精英教育的文章

美国精英教育的灵魂是精神层面的。这并不是说，学术训练不重要，学术训练当然重要，而且其重要性是众所周知的，但它终究是一种“训练”，而容易被忽视的，恰恰是精英教育中对人的精神和思想缓慢和无形的熏陶。换句话说，这可以称为美国式的“思想教育”，而且这种教育常常是“触及灵魂深处”的。2015年7月31日的《纽约时报》刊登了一篇文章，“如何智慧地生活”(How to Live Wisely)。文章的作者Richard J. Light是哈佛大学肯尼迪政府管理学院教授。他在文章中说，在哈佛大学，一些学院院长和教授发起设立了一门没有学分的课程，叫“反思你的人生”(Reflecting on Your Life)。这门课有三次讨论，每次90分钟，选课的大学本科一年纪新生被分入小组，每组12人。教授们的理念是希望学生思考一些抽象的问题: 什么叫做过一种好的人生？什么叫做快乐的人生？什么是富有成效的人生？假如学生提供的答案相互冲突，又将如何进一步思考这些想法？学生们将思考，他们计划如何用大学时光来一步步回答这些问题？课程的目标是希望大学新生系统地反思个人生活的诸多方面，然后把这些思考和发现与在校园里的实际行为联系起来。学生们首先被要求列一个表，写出他们打算如何度过大学时光，再列另一个表，以备将来对照，并回答自己平时的作为和目标是否吻合。另一个自测方式叫“广度和深度练习”，让学生假定，如果他/她要在特别精通某一件事和同时擅长多种事情上选择，将何去何从？在“核心价值练习”中，学生被要求在一张纸上写下25个关键词，例如“尊严”、“爱”、“名声”、“家庭”、“优异”、“财富”和“智慧”。学生需要圈出5个最能代表他们个人认同的核心价值的单词，然后思考，假如这些价值之间相互冲突，将如何解决。例如，想做一个繁忙的外科医生，又想做一个有很多孩子的父亲，这可能是一种矛盾的局面。哈佛教授们也使用了那个网上流传很广的，关于一个一辈子钓鱼的渔夫和一个富商的故事。和我们所熟悉的版本(商人建议渔夫把生意做大，上市，发大财，然后回来钓鱼晒太阳，渔夫反问：我现在不就在晒太阳吗？)不同，在哈佛教授的叙事中，商人认为把生意做大的渔夫可以用自己的财富为社会作出更大的贡献，可以帮助贫困儿童，而不仅仅是晒太阳。这个故事也引起了学生们对于人生价值的热烈辩论。在课程即将结束的时候，Richard J. Light教授问学生：“请告诉我今年内发生的一件，你对它的想法产生了改变的事。”很多回答都体现相当程度的内省—introspection。三年以后，同一批学生被回访，几乎所有的人都同意以上这些讨论具有相当的价值，是把大学变成具有转折意义的人生体验的关键一步。从上面这些教学实践中可以看出，美国精英教育的核心在于除了提供一流的软硬件设施和环境供学生自由而严谨地学习和从事研究以外，更包括一种对人生进行全盘规划和思考的内省教育。这是因为，精英是对社会承担责任的一群人，他们在坚实的学术训练之外，还必须对自我有清醒的认识，学会如何思考和处理专业领域以外的，涉及个人内心平衡，价值选择，社会责任等方面的问题。纯粹学术训练意义上的教育，每一个普通的州立大学都可以提供，虽然水平可能不及常春藤大学，但上述的这种带有哲理性和思辩性的课程和这种教学理念，只存在于私立大学的精英教育中。

今天的中国，教育模式必须由单一向多元立体转化，这是大势所趋。无论是平民教育或精英教育，常规教育或特殊教育，基础教育或高等教育，职业教育或综合教育，传统在校教育或网络远程教育，都应该并行发展。并行发展，并非说是一锅没有主辅之别的“大杂烩”。下面就将对以上几组范畴分别进行阐述。一、平民教育和精英教育昔**中国的教育史严格说来是一部精英教育史，不能否认这种精雕细琢的教育体制的确造就了一批文化精英，然而也因其巨大的内倾和封闭性剥夺甚至扼杀了更多民众成为“精英”的可能性，在少数“精英”的背后是触目惊心的无知和愚昧，从而导致了中国文化整体架构的严重失衡。怎样矫正这倾斜之塔，平民教育正是在这样一种历史背景和社会需求之下开出的一剂药方。教育模式不可避免地打上了时代的烙印。精英教育如果说在奴隶社会、封建社会、殖民半殖民社会甚至是新民主主义社会的时期还有用武之地的话，那么在资本主义和社会主义时期则是断然行不通的，在经济和文化全球化的今天则更是同全民皆学，与时俱进的精神格格不入。在更替动荡的历史时期、在低层次的社会体制下可以侧重于精英教育；而在和平发展的历史时期，在更高层次的社会形态下，以平民教育为主，精英教育为辅，其它教育形式兼容并存的格局才是阳关正途。二、常规教育和特殊教育一直以来，中国的教育机构提供的最主要的教育模式是常规教育，成为中国教育模式的绝对主角，居于从属配角地位的其它教育模式则先天发育不良。教育模式的单一性使中国的现行教育裹足不前。诚然，常规教育在大批量生产人才方面的确有其不可替代的作用，但其所显出的过分追求完美的倾向以及对个体个性的漠视也产生了不小的负面影响。常规教育以应试为考核手段，以德、智、体、美、劳全面发展为评价标准，以培养“全才”为最高目标。“三好学生”遂成为这种价值评价体系下最具有中国特色的产物。“三好”故然最好，然而果然是“三好”吗？何者为“好”？这本是见仁见智，自然众说纷纭，更难以量化。一定要将之量化，就只好将“德、智、体”三好集于一点即“智”上，百分制简化并决定了一切，高分即等于“三好”，学校、学生、家长皆大欢喜。就在这一片和声里，一大批“多才多艺”却无一专精的庸才出炉了；就在这一片和声里，韩寒发出了异议：把“全才”的“全”字下面的“王”去掉，我要做人才！异声是微弱且逆耳的，却往往也是清醒与理性的代言。它冲破了人云亦云的樊篱，必将别开洞天。常规教育的真正使命乃是培养学而能思、学而能行的人才。这才是教育的根本。特殊教育由于长时期被忽略不计，作为常规教育的必要补充形式是一块亟待填补的巨大空白，也是“因材施教”的最佳注脚。从狭义来理解特殊教育，似乎是给在身心方面有缺陷和病态的孩子施行的教育。我所说的特殊教育是广义的，即除狭义所包括的群体之外，更包括在某一方面具有特殊或超常潜能的孩子，据其实际情况给以不同的教育方式。人本主义在这一教育领域内得到最大的体现。怎样引导和发掘这群特殊孩子的最大的潜能，给他们营造最宽松的外部环境，提供最广阔的空间和自由，从而使他们创造的社会价值最大化是教育家和为人师表者迫切需要思考的问题。

号傍晚，我到达硅谷，高中同学 Luke带我去 “老赵川菜” 吃了晚饭。 Luke带着他老板的儿子， 12岁，之前在北京上学，去年刚来硅谷上学。我问他，你喜欢在美国上学吗？他说，喜欢，因为这里作业少。在北京上学时，作业太多了。他在北京外国语大学附属小学上学，应该算是中国顶级的小学之一。 晚餐在等待上菜的间隙， Luke，Luke 女朋友还有这位 12岁的小朋友，一起联机玩王者荣耀，我在一旁默默地看着他们玩。 当时我一种恍若在中国的感觉。老赵川菜的顾客大部分是中国人，他们说着熟练的中文，眼前的三位朋友，正在聚精会神地玩王者荣耀。我只能说，王者荣耀实在是太强大了，不仅占领了大陆人，早已漂洋过海，来到美国。王者荣耀已经成为一种社交游戏。你看，他们在玩王者荣耀时，我就无法成为他们中的一员。Luke虽然身在硅谷，他时常与国内的朋友联机打王者荣耀，一边玩游戏，一边了解彼此的现状。 说到王者荣耀，知乎达人肥肥猫曾写过这样一篇文章《真要没人玩王者荣耀了，你出头只会更难吧》以及Lachael写的《你的深度思考能力，是如何被毁掉的》，强烈推荐大家去阅读下。 2. 题外话说到这里，还是回归正题，说说美国的教育。 之前在写作后宫团的微信群里，也有一位笔友希望我多了解下美国的教育。 之前在国内时，我对美国的教育也不是一无所知，读过关于美国教育的几本书《中国母亲在中美教育之间的选择》,《优秀的绵羊》等，对美国的教育有一些基本的认识。 我们都希望接受良好的教育，但良好的教育自古以来都是昂贵的。 在春秋战国时期，只有贵族才有机会接受教育，孔子是开创平民教育的第一人，因此被称为万世师表。 在封建社会，只有少数人称得上是读书人，大部分人是目不识丁的。最好的教育资源掌握在统治阶级手里，比如太子们可以请全国最博学的人作为老师。 现在，人们依然在争夺教育资源，比如，天价学区房等，就是争夺优秀教育资源的结果。 在美国，教育也是分阶层的。万维刚写过一篇文章《你们羡慕的美国教育，到底是美国哪个阶层的教育？》，作者把美国教育分为三个阶层。 第一个阶层是普通工人阶层的教育，在这个教学体系，充满死记硬背的机械式程序，几乎没有做选择和做决定的机会。类似于中国的教育。 第二个阶层是中产阶层的教育。我们通常羡慕的是这个阶层的教育。还有更牛的教育，那就是统治阶层的教育。 我在美国有了解一些同事孩子的教育情况。他们应该算是中产阶层的教育。 在号硅谷分享会上，阿里巴巴前CEO卫哲谈到了他对中美教育的思考，他用一句话总结了中美教育的区别：中国的教育是培养熟练工，而美国的教育是培养创新人才。 万维刚在他的那篇文章里，也有类似的观点。 3. 在美国，教育也是家庭支出的大头，如果上私立学校，费用更贵。越南裔的同事，在聊天时，打趣地说：我知道我的钱都去哪了，都投入孩子的教育中了。 她有两个儿子，上的是私立的学校。她的大儿子是学霸类型的，今年刚上高中。他是象棋全国冠军，游泳健将，钢琴手。教育孩子，除了金钱投入，更多的是时间精力的投入。孩子参加各种活动要接送，比如，Tuyet每周几天要接送孩子去游泳池，孩子们在游泳，她在一边工作。 美国的私立学校是非常昂贵的，有不少家庭需要为了孩子的大学教育存钱。相对来说，中国的大学教育还是比较便宜的，顶尖的大学与普通大学之间，学费的差距是非常小的。 在美国，不同阶层的教育，质量差距非常大，学费差距也很大。 在中国，教育资源的争夺也是非常厉害的，要不然学区房也不会那么高。 家庭经济基础好，就有条件让孩子接受更好的教育。我的小学和初中都是在村里上的。小学毕业时，一些家庭条件好的同学，父母花钱让他们去县城上初中。我所在的农村的初中，一个学校最多十几个人考上县城一中，平均一个班一个。而那些同学所在的县城的初中，一个班就有几十位，比农村一个学校考上的人还多。这就是不同教育资源的差距。 如果家境好，完全可以不用参加高考。朋友的女朋友，在美国上大二，她高中在上海的国际学校上了两年，然后直接来美国上大学。 所以，教育也是要拼爹拼妈的。在美国，精英教育一定程度上是为了保护贵族家庭的利益，保证他们的孩子依然处于上流社会。 4. 美国基础教育很轻松，孩子们都喜欢在美国上学。 之前有一位同事本来在上海工作，后来调到了美国总部工作。他的孩子也从上海的学校来到了美国小学。他说。孩子很喜欢美国的学校。 美国的教育也更人性化。前老板Shelley的儿子刚上初中，是学校乐队的乐手。美国从初中开始就像大学校园一样，没有固定的教室。上什么课，就去什么教室。Shelley说她喜欢这种方式，学生可以有自主选择权利，每年有七八位老师，学生可以从每位老师身上感受到不同的人格魅力。如果是固定教室和固定老师，如果遇到不太好的老师，学生这一整年就会很痛苦。想想我们小学和初中，有可能三年五年一个老师。如果运气不好遇到一位糟糕的老师，学生整个小学时代和初中时代就会过得很悲惨。 《中国母亲在中美教育之间的选择》这本书主要讲的就是中美基础教育的对比。作者吴晨阳是一位资深教育工作者，同时她也曾是小留学生的母亲和美国小学教师。 美国的教育更多的是鼓励型的，老师拿着放大镜找学生的优点，每个学生在老师眼里都是天才，都有自己的独特性。在学校，学生的地位是最高的。美国的学校一般都是小班教学，班级也就20位左右的学生。 美国的小学是孩子的天堂，比较符合孩子玩的天性，他们也不要求学生要端坐的教室，不能随便走动或说话，他们比较随意一些。老师教授的内容也比较随意，老师想到什么就可以教什么，没有一个大纲的规定。小学的上课时间也很短， 下午3点 就放学了，上课的时候体育课的时间比较多。而且美国的假期也很多，因此学生在学校上课的时间相对国内要少。 美国小学的基础教育的缺点就是学校教授知识太少，只要孩子在学校玩得开心就好，也没有培养孩子养成良好的学习习惯。 作者认为中国的小学教育更适合女孩子，压抑男孩子的天性。而美国的小学教育顺应男孩子的天性。男孩子天生好动，精力旺盛，让他一动不动得坐在教室里上一天课，真的是很压抑他们的天性。 总体来说，美国小学共设有八大课程，它们分别是语言、数学、科学、社会研究、健康卫生、艺术、音乐、体育。 美国的教育更容易培养出自信的学生，无论学习成绩好坏，无论先天的资质如何，在学校里都过得非常开心。而中国的教育更容易培养出自卑的孩子，一些学习成绩相对来说差一些的学生，学校对他们而言，就像是监狱。 5. 美国的大学教育算是世界一流的。不少中国学生在国内接受基础教育，到美国接受高等教育。来美国上大学和研究生的学生逐年增长。 美国的大学教育也不是完美的，它也有自身的问题。 一位耶鲁大学的教授写了《优秀的绵羊》这本书，反思常春藤的精英教育。 作者在常春藤盟校待了24年之后，感觉当前美国教育系统下培养出来的学生大都聪明、有天分、斗志昂扬，但同时又充满焦虑、胆小怕事，对未来一片迷茫，极度缺乏目标感。他们忙于一个又一个的社团，学着一门又一门的课程，其实，心里却焦虑地很，不知道自己的人生应该怎么过。他们追逐律师，医生，咨询，投行这些高薪职业，却也没有想明白为什么自己要选择这些职业，只不过是随波逐流罢了。 作者非常犀利地分析了教育系统以及美国整个精英阶层的形成。其实，教育系统也是为精英阶层服务的。你想保持精英的地位，或者你想上升到上一个阶层，你都必须走教育系统这条路线。 中国的教育系统也存在类似的问题，顶级学校毕业的学生也大多选择咨询，金融，或工程师等高薪工作。精英教育的弊端不仅是美国教育系统的问题，而是全球教育系统的问题。 《优秀的绵羊》作者认为：真正的教育是激发学生的内在潜力和天赋。让学生寻找生命的意义和人生的目标。 真正的教育是忘记了在学校里学的所有知识之后，剩下的你自己。真正的教育应该是让你变成更好的人。大学承担的责任首先是教给学生如何思考。大学所提供的另一个重要资源就是朝夕相处的同学。 卫哲在分享会上也讲到类似的观点，他说，未来的学校不是用来学习知识和技能的，这些都可以通过在线学习习得。未来的学校是培养学生成为一个真正的社会人，从与同学相处中学习如何与人沟通。 6. 在美国出差和旅行，我也很羡慕在美国上学的学生。 我虽然还没有孩子，但也开始思考，未来应该让孩子在中国上学还是来美国上学（当然，如果去美国上学，钱是个大问题。） 在提问环节，我问了卫哲这个问题。他说，这是你和你先生需要考虑的问题，他无法给出答案。他说，要尽早让孩子参与到决策中，而不是你替他做决定。 这提醒了我，很多时候，我们往往会把自己认为好的，强加在孩子身上，忽略了孩子自己的感受。 让孩子尽早参与到决策中来，如果有能力，尽可能多得带孩子去各个大学参观，看他喜欢怎样的氛围。 现在国内也有不少暑期游学团，或者去国外大学参加夏令营。在斯坦福大学就遇到不少国内的游学团。 目前来看，去国外读大学或研究生是很不错的选择。 7. 华裔后代无根的尴尬。 我在美国认识的不少朋友，他们在国内读完大学或研究生之后，就留在美国工作，如果可以拿到绿卡，他们应该不会打算回国。 他们的孩子就是我们所谓的“香蕉人”或ABC，虽然有着黄皮肤，但思想是纯正美国人的思想。 香蕉人在家庭里，父母还是用中文交流，在学校里接受的是美国人的教育，他们很难找到身份的认同。就像没有根的浮萍，漂在各种文化的表层。他们很少会选择回到中国来生存的，因为他们不了解中国的文化，与大部分中国人也没有共同语言。 同事前人事总监，她有机会去美国工作，但她却选择留在工作，她说不想让孩子成为“香蕉人”，没有文化的根基，找不到文化的认同。 8. 但我们也不至于绝望，不管所处的环境如何，人都有自由的意志，这是任何人都无法剥夺的。 再说，随着互联网的普及，我们可以在网上学习全世界最优秀的知识和技能。 此外，跟美国相比，中国的书籍更加便宜。这对作者来说，不是一件好事，但对读者而言，可以用更少的钱买到优秀的著作。只要你愿意花时间和精力来阅读，相信书籍可以带给你无穷的精神财富以及竞争力。要知道，很多人毕业以后就不读书了，你保持终身阅读的习惯，随着时间的推移，阅读的优势会越来越明显。 再者，对于现代社会而言，紧靠学校的学习是不够的，我们需要的是终生学习的能力，即使在学校教育时落后了一些，在今后的人生中还是可以追回来的。 人生不是固定的状态，你可以跃迁，也可以倒退。你有自由的意志决定要往哪个方向。 我是弘丹，我正在美国日更。 喜欢我的文章手动点个喜欢吧~