遗传与进化公共选修课论文答辩

生物体性状的相对稳定——遗传和变异 在生物的繁殖过程中有一个引人注目的现象，即同种生物世代之间性状上的相对稳定。种瓜得瓜，种豆得豆。这就是生物的遗传。在生物的繁殖过程中还有另一个引人注目的现象，即同种生物世代之间或同代不同个体之间的性状不会完全相同。例如，同一个稻穗上的籽粒，长成的植株在性状上也有或多或少的差异；甚至一卵双生的兄弟也不可能一模一样，这种差异是表现，就是生物的变异。 遗传和变异是生命活动中的一对矛盾，既对立又统一。遗传是相对的、保守的；而变异则是绝对的、发展的。没有遗传，不可能保持物种的相对稳定；没有变异，也就不可能有新的物种的形成，不可能有今天这样一个丰富多彩、形形色色的生物界。 由于遗传物质的改变所引起的变异是遗传的；由于环境条件的改变所引起的变异，一般只表现于当代，不能遗传下去。也就是说，变异可分为两大类：遗传的变异和不遗传的变异。这里要强调指出，这两类变异的划分是相对的。因为在一定的环境条件下通过长期定向的影响和选择，由量变的积累可以转化为质变，不遗传的变异就有可能形成为遗传的变异。 生物性状的遗传，以生殖细胞作为桥梁。即在配子形成过程中的减数分裂后，当配子形成合子时，又恢复了亲代体细胞染色体的数目和内容。而DNA恰是染色体重要的成分，所以，染色体是DNA的主要载体，基因是有遗传效应的DAN片段。 遗传物质的变化发展规律，直接关系到生命物质运动中的稳定和不稳定。遗传物质的稳定传递，使生物表现出遗传，这关系到生物种族的稳定发展；遗传物质的不稳定传递，使生物表现出变异，这关系到生物种族的向前发展进化。这充分体现了生命物质（主要是核酸、蛋白质）运动和变化发展的一些重要规律。 遗传物质的主要载体——染色体 染色体在细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程中能够保持一定的稳定性和连续性。这是最早观察到的染色体与遗传有关的现象。染色体的主要成分是 DNA和蛋白质。染色体是遗传物质的主要载体，因为绝大部分的遗传物质（DNA）是在染色体上的。也有少量的DNA在线粒体和叶绿体中，所以线粒体和叶绿体被称为遗传物质的次要载体。 在遗传学研究和育种实践中，根据生物性状在群体(自然群体或杂交后代群体)内的遗传变异规律，将其划分为质量性状和数量性状两大类。 凡不易受环境条件的影响、在一个群体内表现为不连续性变异的性状称为质量性状(qualitative character)，例如孟德尔所研究的豌豆子粒的形状(圆满与皱缩)、子叶的颜色(黄色与绿色)、花的颜色（红色与白色）等等。质量性状是受一个或少数几个效应大的基因（称为主基因）决定的，受环境影响较小，所以呈现非连续变异的、因而能对群体内的各个体进行明确分类的性状。豌豆的花色、动物的性别、人类的各种血型系统等都属于这类性状。在遗传研究中，由于质量性状容易跟踪，也常把它作为标记性状。 凡容易受环境条件的影响、在一个群体内表现为连续性变异的性状称为数量性状(quantitative character)，又称为计量性状(metrical character)。在生物界中，与质量性状相比，数量性状的存在更普遍、更广泛；农作物的大部分农艺性状都是数量性状，例如植物籽粒产量或营养体的产量、株高、成熟期、种子粒 重、蛋白质和油脂含量、甚至是抗病性和抗虫性等. 由于质量性状表现为不连续性变异，对于杂交后代的分离群体，能够用孟德尔所采用的研究方法，根据所具相对性状的差异，将各个体明确地分组归类，可以求出各 类型间所包含个体数目的比例关系，并可用文字形容和描述各类型的特征。 由于数量性状在自然群体或杂交后代的分离群体内，不同个体间表现为连续性变异，各个体不能用孟德尔方法作出明确的分组归类，不能用分析质量性状的方法来分析数量性状，而是采用生物统计学的方法对性状的遗传变异作定量的描述，对性状的遗传动态进行研究。 然而质量性状和数量性状的划分不是绝对的，例如： 对于同一种作物的同一性状，在不同亲本材料的杂交组合中可能表现不同，例如水稻和小麦等的株高。 有些性状在主基因遗传的基础上，还存在一组微效基因—修饰基因，例如小麦和水稻种皮的红(深红或紫黑)色与白色，在一些杂交组合中表现为一对基因的分离，而在另外的一些杂交组合中，F2的子粒颜色呈不同程度的红色而成为连续性变异，即表现出数量性状变异的特征。 在实际应用中，凡是容易受环境条件影响的性状，都可以用研究数量性状的方法去作遗传分析。 数量性状一般容易受环境条件的影响而发生变异，而这种变异是不能遗传的。 由于环境条件的影响，即使是基因型纯合一致的两个亲本（P1和P2）和基因型杂合一致的杂种一代（F1），各个个体也呈现出连续性变异，而不是一种基因型只有一个值；这种同一基因型群体内个体间的变异是由环境条件造成的，是不能遗传的。对于F2代群体，既有由于基因分离所造成的个体间基因型差异所导致的表现型变异，又有由于环境条件的影响所造成的同一基因型的表现型差异；前一种变异是可遗传的变异，后一种变异是不可遗传的变异。这两种变异结合在一起，使得F2代群体的连续性变异比其双亲和F1代都更广泛， F2代的变异系数(CV)明显地比P1、P2和F1的大。因此，准确地估算数量性状由基因型差异引起的可遗传的变异和由环境条件引起的不能遗传的变异，对提高数量性状育种的效率是非常重要的

遗传与进化例题分析 例1 根据遗传学的有关知识，分析回答下列问题：（1）噬菌体фX174是单链DNA生物，当它感染宿主细胞时，首先形成复制型（RF）的双链DNA分子。如果该生物DNA的碱基构成是：，，和。那么，RF及与亲链互补的DNA链的碱基构成将会怎样？（2）若某高等生物的蛋白质由600个氨基酸组成，那么，为该蛋白质编码的基因至少有多长（单位：米）？分析 （1l）根据DNA双链形成中的碱基互补规律推知，与亲链互补的单链DNA，其碱基构成应与亲链DNA中与之互补的碱基含量对应相等，即，，和。而RF的碱某构成应是A＝T＝E＝（＋）/ 2＝；C＝G＝（＋）/ 2＝。（2）因为每一种氨基酸的密码子为mRNA上的三个相邻碱基，而mRNA上三个相邻碱基还有可能成为终止密码，即不编码对应的氨基酸。因此为600个氨基酸编码的mRNA碱基数目至少为600×3＝1800个，那么转录该mRNA的基因至少有1800个碱基对。根据DNA双螺旋结构模型，邻近碱基对之间的距离为Å，1 Å＝10－10m，则该基因的长度至少为：1800××10－10＝×10－7（米）【参考答案】（1）RF的碱基构成是：，，，；与亲链互补的DNA链的碱基构成是：，，，。（2）编码该蛋白质的基因长度至少为 6. 12×10－7米。例2 一对夫妇生了4个孩子基因型分别为iiRRLMLN，IAiRrLNLN，iiRRLNLN，IBirrLMLM。试推断出该夫妇的基因型。分析 本题涉及了人类的三种血型系统，即ABO血型系统、MN血型系统和Rh血型系统。这三种血型系统均属于孟德尔式遗传，其中Rh系统为典型的完全显性，MN系统表现为并显性，惟ABO血型为复等位基因系列。现对上述4个孩子的双亲基因型推断如下：由此可见，孩子双亲的基因型为IAiRrLMLN与IBiRrLMLN。【参考答案】该夫妇的基因型为IAiRrLMLN和IBiRrLMLN。例3 Nilsson－Ehle用两种燕麦杂交，一种是白颖，一种是黑颖。F1全是黑颖，F1自交得到F2，统计F2的表型及数量为黑颖418，灰颖106，白颖36。试回答：（1）说明颖色的遗传方式。（2）写出F2中白颖和灰颖的基因型（该黑颖基因为A，灰颖基因为B）（3）进行x2检验，实得结果与你的假设相符合吗？分析 （1）从题目给出的条件来看，F2的表型及比例为：黑颖∶灰颖∶白颖＝418∶106∶36≈12∶3∶1，这个比数即（9＋3）∶3∶1，为9∶3∶3∶1的变形。由此可推知，颖色性状是由两对非同位基因控制的，其遗传方式遵循基因的自由组合规律。在表型关系上，呈显性上位。（2）假设A为黑颖基因，B为灰颖基因，则上述杂交结果是： F2： （3）根据公式x2＝ ，先求出预期数后，再对上述假设进行x2检验。F2各表型的预期数分别为：黑颖＝(418＋106＋36) ×12/36＝420，灰颖＝560×3/16，白颖＝560×1/16＝35。则：x2＝ ＝又由于自由度一般多于子代分类数减一，故本题的自由度n＝3－1＝2，即x2[2]＝，查表得：＜p＜，认为差异不显著，即符合理论比率。因此，上述假设是正确的。【参考答案】见分析过程。例4 在玉米中，有三个显性基因A、C和R对种子着色是必须的。基因型A C R 是有色的；其他基因型皆无色。有色植株与三个测试植株杂交，获得如下结果：与aaccRR杂交，产生50%的有色种子；与aaCCrr杂交，产生25%的有色种子；与AAccrr 杂交，产生50%的有色种子。问这个有色植株的基因型是什么？分析 依题意可知，有色植株的基因型中必须是三个显性基因同时存在，即为A B C 。该有色植株分别与三个双隐性植株测交时，后代均出现有色种子和无色种子两种类型，由此推断该有色植株一定不是三对显性基因的纯合体。从第一个杂交分析，测试亲本基因型为aaccRR，有色植株基因型中含R ，即使是RR或Rr，则子代基因型中必含R基因。于是，这对基因不再是影响种子分离的因素。因此，实际成为A C ×aacc测交组合。从种子着色的分离比看，有色∶无色＝1∶1，可知在A和C这二对基因中必有一对杂合。同理，从第三个杂交推知，C R 二对基因中必有一对为杂合。再从第二杂交组合来看，在A R ×aarr的测交中，从有色种子为1 / 4推知，A R 双杂合，则有色植株的基因型为AaC Rr。最后从第一和第三两个测交后代种子着色的分离比可知，若已肯定有色植株Aa、Rr两对基因是杂合状态，则C 这对基因中必定为CC。至此，该有色植株的基因型为AaCCRr。【参考答案】这个有色植株的基因型为AaCCRr。例5 在番茄中，基因O、P和S是在第二染色体上。对这三个基因是杂合的F1用三隐性个体进行测交，得到下列结果：测交子代类型 数目＋＋＋＋＋S＋P＋＋PSO＋＋O＋SOP＋OPS 73348296110230663（1）这三个基因在第2号染色体上的顺序如何？（2）两个纯合亲本的基因型是什么？（3）这些基因间的图距是多少？（4）并发系数是多少？分析 依题意可知，这三对基因杂合的个体F1产生了8种类型的配子，且比例差异悬殊，说明这三基因中，在两个连锁间各有单交换发生，同时也有双交换发生。而且在8种类型的配中，亲本类型的配子数最多，双交换类型的配子数最少，因此＋＋S和OP十为亲本类型的配子，＋P＋、O＋S则为双交换类型的配子。在双交换中，只有位于中间的基因互换，所以前两组比较推知，基因O在中间。于是，三基因的顺序应为POS，而二纯会亲本的基因型是PO＋/PO＋和＋＋S／＋＋S，两个连锁间区的重组值或交换值分别是RF（P—O）＝（96＋110＋2＋2）/ 1000＝21%，RF（O—S）＝（73＋63＋2＋2）/1000＝14%因此这三个基因的连锁图应为右图。并发系数（并发率）＝观察到的双交换百分率/ 两个交换百分率的乘积×100%，并发系数＝。【参考答案】见分析过程。例6 在野生大肠杆菌中多肽P是由169个氨基酸组成的，由N–末端算起第161到165位上的氨基酸序列是…… ……。有一株大肠杆菌，其多肽P的结构基因发生了突变，结果多肽P（突变后的P）仅含有165个氨基酸。前160个氨基酸的序列与野生型的相同，其他序列如下：…… 。在下列问题中假定突变种的mRNA与野生型的mRNA仅有一个核苷酸之差。试回答：（1）写出野生型和突变型的mRN中161至165的氨基酸密码子来（对于每一种氨基酸，只有一个密码是正确的，色氨酸的密码子为UGG）。（2）大肠杆菌其多肽P的结构基因发生了突变，该突变属于下列哪种类型？ A 置换（替换）突变 B 插入突变 C 缺失突变 D 重复突变（3）在突变的mRNA中，密码165之后紧接着什么字母？分析 基因突变可以分为以下两种类型：①碱基替换突变，即DNA分子中一个嘌呤被另一个嘌呤所替代，或一个嘧啶被另一个嘧啶所替代。③移码突变，即在DNA分子中插入或缺失一个或几个碱基对时，通过转录将使mRNA上的原有密码系列的位置发生改变。因此替换突变只改变单个密码，而移码突变可改变一系列密码。本题由于只有三个核苷酸之差导致多肽P中从162到165四个氨基酸发生改变，即改变了四个氨基酸的密码，故不可能发生替换突变，而只可能发生了移码突变，而且移动应该发生在第162号密码子。野生型大肠杆菌第162号是组氨酸密码子（CAU或CAC），若发生缺失突变，无论缺少哪一个碱基都不能解释本题所述的结果，那么只可能发生插入突变，在野生型161号和162号密码子之间插入1个腺嘌呤核苷酸（A），则野生型162到165号密码子序列CAU（组）AUG（甲硫）GAG（谷）UAU或UAC（酪）将移码ACA（苏）UAU（酪）GGA（甘）GUA（缬）。野生型中165号酪氨酸（UAU）移码突变成缬氨酸（GUA）后，在突变型mRNA上除编码 165号缬氨酸后，剩一个U碱基（尿苷酸），因此在突变型中紧接165号密码子之后的字母应是U，它刚好是166号密码子的第一个核苷酸，这样就使得166号可能成为一个终止密码子（UAA、UAG或UGA）。【参考答案】 （1）野生型密码子为 ；突变型密码子为 。（2）B。（3）在突变的mRNA中，紧接着密码子165的是U字母。例7 囊性纤维变性是一种常染色体遗传病。在欧洲的人群中，每2500个人就有一人患此病。如一对健康的夫妇有一个患有此病的孩子，此后，该妇女又与一健康男子再婚。问：再婚的双亲生一孩子患该病的几率是多少？分析 依题意，该病应属于常染色体隐性遗传。设囊性纤维变性由隐性基因a控制，其基因频率为q，正常的显性基因为A，其基因频率为P，群体呈遗传平衡，则患者（aa）频率q2＝1 / 2500，q＝1 / 50，则P＝1－q＝1一1／50＝49／50。群体中杂合体（Aa）的几率为2pq＝98 / 2500一对健康夫妇生有一个患病的孩子，则该夫妇必为杂合体。该杂合体妇女再与一个健康男子婚配时，只有当该健康男子亦为杂合体时，他们才可能生出患病的孩子。由于该孩子的父亲是杂合体的几率为98 / 2500，故该孩子为患病孩子的几率应为98 / 2500×1 / 4＝【参考答案】再婚的双亲生出患病孩子的几率为。例8 下表所列举的A、B、C、D鸟中，哪种鸟将得到更多的进化优势？ 鸟 数目 产卵 孵出 繁殖后代A 9 8 2B 2 2 2C 9 9 3D 7 5 1分析 鸟类的产卵率和孵出率高，但存活率低，繁殖后代数较少，说明该物种的个体对环境的适应能力较低，它只能依赖其高繁殖能力（多产卵量）来维持种族延续。相反，如果鸟类的产卵量较低，而孵出率和后代的存活率（繁殖后代数）较高，说明该物种的个体对环境的适应能力强，具有最大的进化优势。【参考答案】B。例9 很相似但不同种的鱼把卵和精子排放在同一水域中，其中一种鱼的精子不能进入另一种鱼的卵内。这是由于下列哪种原因所引起的？ A 生态隔离 B 行为隔离 C 机械隔离 D 配子隔离分析鱼的受精作用发生在水中，精子与卵有充分接触的机会，但精子始终不能入卵，这属于配子隔离，而不是其他形式的隔离。【参考答案】D遗传与进化随堂练习 （一）选择题1．人的秃头病不仅与常染色体的基因型有关，而且与性别有关，这是属于 A 限性遗传 B 从性遗传 C 伴性遗传 D 常染色体遗传2．有一种蜘蛛能产生一种毒素，测得该毒素是一个由33个氨基酸组成的蛋白质分子，则控制该毒素的基因至少包含多少个碱基？ A 105Bp B 99bP C 11bP D 225bP3．一个群体中血型O、A、B基因的比例为6∶3∶1，若随机婚配，则表型为A、B、O和AB血型的比例为 A ，，和 B ，，和 ，，和 D ，，和．白猫与黑猫交配，F1相互交配，比中的白、黑、棕三种小猫的比例是12∶3∶1，这是什么原因引起的 A 上位作用 B 抑制作用 C 突变 D 环境引起5．DNA自我复制时，5’－TAGA－3’将产生下列哪种互补链？ A 5’－TCTA－3’ B 5’－ATCT－3’C 5’－UCUA－3’ D 5’－AUCU－3’6．为一条多肽链的合成而编码的DNA最小单位是5’－TAGA－3’ A 操纵子 B 基因 C 启动子 D 复制子7．细菌的转化是 A 被一种噬菌体所转化 B 把它们的DNA从一个细胞转到另一个细胞C 从培养基中吸收DNA片段 D 发生点突变8．E．coli乳糖操纵子cAMP受体蛋白（CRP） A 促进RNA聚合酶与启动子结合B 降低RNA聚合酶活性C 促进cAMP的合成D 抑制cAMP的生成9．按照人类红绿色盲的遗传原理，下列婚配方式中，所生男孩发病概率最高的是 A 正常女人和色盲男人 B 色盲女人和正常男人C 携带者女人和正常男人 D 携带者女人和色盲男人10．番茄高茎（T）对矮茎（t）为显性，圆形果（S）对梨形果（s）为显性。用两个纯合亲本杂交，后代中高茎梨果406株，高茎圆果93株，矮茎圆果394株，矮茎梨果107株。这两株纯合亲本的基因型是 A Ts/Ts×tS/tS B TS/TS×ts/ts C Ts/Ts×ts/ts D TS/TS×tS/tS11．将大肠杆菌从普通培养基转移到15N培养基上连续培养三代，在第三代大肠杆菌DNA中 A 全是15N 15N DNAB 全是14N 14N DNAC 含有15N 15N DNA和15N 14N DNAD 含有14N 14N DNA和15N 14N DNA12．遗传漂变可以发生在 A 大群体 B 小群体 C 某些小群体 D 大群体或小群体13．紫外线对DNA的损伤，主要是 A 使碱基脱氨基 B 使嘌呤烷化C 脱嘌呤作用 D 形成嘧啶二聚体14．减数分裂过程中，染色单体的交换和细胞学上观察到的交叉现象是 A 同时发生的 B 先交换后交叉 C 先交叉后交换 D 随机产生15．某植物细胞内只有一套染色体，所以它是 A 缺体 B 单价体 C 单体 D 单倍体16．下面哪种波长的光最能有效地诱发基因突变 A 2600µm B 260nm C 280nm D 280Å17．DNA分子信息链某密码子为5’GTA3’，如果G被T所代替，将导致 A 错义突变 B 无义突变 C 同义突变 D 移码突变18．增加诱导物使大肠杆菌乳糖操纵子合成的乳糖代谢酶增多，试问诱导物的作用发生在下列哪个过程？ A DNA复制过程 B 转录过程C 翻译过程 D 蛋白质高级结构形成过程19．假如你观察到1000个处于分裂时期的洋葱根尖细胞，其中有690个处于分裂前期，101个处于中期，34个是后期，175个为末期。依据这些数据，你指出洋葱有丝分裂谷期的相对持续时间的长短 A 前——中——后——末 B 中——后——末——前C 前——末——中——后 D 没有测定各期的具体时间，无法判断20．一个处于平衡状态的植物群体中的白化苗的频率约是4×10－4，白化基因是隐性的，那么表现型正常的植株后代中出现白化苗的频率是 A （4×10－4）2＝×10－7 B ＝ （1＋） D [ /（1＋）]221．比较生理学主要是采用什么方法研究生物进化的 A 同功器官 B 同源器官 C 血清学鉴定 D 氨基酸的序列分析22．恐龙蛋属于 A 遗体化石 B 遗物化石 C 遗迹化石 D 印痕化石23．现代地球不再发生原始地球一样的生命起源，其根本原因是 A 大气成分不同 B 能源种类不同C 海洋环境不同 D 现有生命干扰24．下列物质不属于化石的是 A 琥珀中的昆虫 B “北京人”所制石器C 马王堆墓中千年古尸 D 恐龙蛋25．同功器官是由下列哪种原因形成的 A 自然选择 B 适应相同环境 C 起源相同 D 构造相似26．血清鉴别法可确定下列哪两个物种的亲缘关系 A 酵母与狐狸 B 银杏与大熊猫 C T4噬菌体与细菌D 黑猩猩与人 E coli27．迄今发现的最早的人科化石是 A “汤恩幼儿”头骨 B “1470号人” C 尼安德特人 D 元谋人28．细菌抗药性的提高是由下列哪种原因造成的 A 变异 B 选择 C 适应 D 隔离29．趋同演化与趋异演化是从哪个方面说明了生物进化 A 胚胎学 B 生物地理学 C 比较解剖学 D 古生物学30．元谋人和爪洼人分属哪个人类发展年代 A 直立人阶段 B 能人阶段和直立人阶段C 古人和新人阶段 D 能人和古人阶段31．在进化论研究上，最早提出系统进化思想的是 A 达尔文 B 海克尔 C 拉马克 D 赫普黎32．目前比较肯定的看法，认为人类最早的祖先是 A 森林古猿 B 腊马古猿 C 南方古猿 D 类人猿33．琥珀中的昆虫是一类 A 遗体化石 B 遗物化石 C 模铸化石 D 遗迹化石34．蜜蜂的体色，褐色相对于黑色为显性，控制这一相对性状的基因位于性杂色体上，现有褐色雄蜂与黑色雌蜂杂交，则F1的体色将是 A 全部是褐色 B 黑色∶褐色＝1∶3C 母蜂和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色D 母蜂和工蜂都是黑色，雄蜂则是褐色35．灰身长翅杂种果蝇的测交后代中黑身长翅占8%，问该灰身长翅杂种果蝇在减数分裂的四分体时期，发生了互换的初级卵母细胞占总数的百分比为 A 80% B 16% C 32% D 42%36．在双链DNA分子中，有腺嘌呤P个，占全部碱基的比例为N／M（M＞2N），则该DNA分子中鸟嘌呤的个数为 A （PM／N）－P B （PM / 2N）－PC PM / 2N D N－2P / 2M37．蜜蜂的性别是由下列哪项决定的？ A 性染色体 B 染色体倍数C 营养条件 D 性染色体与营养条件共同决定38．鸡的t基因是隐性性连锁的，纯合子在孵化前死亡。带有t基因的雄鸡与正常雌鸡交配产生240只小鸡，可以预计其中有多少只雄鸡？ A 80 B 120 C 160 D 20039．人类体细胞染色体数是46，含有多少个基因连锁群 A 46 B 23 C 22 D 2440．在ABO血型中，IA频率为，IB频率为，i频率为。若具该血型系统的429人受检，估算具有O型血的人数应为 A 200人 B 210人 C 220人 D 230人（二）填空题41．人类体细胞中有46条染色体，形成配子时，产生含有全部来自父方染色体的配子的概率是 ，产生含有全部来自母方混合染色体的配子的概率是 ，含有来自父方和母方染色体的配子的概率是 。42．假定一个家庭中的4个小孩，男女各半的概率是 ，性别相同的概率是 ，至少有一个男孩的概率是 。43．如果处于遗传平衡状态，在1000人MN血型群体中，M型血型人数为250，那么N型的人数为 ，MN型人数为 。44．对同一自由度，x2值越大，表明实验值与理论值的差异 ；概率越大，表示实验值与理论值的差异 ，若概率大于5%，则认为差异 。45．人的Y染色体决定 ，果蝇的Y染色体决定 。46．果蝇的倒位杂合体，在减数分裂时细胞学效应是 ，主要的遗传学效应是 。47．DNA进行复制时，新链合成的方向是 ，转录mRNA时，模板链中的续取方向是 ，合成方向是 。密码子UUC的方向是 ，反密码子是 ，方向是 。48．一个基因是一个顺反子，它可以分成很多的 和 。若基因中，a与b反式有互补作用，表示ab是属于 ，a与b反式无互补作用，表示a与b属于 。49．构成染色质的基本结构单位是 ，关于染色体基本结构模型称为 。50．一杂合体Aa经过5代自交后，纳合体比例为 。51．某医院调查19881人中有1人患隐性遗传白化病，那么基因型正常的人所占比例是 。52．一头母牛产5仔，至少2头是雄犊的概率是 。53．水稻正常孢子体组织，其染色体数目为2N＝24，其叶肉细胞染色体数为 ，花粉管管核染色体数为 ，胚囊内染色体数为 。54．基因型Aa的玉米自交，其籽粒中胚乳的基因组成及比例为 。55．染色体结构变异中，如不考虑易位， 和 畸变导致染色体上基因数目发生变化。56．如果A与B是两种非等位基因且具有互补作用，则AaBb自交后代显性性状与隐性性状之比是 ，测交后代之比是 。57．假设一个基因经转录翻译后产生一条含3149个肽键的多肽链，则该基因所含的碱基数是 。58．玉米籽粒有色（C）饱满（S）纯种与无色（c）皱缩（s）纯种杂交，产生F1，F1测交得：有色饱满4032个，有色皱粒149个，无色皱粒4035个，无色饱满152个，访问：如果该F1自交得到F2共40000粒，则无色饱满约有 粒，其中纯合的无色饱满 粒。59．在人类中Rh血型有18个以上的复等位基因，若以18个复等位基因计算，则人类Rh血型基因型有 种。（三）简答题60．下图是某人（图中四五号）对自己双亲的家系ABO血型进行调查得出的结果，据图回答： （1）写出其祖父的血型表现型和基因型可能是 。（2）其弟13号的表现型和基因型可能是 。（3）其姨10号为B型的几率是 。（4）若此人与其母亲的表现型和基因型相同的女人结婚，他们所生的第一个孩子为A型的几率是 。61．正常男性的体细胞中性染色体组成为XY，正常女性为XX。据观察，染色体组型为47，XXY的人，其性别表现通常为男性，但睾丸发育不全，不能产生精子。这种先天性睾丸发育不全的患者出生时，往往与母亲年龄偏高有一定关系。试分析回答：（1）从卵的发生过程，阐明这种现象的原因 。（2）患者的核型为47，XXY，但却为男性，从性别决定的内因上，说明其根本原因是 。（3）该患者由于核型中多一个X染色体，而不能发育为正常男性，这个事实可能说明 。62．通过查阅遗传密码表，完成下表内容： 遗传密码表 *起始密码子；。：终密码子；”：同上63．由于基因突变，某人体蛋白质中的一个赖氨酸发生了改变。根据下图图解及密码子表（部分）回答问题： 第一个字母 第二个字母 第三个字母 U C A G A 异亮氨酸异亮氨酸异亮氨酸甲硫氨酸 苏氨酸苏氨酸苏氨酸苏氨酸 天冬酸胺天冬酸胺赖氨酸赖氨酸 丝氨酸丝氨酸精氨酸精氨酸 UCAG（1）图解中Ⅰ过程叫 ，发生场所是 ；图解中Ⅱ过程叫 ，发生场所是 。（2）上表中除赖氨酸外，还提供了六种氨基酸的密码子，据此分析可知，图解中X是这六种氨基酸中哪一种的可能性最小？ 。（3）若图解中X是甲硫氨酸，且②链与⑤链只有一个碱基不同，那么②链上不同于⑤链上的那个碱基是 。64．色盲是性连锁遗传。在人类，女人色盲为36%，并且处于平衡状态。问：（1）男性色盲的频率为多少？（2）色盲基因杂合子女人的频率是多少？65．已知果蝇的 e、f、s三个隐性基因在 X染色体上连锁，取其三杂合体雌果蝇（EeFfSs）与三隐性雄果蝇测交，结果如下表所示：表现型 EFS eFS efS eFs efs EfS Efs Efs 总计数目 67 8 68 347 73 368 10 54 1000试回答：（1）在上述8种表型中，属于双交换产物的两种表现是 和 ，双交换值为 。（2）上述表现型中，两种亲组合类型是 和 ，由此推知三杂合体雌果蝇的基因组成与染色体的关系是 。（3）三杂合体雌果蝇进行减数分裂时，F－s（或f－S）之间的单交换值为 ；s－e（或S－E）之间的单交换值为 。（4）画出三个基因在X染色体上的排列顺序及遗传距离（三基因连锁图）。【参考答案】第九讲1 B 2 A 3 A 4 A 5 A 6 B 7 B 8 A 9 B 10 A 11 C 12 D 13 D 14 B 15 D 16 B 17 B 18 B 19 C 20 D 21 C 22 B 23 A 24 C 25 B 26 D 27 A 28 B 29 C 30 B 31 C 32 B 33 A 34 C 35 C 36 B 37 B 38 C 39 D 40 B（二）填空题41．1 / 223 1 / 223 1－1 / 22242．3 / 8 1 / 8 15 / 1643．250 500 44．越大 越小 不显著 45 性别 育性46．形成倒位环 大大抑制了染色单体间的交换47．5’→3’ 3’→5’ 5’→3’ 5’→3’ AAG 3’→5’48．突变子 重组子 不同顺反子 同一个顺反子49．核小体 绳珠模型 50．31／32 51．19600／1988152．26 / 32 53．24 12 9654．AAA∶AA a∶Aaa∶aaa＝1∶1∶1∶1 55．缺失 重复56．9∶7 1∶3 57．189006 58．707 13 59．171（三）简答题60．（1）B型（IBi）或AB型（IAIB） （2）A型（IAIA、IAi）、B型（IBi）或AB型（IAIB） （3）1 / 4 （4）7 / 1861．（1）卵细胞形成时，发生了联会的X染色体不分离，形成的卵细胞中有两条X染色体 （2）由于睾丸决定基因（因子）位于Y染色体上 （3）多出的X染色体影响睾丸基因的表达。62． 63．（1）翻译 细胞质 转录 细胞核 （2）丝氨酸 （3）T64．（1）19% （2）31%65．（1）eFS Efs （2）eFS EfS Fse—fSE （3）F—s（或f—S）单交换值为 s—e（或S—E）单交换值为14%。（4）如下图。

遗传学论文（这是我当年选修课的论文，得分不高，只有84，看看将就着用吧）论文概要：介绍遗传，变异，生物物种多样性的概念及它们之间的关系，还有人类对生物资源的创造和利用状况。并且，在论述中强调了对这些生物资源的利用要合理适当，要保护自然界生物多样性。首先，让我们来看看遗传，变异及生物多样性的概念及其所包含的一些内容：1．遗传：是指生物亲代与子代之间、子代个体之间相似的现象，一般是指亲代的性状又在下一代表现的现象。但在遗传学上，是指遗传物质从上代传给后代的现象。2．变异：生物有机体的属性之一，它表现为亲代与子代之间的差别。变异有两类，即可遗传的变异与不遗传的变异。现代遗传学表明，不遗传的变异与进化无关，与进化有关的是可遗传的变异，后一变异是由于遗传物质的改变所致，其方式有突变与重组。突变可分为基因突变与染色体畸变。基因突变是指染色体某一位点上发生的改变，又称点突变。发生在生殖细胞中的基因突变所产生的子代将出现遗传性改变。发生在体细胞的基因突变，只在体细胞上发生效应，而在有性生殖的有机体中不会造成遗传后果。染色体畸变包括染色体数目的变化和染色体结构的改变，前者的后果是形成多倍体，后者有缺失、重复、倒立和易位等方式。突变在自然状态下可以产生，也可以人为地实现。前者称为自发突变，后者称为诱发突变。但是自发突变通常频率很低，诱发突变是指用诱变剂（X射线，γ射线、中子流及其他高能射线，5-嗅尿嘧啶、2-氨基嘌呤、亚硝酸等化学物质，以及超高温、超低温等）所产生的人工突变。3．生物多样性：指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物) 有规律地结合所构成稳定的生态综合体。 这种多样性包括动物、植物、微生物的物种多样性，物种的遗传与变异的多样性及生态系统的多样性。其中，物种的多样性是生物多样性的关键，它既体现了生物之间及环境之间的复杂关系，又体现了生物资源的丰富性。另外，遗传（基因）多样性是指生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样性。物种多样性是生物多样性在物种上的表现形式，可分为区域物种多样性和群落物种（生态）多样性。生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样性。（1）知道了遗传，变异及自然界生物物种多样性的概念，下面让我们来看看它们之间的关系：首先来看遗传与变异的关系：遗传与变异是矛盾的但又对立统一的关系。由于遗传而确保了生物的稳定性和世代延续性，是相对“不变”的；而变异是绝对的“变”，它使生物原有的特性发生改变，从而产生出新的生物性状或类型，为生物的进化与发展提供动力。没有变异，遗传只能是简单的重复，生物就无法进化。因此，在维持物种的稳定性上，遗传与变异是对立的。然而，没有遗传，变异就不能积累，新的变异就失去了意义，生物同样也不能进化。所以，在进化方面，遗传和变异又是统一的。理清了遗传与变异的关系，现在再来看遗传和变异与自然界生物物种多样性的关系：遗传与变异是自然界生物多样性的基础，是遗传和变异为生物的发展、进化提供了原材料。具体来说，遗传是生物稳定性的基础，变异是生物多样性的前提，两者是对立统一的关系。在遗传和变异的共同作用下，自然界生物存在着多样性，同时各种生物又具有其自身的特点，能够与其它生物种类加以区分。总之，没有变异，自然界就不会多姿多彩，就不会有自然界的多样性；没有遗传，自然界就会处于无序状态，也不会有自然界的多样性。 （2）现在，我们已经知道了遗传和变异与自然界生物物种多样性的关系，那么生物多样性有什么价值，人类又是怎样利用的呢？让我们来看看下面的资料：一．1993年，联合国环境署组织专家编写的《生物多样性国情研究指南》中，将生物多样性价值划分为5种类型：1．具显著实物形式的直接价值；2．无显著实物形式的直接价值；3．间接价值；4．选择价值；5．消极价值。（3）二．表一：中国生物多样性国情研究报告的价值分类系统主要价值类型 直接使用价值 间接价值 选择价值或潜在价值 存在价值或内在价值产品及加工品直接使用价值 服务价值对人们提供效益的典型用途 林业，农业，畜牧业，渔业，医药业，工业，餐饮业，消费性利用价值 旅游观光价值，科学文化价值，畜力使役价值 有机物生产，维持大气平衡，物质平衡，水土保持，净化环境 潜在使用价值，潜在保留价值 确保自己或别人将来能利用某种资源或某种效益从资料中可以看出：生物多样性是全人类共有的宝贵财富。生物多样性为人类的生存与发展提供了丰富的食物、药物、燃料等生活必需品以及大量的工业原料。生物多样性维护了自然界的生态平衡，并为人类的生存提供了良好的环境条件。生物多样性是生态系统不可缺少的组成部分，人们依靠生态系统净化空气、水，并充腴土壤。此外，科学实验证明，生态系统中物种越丰富，它的创造力就越大。自然界的所有生物都是互相依存，互相制约的。每一种物种的绝迹，都预示着很多物种即将面临死亡。生物多样性还具有重要的科学研究价值。每一个物种都具有独特的作用，例如利用野生稻与农田里的水稻杂交，培育出的水稻新品种可以大面积提高稻谷的产量。在一些人类没有研究过的植物中，可能含有对抗人类疾病的成分。这些野生动植物如果绝迹，是人类的重大损失。另外，生物物种资源是国民经济持续发展的基础，是人类生存和社会可持续发展的战略性资源，也是农业发展的基石。每个生物物种都包含丰富的优良基因，基因资源的挖掘可以给国家带来财富，给人类带来文明。一个基因甚至可以影响一个国家的经济，乃至一个民族的兴衰。矮秆基因的发现导致了全世界粮食生产的“绿色革命”；水稻雄性不育基因的利用，创造了中国杂交稻的奇迹；优质羊毛基因的育种应用直接繁荣了澳大利亚的畜牧业生产。过去数十年来，全世界植物新品种不断推新，粮食亩产快速提高，正是得益于生物物种及其遗传多样性的贡献。生物物种资源的拥有和开发利用程度已成为衡量一个国家综合国力和可持续发展能力的重要指标之一 。（4）因此，我们可以毫不夸张的说：生物多样性是人类赖以生存和社会可持续发展的物质基础，对于人类的生活起着极其重要的作用！因为生物多样性如此重要，而生物多样性保护不仅能对当代产生最大的持续利益，而且还能造福子孙后代。因此，开展生物多样性的研究，保护和可持续利用成为各国政府及社会各界有识之士共同关注的主要问题。下面就让我们来谈谈这个问题：保护生物多样性的措施主要有三条：(1)建立自然保护区。建立自然公园和自然保护区已成为世界各国保护自然生态和野生动植物免于灭绝并得以繁衍的主要手段。我国的神农架、卧龙等自然保护区，对金丝猴、熊猫等珍稀、濒危物种的保护和繁殖起到了重要的作用。(2)建立珍稀动物养殖场。由于栖息繁殖条件遭到破坏，有些野生动物的自然种群，将来势必会灭绝。为此，从现在起就必须着手建立某些珍稀动物的养殖场，进行保护和繁殖，或划定区域实行天然放养。如泰国对鲜鱼的养殖。(3)建立全球性的基因库。如为了保护作物的栽培种及其它可能会灭绝的野生亲缘种，建立全球性的基因库网。现在大多数基因库贮藏着谷类、薯类和豆类等主要农作物的种子。（5）在保护生物多样性的基础上，人类可以通过一些方法（比如说诱变，基因合成，转基因等）创造出更多人类生活所需的物种，从而满足人类各种各样的需求。另外还有一些方法可产生新物种，如利用激素处理，植物的组织培养技术，但它们要么无法产生新的品种，要么把产生的变异遗传下去，这样在一定程度上影响了效率。19世纪初，孟德尔的遗传定律被重新提出；20年代，美国人将杂交原理运用到玉米育种上，取得了显著效果；40年代，育种的手段中又增加了杂交转导，转化的技术；50年代，美国人发现了DNA分子的双螺旋结构模型，分子生物学开始发展；70年代，中国将杂交原理应用于水稻增产，获得了巨大的成功；现在，只要我们作好当下的生物资源的保护工作，当我们展望未来时，我们有理由相信：到那时，生物资源的研究和利用将带给人类更多的财富！

随着人们绿化意识的增强和绿化观念的更新，传统花卉种植方式因存在诸多弊端，已不符合人们审美情趣的要求。例如，鲜切花缺少了一个从种植到开花结果的实践过程，且保鲜时间短；一般盆花常用土壤栽培，养护必须凭经验，不易管理，易患病虫害，与现代居室环境不和谐。花卉立柱式无土栽培!以下简称花卉立柱)是把工艺化塑料盆钵垒叠成一定高度，在其上栽植花卉，并用营养液自动循环浇灌来满足花卉生长对水、气、肥的需求而进行的栽培方式，集立体栽培、无土栽培、设施栽培于一身，具有技术新、工艺化、节水环保、绿化容量大、美观和易管理等优点，能最大程度满足人们种花养花的情趣。花卉立柱在城市公园、街道、庭院、居室、屋顶、阳台的美化绿化以及都市农业中具有广阔的应用前景。花卉立柱是插花、盆景以外的一种新型花卉生产模式和艺术形式，有望成为一种时尚的产业。 1 花卉立柱系统结构 根据应用场所和循环系统可将花卉立柱分为常规型和家庭型2类。 常规型花卉立柱系统 通常采用水培法，进行较大面积的群体栽培主要应用于都市农业，城市公园街道，庭院屋顶绿化等。 立柱装置基本结构每667m2安装立柱600根，每根立柱由底座、中心轴和柱体构成。柱体的外壳是由白色工程塑料(ABS)浇注成的盆钵，一根立柱垒叠10～12个盆钵，高160～200cm，直径15cm，每个盆钵上设有5个栽培孔，花卉苗木即生长在栽培孔上。立柱成行状排列，柱体套在中心轴并立于下端的底盘上，便于旋转，也能随中心轴自由搬动。通过旋转使花卉苗木受光均匀。 营养液循环系统由贮液池、输液管道、滴淋头和回流沟组成。盆钵上的花卉苗木生长所需的养分，是由潜水泵把贮液池中的营养液送上输液管道，然后通过立柱顶端的滴淋头注入盆钵内的，当上一个盆钵内的营养液超过一 一定水位后，即自动向下一个盆钵注入，直至营养液溢出栽培槽的出口，最后通过回流沟流至贮液池中。营养液可定时自动浇灌，循环利用。 家庭型花卉立柱系统有水培、基质培、混合培3种栽培方式。室内花卉单体栽培主要应用于居室、办公室、阳台绿化等。 立柱装置基本结构每套装置由底盆、中心柱、盆钵、微型泵和定时器构成。家庭型立柱一般垒叠3～6个盆钵，高50～100cm底盆采用圆柱体，体积约为6L用于贮藏和回收营养液。 营养液自动循环系统家庭型立柱底盆中的营养液由微型泵泵入，然后通过软管、淋头、盆钵，再回收到底盆，重复利用，通过24h程控定时器实现自动循环浇灌。 2 栽培技术要点 品种选择 常规型花卉立柱主要考虑其观赏性，品种选择以草本花卉为主，适栽品种有孔雀草、长春花、洋凤仙、万寿菊、百日草、千日红、杂交石竹、凤尾鸡冠花、三色荃、四季海棠、雁来红、彩叶草、观赏番茄、金盏菊、翠菊、矮牵牛、一串红、矮向日葵、吊竹梅等；家庭型花卉立柱考虑室内环境条件的特殊性，品种选择以耐荫观叶植物为主，适栽品种有万年青、合果芋、绿萝、常春藤、龟背竹、文竹、银皇后、绿宝石、小斑马、百合竹、袖珍椰子、富贵竹、朱蕉、鹅掌木、肾藏、白掌、虎尾兰、吊兰、君子兰、一叶兰、条纹竹芋、孔雀竹芋等。 无土育苗技术 草花无土育苗一般采用种子播种繁殖，也有通过扦插繁殖的，如万寿菊、孔雀草、四季海棠、长春花等。种子繁殖以穴盘无土育苗效果最好，出苗整齐而茁壮。相对于常规露地无土育苗来说，受地下害虫为害轻，育苗移栽时伤根少，缓苗期短。育苗基质为珍珠岩、泥炭与蘑菇废料的复合基质(体积比1:1:1)。育苗容器采用宁夏圣宝工贸有限公司生产的圣宝重型128育苗穴盘(8×16穴，穴大小3cm×3cm)。草花种子播种前用40%福尔马林100倍液浸泡15min进行消毒，不易发芽的草花品种用温水浸种和催芽。播种发芽后，当草花幼苗长至2叶(对)期后，每天喷浇稀营养液1次。当幼苗达到一定苗龄形态指标要及时移栽，一般移栽期为4～5叶(对)期。 耐荫观叶植物无土育苗通常采用分株或扦插繁殖，有许多观叶植物2种方法均可繁殖。分株繁殖较简单，当母株分化出的子株已长有根系，就可分离母株进行单独培育。方法是将母株挖起，去除基质，清除老根和烂根，然后找出根系自然分歧处，用手册开或用刀切开，要求分离出来的子株带有细根、枝条(叶片)和芽。扦插繁殖基质为珍珠岩。扦插用的插条剪成8～12cm长，去除插条基部的叶片，下部剪口要平滑，呈45°斜面，用50×10-6的吲哚乙酸浸渍剪口12h，促进发根。插后做好保湿工作，防止插条失水萎蔫。当根长出2～3cm即可移栽，移栽时尽量减少伤根。 养液管理 营养液pH值测定与调整笔者用的营养配方肥料由杭州龙山化工厂生产提供。花卉用营养液的pH值适宜范围为～，一般稳定在左右为最好。在营养液配制和使用过程中，可用手持式汉拿酸碱度测试笔定期进行pH值的测定。测试后，若发现营养液的pH偏高，用硫酸、磷酸或硝酸调整；若pH偏低，则用NaOH调整。 营养液EC值测定与调整花卉用营养液的适宜离子浓度(以EC值表示)，因花卉不同生育期、不同栽培季节而有所差异，一般苗期略低，生育盛期略高；冬季略高，夏季略低。幼苗期适宜的EC值为～，开花期或成苗期(耐荫植物)适宜的EC值为～。一般可用DDS-11A型电导率仪定期测定营养液的EC值，若发现EC值过高加水稀释，过低则通过加配方肥料进行调整。 营养液含氧量的补充通过每天多次的营养液循环浇灌来补充营养液中的含氧量，从而满足花卉根系生长对氧气的需求。 供液时间与次数采取间歇定时供液的办法，通过定时器进行控制，一般每天供液2～4次，每次15～20min。供液在白天进行，夜间不供液；晴天供液次数多些，阴雨天少些；气温高光线强时供液次数多些，温度低光线弱时供液少些。 营养液的更换家庭型花卉立柱底盆容积小，每盆营养液使用期为1～2个月，即夏天1个月更换1次，冬天2个月更换1次。常规型花卉立柱因贮液池容积大，营养液使用期可延长至4～6个月。若发生污染，应及时更换。 病虫害防治 据笔者观察，家庭型花卉立柱在室内摆放期间，一般很少有病虫害发生。花卉立柱大棚生产期间，各种病虫害均会发生。主要病虫害有:灰霉病、霜霉病、炭疽病、白粉病、叶斑病、叶螨、蚜虫、青虫、夜蛾等。应采取“以防为主，综合防治”的策略综合防治:(1)及时摘除枯枝败叶，清理病虫株；(2)物理防治，用-诱虫胶板诱杀害虫；(3)用一熏灵、利得烟熏剂等熏烟；(4)药剂防治禁用剧毒农药，选用低、中残毒农药，并做到对症下药；杀虫杀螨剂有7051杀虫素、万灵、一遍净、抑太保、吡虫啉等，杀菌剂有达科宁、多菌灵、大生、雷多米尔、杀毒矾等。 3 应用前景探讨 通过不同品种、不同花色的搭配、不同高度花柱的组合，可设计出富有不同艺术情趣的花卉立柱组合模式，表达不同的文化内涵。 在园林绿化上的应用 花卉立柱组合景观可为城市公园增辉，也可作为移动花坛应用，在绿化死角具有与盆花相似的应用效果。 在都市农业中的应用 花卉立柱组合可提升都市农业品位，增添现代园艺科技气息。 在街道绿化上的应用 花卉立柱成行竖立于街道两旁，能明显增加街道的节日文化气氛，给人耳目一新的感觉。 屋顶花园 花卉立柱节水环保，不积水，避免了屋顶土壤栽培的积水易渗漏等缺点。 在室内绿化中的应用 家庭型花卉立柱，绿化容量大，美观易管理，是家庭居室、办公室美化绿化的理想选择。

医学遗传学论文

遗传学是研究生物体遗传和变异的科学，遗传学是生物学的重要分支和核心学科，并且是生命科学最具活力的领域之一。以下是我整理的医学遗传学论文，欢迎阅读。

1 医学遗传学课程特点

医学遗传学是医学与遗传学相结合的一门边缘学科，是遗传学知识在医学领域中的应用。它以生物、生化、病理、生理等学科的理论为基础，研究人类疾病的发生发展与遗传因素的关系，提供诊治、预防遗传病的科学依据及手段，从而改善人类健康素质。具有内容繁杂、实践性强、多学科交叉等特点。医学遗传学课程设置的内容存在递进关系、相辅相成，因此设置综合考试来考查学生对所学知识的综合运用能力是非常有必要的。

2 改革医学遗传学考试方式的必要性

传统教育理念与现代教育理念的一个重要区别是采取应试教育，还是素质教育。传统考试重识记轻能力, 往往局限于教材, 多以记忆性、上课重点为主。存在问题一是考试方式单一。二是“一考定终生”的弊端，不能客观反映每一位学生真实的学习的质量、效果和能力，带有某种投机性和偶然性，导致部分学生平时松，考前“临时抱佛脚”取得合格的分数，掩盖了教学中存在的问题，不利于教学质量的改进和提高。有些学生考试作弊，损害了考试的公平性，还对学习风气造成不良影响。另外学生考前心理负担过重,尤其是考前1 周, 学生不眠不休, 影响身心健康, 不利于创新型人才的培养。

医学遗传学已从单纯的理论型学科向理论与实践相结合的综合性学科发展，为培养复合型人才，必须探索一种更加系统、科学的考试方式，用于强化考试在教学过程中所起的评定、诊断作用，强化考试的检测功能和反馈功能，强化考试对师生的激励作用，从而培养学生的综合能力，激发学生的学习热情，避免重结果轻能力的倾向。

3 医学遗传学课程考试制度改革的主要思路

改革考试形式 在考核方法的选择上，采用灵活多样的考试方式，构成“形成性评价与终结性评价相结合”的考核与评价体系，即理论与实践相结合，技能与态度相结合，笔试、口试与操作相结合，开卷与闭卷相结合。因此将整个考试结构设置为：笔试(60%)、口试(15%)、操作(20%)、写作(5%)4个部分。

笔试包括章节性考试和期终考试的笔试成绩。教师可根据需要在某个章节学习结束后进行一次笔试测验，组成一个形成性考核的笔试成绩，这个成绩再与期终考试成绩结合起来，作为本部分成绩。

口试包括课堂提问、课堂表现、课堂纪律和课堂病例讨论的成绩。课堂提问反映学生自主学习的情况，能够检验课前预习、课堂学习、课后复习3 个方面的学习效果，易实施，操作性强，突出学习的过程，培养学生良好的.学习习惯，避免不良风气。课堂表现、课堂纪律反映学生的学习态度。课堂病例讨论, 主要讨论典型病例, 目的是让学生了解病例讨论的过程、步骤及如何运用所学知识分析问题、解决问题，以自由编组，随机抽题，口头回答的方式进行考核，有助于培养和提高学生的合作能力、参与能力、自主学习能力、自我管理能力和创新能力。

操作包括实训操作和实验报告的成绩。在整个实验课学习过程中，提供给每个学生实训操作机会，教师作为督导，从认真态度、严谨作风、职业素质、团队意识等方面进行考核，再根据完成实验报告的质量，评定每次实验成绩，取平均值作为此部分的成绩。

写作主要是指撰写小综述、小论文、翻译文献的成绩。初步培养学生的科研论文写作能力，从学生的自主态度、参与程度、完成质量、论文答辩水平等方面评定成绩。

转变教育思想观念 高等教育的目的是传授知识和培养学生的能力，由注重考核书本知识向注重学生知识、能力、素质综合考核转变；由笔试闭卷考试为主向灵活多样的考试方法转变；由重视一次性终结考试向注重全程性考核转变；传统教学以“传授知识为主”向现代教学以“培养能力为主”的转变，建立与之相适应的内容广泛、形式多样的考试考核制度。

鼓励学生参与思想政治教育讲解 教师结合学科特点和内容有意识、有目的、自觉地渗透爱国主义教育、职业道德教育、辩证唯物主义教育等思想政治教育。让学生在接受理论知识和提高技能的同时，养成良好高尚的道德风范。同时鼓励学生查找与本学科相关思想政治教育资料，在课堂上向大家讲解所受人生观、价值观的启迪。

注重考试内容的选择，提高学生综合素质 在考核内容的选择上，以“知识点上遵循教学大纲，但应用上不拘泥于教学大纲”为原则，在试题设计上，由注重知识向注重能力转变，增加应用题和能力题，考核应能充分反映学生掌握基本理论、基本技能的情况以及分析问题、解决问题和创新的能力，尽可能多一些综合性思考题、分析题、应用题，甚至没有标准答案的考试内容。考试内容应突出基础性、创新性和实践性。

调动教师积极性，促进教研活动 教师是考试模式改革的实施者，对考试改革的认识程度、对考试改革的积极性在考试改革过程中起着至关重要的作用。因此教师要不断更新教学内容、教学理念、教学方法、教学手段，付出更多的时间和精力开展教研活动，调动自身积极性。

总之，考试不仅是实施素质教育的内在要求, 也是推进素质教育实施的动力。构建多种形式的考试体系, 有利于对学生明确课程目标、巩固所学知识、检验学习效果、培养综合能力等方面具有积极作用, 有利于督促教师根据教学目标选择教学方法、调整教学内容, 强化学生的学习动机。

参 考 文 献

［1］ 彭峰. 我国高校考试制度改革的若干思考.时代教育,2008,6:106107.

［2］ 王海涛.改革高校考试模式,培养创新型人才.辽宁教育行政学院学报,2008,(11):162 163.