基本学制:四年,五年 | 招生对象: | 学历:中专 | 专业代码:130202
培养目标
培养目标
培养目标:本专业培养具备音乐学等方面的基本知识,以及初步对音乐进行理论分析、研究 的能力,能在文化馆站、中小学、社会音乐团体、科研单位和出版、广播影视部门从事中外音乐史、 中外民族音乐理论、音乐美学、音乐教育理论的教学、研究、编辑、评论等工作的复合型、创新型人 才,并为进一步深造打下基础。 培养要求:本专业学生主要学习音乐学和作曲技术方面的基本理论和基本知识,接受对音乐 事像进行独立分析、研究及写作、讲授、评论等方面的基本训练,并掌握相应的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1.掌握音乐史学、民族音乐学、音乐美学、作曲技术的基本理论和基本知识; 2.掌握音乐学分析方法; 3.具有对音乐学数据进行收集、整理以及对音乐事像进行独立分析、研究及写作、讲授、评 论等的初步能力; 4.熟悉党和国家在文艺领域的方针、政策和法规; 5.了解音乐研究的理论前沿和发展动态; 6.具有初步的科学研究和实际工作能力,具有一定的批判性思维能力。 主干学科:艺术学理论、音乐与舞蹈学。 核心课程:中西音乐史、中国传统音乐理论、世界民族音乐、音乐美学、论文写作;和声、复调、 曲式、配器;钢琴、视唱练耳等。 主要实践性教学环节:音乐学论文或评论写作、田野采风。 修业年限:四年/五年。 授予学位:艺术学学士。
职业能力要求
职业能力要求
专业教学主要内容
专业教学主要内容
《和声》、《作曲》、《声乐》、《钢琴技巧》、《多声部音乐分析与写作》、《配器与创作》、《打击乐》、《复调音乐基础》、《指挥技法》 部分高校按以下专业方向培养:器乐、声乐、舞蹈、国际乘务、教师教育、学前教育、音乐表演、音乐教育、音乐治疗、航空及高级综合服务管理。
专业(技能)方向
专业(技能)方向
文艺团体:合唱和声、音乐表演、演出指挥; 广播、影视类企业:音乐创作、编曲作曲; 音乐教育类机构:音乐教学; 医疗机构:音乐治疗。
职业资格证书举例
职业资格证书举例
继续学习专业举例
就业方向
就业方向
很多人认为,学音乐就业面很窄。其实不然,他们的工作方向不仅仅局限于音乐,也可以从事多种行业。
诺丁汉大学对该校毕业生的调查显示,音乐系毕业生如今活跃在各行各业,其中50%就职于文化创意领域,如出版、编辑、媒体制作、广播和市场营销。也有许多人在乐团工作,但不是专业演奏家,而是管理岗位。甚至还有人在银行、金融机构、法律和咨询公司工作。
首先,我们来了解一下,音乐都有哪些专业呢?主要就业方向有哪些?
音乐学、音乐表演(器乐、声乐)、艺术教育、音乐治疗、作曲与作曲理论、钢琴调律、戏剧音乐等。从目前就业市场的形式看,音乐专业除了考研、在高中专院校任教从事教育工作外、很多都选择了文体、广播、传媒、或是自主创业等。
音乐专业的就业前景在所有专业中排行第481位,并且在所有音乐专业毕业的同学中经过智联招聘的数据分析得知,其月平均工资约5527元,最低工资约2851元,最高工资为32000元以上,其中的同学选择在广东发展。
对应职业(岗位)
对应职业(岗位)
音乐学专业就业方向主要是到高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面工作。 音乐类专业从业方向 1.音乐表演专业:经纪传媒公司歌手;歌舞剧院歌唱演员;合唱团;地方文体局;文化娱乐传媒公司;个人工作室等。爱乐团、交响乐团;地方乐团、文体局;文化娱乐传媒公司;个人工作室等。 2.音乐学专业:音乐理论研究员;文体局;各类政府部门电视台、电台编辑;音乐评论员等。传媒公司音乐经纪人;音乐策划人;音乐监制、音乐制片人;音乐项目管理;音乐杂志编辑等。中小学音乐教师、幼儿教师;文化宫、少年宫教师;高等教育教师;专职音乐教师等。 3.作曲及作曲理论专业:钢琴曲、交响乐等古典乐的作曲;教师;乐团编曲等。 4.录音艺术专业:广播、电视、电影、动画动漫、游戏系统从事音响设计、录制、音乐制作等。 音乐工程、音乐制作专业:流行音乐创作、广播电视、电影、动画动漫游戏电子设备类音乐设计及制作;个人工作室;教师等。 5.现代音乐专业:职业歌手;组建乐队;传媒娱乐公司;流行演唱教师;个人工作室个人创作等。职业乐手;组建乐队;传媒娱乐公司;酒吧驻唱;专职教师等。 6.指挥专业:乐团指挥。 7.乐器修造专业:乐器生产和销售企业乐器技术教学与研究、乐器调试、器乐销售;乐器生产企业和乐器维修部门从事生产和维修工作等。 音乐学专业毕业干什么 1、音乐老师,只要认真练琴学习,当个老师不是问题。 2、走艺术家路线,需要金钱与时间去进修、留学、比赛。 3、走明星路线,需要去包装、炒作、比赛。 4、进艺术团或者乐团。 5、开培训班或者琴行,当然两者开一起也行,需要的不是你的专业知识,而是考验你对市场的敏感度与管理经营的成熟与否。