关于教育的文章知乎

赞同，教育的改革势在必行，应与国际接轨，才能跟上先进的教育理念。

中国的教育随着文化的改进和改革，所以说我们肯定要先学习优先的科学。

一，功利化太强。过分强调分数和专业技术的教育，忽视人的品德教育。二，考试标准化。抹杀了人的创造性思维。三，重视理论教育，轻视实践训练。造成大批量的学生都是高分低能。四，教育产业化，造成学生的商品化，工具化。现在的学生就像商品一样被格式化生产出来，缺少个性，没有个性特征，就没有创造能力，创新能力。

家庭教育是学校教育的基础，也是社会教育的基础。学校教育和社会教育代替不了家庭教育。纵观人类进化文明史，始终没变的是：父母是儿女第一任教师，家庭是人的第一课堂。国民教育的平台是靠家庭教育、学校教育、社会教育三大支柱支撑的。三者相互关联，有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，离开哪一项都不可能。但三者之中，家庭教育是一切教育的基础。

“作为爸爸妈妈，我们总是很心急。但是，这样心急地去教育孩子真的好吗？答案肯定是否定的。孩子们永远是先学会爬行，再学会走路，最后再完成奔跑。诚然，时代的加速器一直在高速地运转，父母都不希望自己的孩子成为落后的那一个。但是，让孩子过早地背负上竞争的压力，体悟成年世界的残酷，对孩子来说，是否残忍决绝了一点呢？

很多父母在教育上的最大问题

或许是不愿等待

作为一名教育心理学的研究者和工作者，我接触过很多孩子和家长，不少答案里面提到的种种问题我也深有同感。

但是，我想说一个很多家长都有的通病—— 不给孩子留时间，在与孩子的相处中极度缺乏延迟满足能力。

例如：

不停追问不开心的孩子到底怎么了；

各种培训和才艺都赶快赶早考证考级；

要孩子立刻修正错误但不给时间；

催着逼着孩子穿秋裤；

跟孩子发生冲突了立刻就要分出个胜负而不接受求同存异；

孩子的恋爱对象令人不满意就要求他们立刻分手；

孩子不谈恋爱心里着急要求他们马上就得成家；

……

很多家长，一个个慌得不行，养育孩子根本就没有缓急节奏，甚至无视了一些人跟人相处时的基本原则，毫无“静待花开”的态度，只有“多快好省”的跃进思想，期待每一个跟孩子有关的事儿都能即刻生效、立刻搞定。

我知道，孩子的事儿家长着急，这是上心的表现。

有的不等待真的是关爱：怕摔了、怕病了、怕不舒服了，着急没毛病。

但是孩子身上的很多别的事儿，说实话，你急有什么用呢？ 有那着急的心劲儿，你不如多点耐心按部就班来解决本质问题。

我最怕家长跑过来问我问题却不愿意深入讨论：孩子玻璃心、孩子开口晚、孩子在幼儿园打人——没错，这都是问题，但哪个问题不是需要时间来解决的？

树上结个果子，从酸变甜还要几个月呢，何况是个孩子？

这些情况映射出每个家庭长期存在的问题，不深入探讨、详细沟通、稳步推进，那怎么解决？

但很多家长就是不愿意等，他们需要立竿见影地让孩子按照他们的期待发展，他们说：“老师你说的我知道，可你看家里的情况就是这样，我们以后一定注意，你现在给我点干货，支支招，让他赶快自信起来，多说话别打人！”

说实话，治标不治本，治了也白治。就算你这个急性的问题解决了，那慢性的问题还存活着，没几天就要换个方式爆发。

也许各个家庭都有各自的养育风险，但在我看来， 最普遍的养育风险，其实就是这个能给每个家庭的养育误区持续推波助澜的共性问题——家长们的等不急。

而这种不愿等待，在我看来最常规的有三种表现形式：

带孩子逛商场，孩子看见了心仪的玩具，站着看看伸手摸摸再正常不过，很多家长就已经要如临大敌的开始拽孩子走。

如果孩子表达了想要的意愿，一些家长又会用种种手段来表达拒绝，倘若谈不拢，就像你肯定在商场见过的一样——就有可能发生震天哭喊、满地打滚、愤怒斥责和强制带离。

很多时候，家长不给孩子预留“想一想”、“考虑考虑”的时间来转变态度， 而要求孩子立刻一百八十度转变思路，抛弃执念，立刻坚定不移地跟他们走。

更多时候，家长们不能接受自己的孩子有负面的情绪，我很少听到有家长能说出“如果你难受的话，那你可以在这儿哭一会儿。”这样非常高水平的话。

大量的家长会要求孩子在悲伤、愤怒、嫉妒、消沉的时候立刻终止，三秒内转变成积极阳光的小太阳——但你想想也知道，这怎么可能呢？

大人丢了一百块还心情低落半天呢，孩子碰见了糟心事儿，凭什么就不能在负面情绪里沉浸一会儿？

家长的这些做法，对于孩子的情商其实是有相当的负面影响的。

他会让孩子失去与自身情绪好好相处的机会，对于情绪体验的压抑与被动的快速转化也会降低孩子处理自身负面情绪的能力。

同时，也有可能让孩子掌握这种错误的人际交流方式。

比如很多人谈恋爱后，动不动就追问与逼迫自己的恋人，不给对方预留足够的心理空间，进而会让恋人降低了对于自己和这段亲密关系的评价。

家长们在孩子身上的付出总是追求即时与强烈的获得感。

花钱报了各种班，那各种才艺各种演出甚至各种比赛，都是用来展现能力的好平台。

恰恰因为这种想立刻看到直观成果的心态，让孩子们开始特别偏重学习高转化率的才能，比如背古诗、学钢琴、学舞蹈、学奥数......

这些技能都有比较强的获得感，因为有更多的机会如表演、认证与赛事能用来展现成就。

但是，很多软实力因为没法评级打分和 PK，自然就难得青睐。

审美的能力很重要，好奇心很重要，博物学储备很重要，环保意识很重要， 体育 精神很重要——但因为这些软实力难以构成直接反馈的硬通货，它们在孩子成长中的比重其实并不高，也并不够刻意。

好在这个情况如今大有好转，而且趋势愈发 健康 ，孩子的发展也越来越多样化。

当年那一代被揠苗助长的人也成长为新一代的家长，对于这些事儿有了更正确的认识，所以我想，这一点将成为我今天提到的问题里最先得到解决的。

因为家长过度主动、过度干预孩子的生活，很多孩子其实很难在成长的过程中逐渐学会掌握自己的生活节奏。

对不少孩子来说，什么时间起床、吃饭、学习、社交、锻炼、 娱乐 、休息……其实一直在被安排，甚至被迫进入时间安排上的对抗（孩子想玩手游，家长不预留相关事件，那只能在其他时间偷偷玩）。

而这也会导致孩子的独立性严重缺失，对于生活的主动掌控能力一直没有机会得到培养。

刚出生的宝宝只会哭，但是人都是慢慢会走会跑会说话的，随着能力边界的延展，家庭应该给孩子出让更多的掌控力。

很多孩子接受被动管理习惯了，待上了大学甚至走上工作岗位，才开始做些对自身主动管理的事情，其中的能力短板不言而喻。

人生若是一条标准的赛道

那生命也太过枯燥

不要输在起跑线上是个特别扯淡的话，它预设了两点：

问题是，这两点都是错的。

若活着就为了磕死别人，那生命也太过可悲；而人生若是一条标准的赛道，那生命也太过枯燥。

无论孩子和父母，人生都不接受赛道假设，急什么急？

摘一段《世说新语·忿狷》：

王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿蹍之，又不得，瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之。王右军闻而大笑曰：‘使安期有此性，犹当无一豪可论，况蓝田邪？’

这段话的意思是：

王蓝田（王述，袭封蓝田侯，官至散骑常侍、尚书令）性子特着急。他曾经有一次吃鸡蛋，拿筷子扎着吃没扎着，结果急眼了，抓起鸡蛋就给扔地上了；鸡蛋在地上打起转来不停下，他就从席上下来用木屐鞋底下的齿来踩，结果又没踩着，这下更生气了；于是把鸡蛋捡起来塞嘴里，咬破了又吐掉了。

王右军（就是王羲之）听说这件事之后表示：“就算王述他老爸王承有这种性格，也都没一点可取之处，何况他个王述呢？”

其实教育孩子也是这个道理，不可操之过急。