世界。找回童年，仅仅为了寂寞忧伤的心灵，让流离失所的心灵有一个恬静的栖息地。似水流年，将绵延成一条线，那么长，那么长的记忆，她的名字叫童年。

1、《爸爸的花儿落了》——林海音

《爸爸的花儿落了》是林海音所写的一篇自传体小说，选自《城南旧事》里的最后一篇。在该小说

中，作者以参加小学毕业典礼的过程为主线，穿插了对往事的回忆，从中表现了父爱的伟大，抒发

了对父亲的深切感激和怀念之情。

2、《从百草园到三味书屋》——鲁迅

《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花

夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的

儿童乐园。

3、《落花生》——许地山

《落华生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生

——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。

4、《阿长与〈山海经〉》——鲁迅

《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。全文语言

平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人

觉得特别可亲。

5、《我的童年》——冰心

这篇散文是我国现代著名女作家冰心回忆录童年时所写的，这篇文章以记叙文的形式向我们讲述了

冰心值得怀念的童年。

童年记忆对于我们了解一个人的生活观有着重要价值。原因有二： 首先，童年记忆涵盖了一个人对于自己和环境的初始印象，个体第一次将自己外貌、自我评价、他人评价综合起来考虑；其次，这是个体主观意识的起点，也是人生的起点。 心理学家认为，童年记忆中的事情是否是个体记忆中第一件事情以及记忆的真实性都不是重要问题，最重要的是，童年记忆对于人的一生都有着重要的影响。 我举个例子帮助大家理解童年记忆对于生命意义定位的影响：一个女孩提到自己的早期记忆：“咖啡壶从桌子上掉下来，我被烫伤了。”如果在以后的生活中，遇到问题，她便大惊小怪，满满的无助感和恐惧，你没什么惊讶的；如果她觉得自己得不到他人的关心，也没什么新奇的。 再讲一个相似的案例。一个人在回忆童年记忆时候，提到这么件事：“三岁时，我从婴儿车上掉了下来”。在此后的生活中，他经常做同一个梦：“世界末日来临了。我半夜惊醒，看到天空火红一片。星星纷纷坠落，地球跟别的星球相撞，眼看就要爆炸了。我就醒了。”这是我的一个来访者，还是个学生。当我问他觉得自己害怕什么时，他告诉我：“害怕一生碌碌无为。”很显然，童年记忆和噩梦的出现，让他失去了生活的兴趣，觉得生活多灾多难，又害怕自己失败。 参考文献：阿德勒《自卑与超越》第二章 该书简介： 《自卑与超越》是个体心理学的先驱阿德勒的代表作。作者从探寻人生的意义出发，启迪我们去理解真实的生命意义。他告诉我们，理解一个人，要从他的过去入手，而一个人的生活风格，则是与他对于过去经验的认识和理解相一致的。自卑并不可怕，关键在于怎样认识自己的自卑，克服困难，超越自我。在本书中，作者参考了精神分析学派的观点，针对教育、家庭、婚姻等话题，提出了自己的观点和建议。