性格急躁论文的主题

性格能创造辉煌也能酿造悲剧.如果你想改变你的世界,创造你的辉煌,就必须改变你的不良性格.一天,一个牧师正在准备讲道的稿子,他的小儿子却在一边吵闹不休,师无奈,便随手拾起一本旧杂志,把夹在里面的一幅世界地图,扯成碎片,丢在地上,说道:"小约翰,如果你能拼好这张地图,久奖励你."师以为这样会使小约翰花费上午的大部分时间,不会再来影响他的工作.但是没过去10分钟,儿子就来敲他的房门.师看到小约翰手里拿着拼好的地图,感到十分惊奇:"孩子,你是怎么拼好的?"小约翰说:"这很容易,在另一面有一个人的照片,我就把这个人的照片拼到一起,然后就把它翻过来.我想如果这个人是正确的,那么,这个世界也就是正确的."师给儿子奖励了2角5分钱,满意地说:"你替我准备了明天讲道的题目:如果一个人是正确的,他的世界也就会是正确的."这个故事虽小,却道出了人生的一个真谛.所谓一个人的正确,除了正确的人生观和世界观,还包括人的良好性格.如果你的性格是健康的,你的人生也会是快乐,幸福的;如果你的性格是病态的,那么你的人生也会是痛苦的,忧伤的.如果你想改变你的世界,创造你的辉煌,就必须改变你不良的性格.人生的悲剧归根到底是性格的悲剧.<三国演义>里的关羽,出五关,斩六将,英勇无敌,但因性格刚愎傲慢,终于败走麦城而死.俄国作家果戈里长篇小说>死魂灵>里的泼留希金,他的家财堆积得腐烂发霉,可是贪婪,吝啬的性格促使他每天上街拾破烂,过乞丐般的生活.在现实生活里,性格的悲剧更是屡见不鲜,青年诗人顾城制造的惨绝人寰的悲剧,就是一个典型的例子.他杀妻来子后自戕其身,就是因性格孤僻,心地狭窄,而发展到畸变,扭曲,精神崩溃.性格与人的健康关系十分密切.<红楼梦>里才貌又全的林黛玉,就是因其性格多愁善感,忧郁猜疑,终天积郁成疾,呕血而死.<三国演义>里的周瑜是东吴的大都督,人们说他是活活被诸葛亮给气死的.话说回来,如果身经百战的周瑜具有良好的性格,诸葛亮就是有天大的本事也气不死他.现代医学证实,那些抑郁症和精神分裂症患者,大都是性格孤僻,不适应社会生活所致;有些高血压,心脏病患者与性格暴躁,易于动怒有关.不良性格能给人带来悲剧,那么良好的性格必然能给人带来人生的辉煌.当代杰出的女作家冰心,一生淡泊名利,生活上崇尚简朴,不奢求过高的物质享受.文坛上无谓的斗争,与她无关,她在平和的环境中与人相处,在微笑中勤奋写作.她的健康长寿,事业辉煌都得益于开朗,豁达的性格.苏格拉底是一位具有良好性格的伟大哲人,他的妻子心胸狭窄,整天唠叨不休,动辄破口骂人.一次,她大发雷霆后,又向苏格拉底头上泼了一盆冷水,苏格拉底满不在乎地说:"雷鸣之后,免不了一场大雨."试想,要是遇到别人,不被这位恶妇气死,也会患上精神分裂症.苏格拉底为什么要娶这样的恶婆?据说,他是为了净化自己的精神,磨练自己的豁达大度的性格.有人说:"江山易改,本性难移."其实这话只说对了一半.人的本性是比较难改变的,但并不是不能改变.人的性格的形成,有先天遗传的因素,便但多的是的后天环境的影响.印度发现的狼孩子,从小在狼群里生活,长大后就自然具有狼的野性行为.人的良好性格,大都是由于各种各样的无形的影响所塑造而成的.居里夫人说:"我并非就是一个性格温和的人.许多像我一样敏感的人,甚至受了一言半语的呵责,便分过分的懊恼."她说,她受丈夫居里温和性格的影响,也学会了逆来顺受.她确信,一个具有良好性格的丈夫会不知不觉中影响和提高妻子的心灵品性.据居里夫人自己介绍,她还从日常种种琐事,如栽花,种树,建筑,朗诵诗歌,眺望星辰中,培养出一种沉静的性格.我国赫赫有名的民族英雄林则徐为了改掉自己急躁的性格,容易发怒的脾气,曾在书房醒目入挂起自己亲笔书写的"制怒"的横匾,以此自警自戒,陶冶自己的情操.最受美国人尊敬的班杰明#富兰克林他不仅对美国人独立战争和科学发明有过重大的贡献,还因为他有很强的自我意识能力和良好的性格,给后人树立了一条规矩:决不正面反对别人的意见,也不准自己武断行事.他还给自己提出了具体改正的要求.他说:"今后我不准许自己在文字或语言上措辞太肯定,我不说;"当然,无"等,而改为:"我想,我假设或我想象",当别人陈述一件我不以为然的事时,我决不立刻驳斥他,或立即指正他的错误,我听完陈述后会在回答的时候说,"你的意见没有错,但在目前的情况下,还需要戡酌."富兰克林就是用这种方法克服性格中的缺陷,这也正是他成功的一个秘诀.有了健康的性格,才能享受健康的人生.人生的许多不幸,许多疾患都与性格息息相关.人虽然不能控制先天的遗传因素,便有能力掌握和改变自己的性格.因为人可以自己拯救自己,自己塑造自己,自己光扬自己,自己驾驭自己.

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“急”的素材：三个老太太，合伙买了一个汤圆，说的是每人尝一点儿，知道汤圆什么味道就行了。第一个老太太，把汤圆刚放进嘴里，感到特别烫牙，囫囵吞就咽下去了。那两个老太太急不可耐地说：“你怎么一个人吃完了？”吃了汤圆的老太太说：“把我的牙烫得受不了了，一着急，我一口就吞下去了。”那两个老太太连忙问：“汤圆是什么味道？”吃了汤圆的那个老太太说：“没有品出味道。”那两个没吃汤圆的老太太急忙又问：“什么馅儿？”那个吃了汤圆的老太太急忙回答说：“可能是韭菜豆腐馅儿。”

关于急的素材

在幼儿园中，不乏个性倔强的幼儿，这些独生子女们家里人爱着、护着、宠着，凡事千依百顺，久而久之，孩子养成了“我要怎样就怎样”的行为特点。这类孩子的特征尤为明显，这些幼儿思维的核心特点是自我中心。所谓自我中心是指儿童把注意力集中在自己的观点和自己的动作上的现象。这种自我中心不仅表现在儿童的言语中、表示中、逻辑中，更重要的在儿童的外部行为中也比比皆是。孩子虽小，但都有个性，也有其独特的年龄特点。对待个性倔强的幼儿，作为教师要有一种积极向上的态度，要选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。（一）冷处理激励法冷处理就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就可能消退。班中有个叫可可的小朋友，由于其家庭背景的特殊，使他形成了个性倔强的性格。在一次区角活动中，由于他选择的区角人已经满了，我希望他去别的区角玩，过一会儿再回来，他执意不去，无论老师讲什么道理，他都听不进去，还不停地哭闹着。出现这种状况时，我就选择采取冷处理，不去理睬他，然后捕捉幼儿的兴趣及爱好，过了一会儿拿出他喜欢玩的玩具，让小伙伴们一起来，让他只能眼看着，不能玩。然后告诉他不让玩的原因，在这样的情况下，一直到他主动认错，让他讲出错在那里，之后给予表扬、鼓励，让他懂得倔强是达不到目的的，并学会控制自己的行为。（二）故事激励法通过讲故事有助于促进幼儿改善他们的行为。为了帮助幼儿形成一种新的行为习惯，有时不能只给予表扬和鼓励，还要捕捉幼儿的爱好与兴趣。幼儿最喜欢听故事了。通过给他们讲故事，使他们悟出道理。在为幼儿讲故事时，必须在适当的地方停下来，邀请幼儿参与讨论，帮助幼儿找出重要关键处。例如：亮亮很聪明，个性比较倔强好动。在家里，祖辈们很宠爱他，想干什么就干什么，没有任何的束缚。来幼儿园后，幼儿园的一些常规他不愿遵守，因此，每天早晨入园时总闹情绪，固执地他连饭都不吃。可他特别爱听故事，针对他的这个特点，我就自编了一个与他类似的故事，并提问：故事中小兔子的妈妈会对他怎样说？当小兔子听了妈妈的话后，猜猜它会怎么做？你认为小兔子做的对吗？为什么不对？你应该怎么做？这样步步引导，让他说说自己错的原因。（三）引导激励法简而言之，引导激励就是讲道理。讲道理就是与幼儿谈论有关他的行为不能接受的原因，然后通过讲道理来改善孩子的个性行为。如班上的成成小朋友接受能力特别强，反应又很灵敏。而且讲故事绘声绘色，可是他又是一个个性极其倔强的孩子。有一天晚上，其奶奶来接他，成成一见高兴地在地上爬了起来。奶奶让他好好走路，他生气地使劲捶起桌子来，当奶奶告诉他这种做法是不对的，他就转移目标，把气发泄在奶奶身上，捶打其奶奶，然后又在地上爬起来，一意孤行，执意要干下去。面对这种情况，我进行了认真的对待，客观的分析。向家长了解幼儿在家都发生过哪些类似倔强的事情，查找幼儿发生倔强的原因。然后耐心、细致地为幼儿讲明道理。如与成成谈话：刚才他都做了些什么事，之后大人可引导他说：地太脏了，在地上爬，会弄脏衣服，奶奶多辛苦呀，在家里做很多家务事，还要给你洗衣服，做饭，你打奶奶更不对了，老师相信你会是一个懂事的孩子，快向奶奶道歉……这样对幼儿的行为进行积极引导，促进幼儿个性健康的发展。（四）定时分心法定时分心法就是通过使用定时间来帮助幼儿学习轮流玩玩具，给每个幼儿公平的机会。文文是个活泼、顽皮的孩子，勤于思考。教育活动中积极回答问题，但每次玩玩具时总是与同伴争抢玩具，什么都是“我是第一”。当我引导他同伴间要互相谦让时，他就气急败坏，把玩具狠狠地往地上一扔，坐在地上不再玩任何东西。我就采用了定时分心法。我和文文还有其他几个孩子一起坐下来，让他练习正确的行为-——轮流玩玩具。每次限时5分钟，一个孩子先开始玩，时间一到，先玩的孩子必须马上停止，并将玩具移交给另一个孩子。同样，也限时5分钟，第二个孩子开始玩，这样让幼儿知道同伴间要互相合作。总之，我们应以正确的态度对待个性倔强的幼儿。要有一双慧眼发现他们身上的优点，及时给予鼓励、引导、表扬，而对存在的问题则应采取恰当的激励方式应对，并相信他们会改正的，帮助他们一起克服，以促进幼儿个性健康和谐的发展。