一、前言
中国近现代史教学在教授历史知识、培养学生历史思维能力的同时还要进行思想德道教育，应用中国近现代史，对高校学生进行思想德育教育有着优越的条件，高校教师应充分利用此优势，将思想道德教育贯彻其中，通过生动、具体的讲解，引起学生思维，激发学生想象，培养学生道德情操。因此，本文主要就高校中国近现代史中如何贯彻思想道德教育进行了分析与探讨。
二、发挥教师作用，进行语言讲解行动示范
教师既是知识讲授者，又是思想品德实践者，教师的言行举止、职业素养、德道品行都潜移默化地影响着学生。要想教育别人，首先要自己品行端正，所以历史教师需要不断充实自我，培养自己的思想品质，提升自己的思想政治素养，才能更好地引导学生。思想道德教育不可纯粹的灌输，教师还应合理点拨，引导学生自主判断，所以教师要利用简明扼要的语言、耳濡目染的方法进行，另外，教师还需要使用直观语言教化学生，从而提升学生感情，促进思想教育目的的实现。
三、发挥课堂教学作用，开展思想道德教育
1.利用探索史开展爱党教育
随着鸦片战争的爆发，我国逐渐发展成半殖民地半封建社会，形成特殊社会形态，直至十月革命之后，我国共产党人有效结合了马克思主义普遍原理与革命实践，制定了与我国特色相符合的革命道路，促进了反帝反封建革命任务的完成及中华人民共和国的创建。通过学习这些内容，学生可以明白中国共产党的重要作用。
2.利用抗争史开展爱国主义教育
中华民族既是一个提倡和平的民族，又是一个具有反抗精神、勇于面对困难的民族。在国家遇到困难时，我国人民会临危不惧，奋勇向前，共同与侵略者进行抗争，比如，虎门销烟就责罚了不法商人，打压了他们的跋扈气焰，这些不仅体现了我国崇高气节，而且体现了我国人民的英雄气概。通过学习这些内容，学生可以产生情感共鸣，提升自己责任感。
3.利用先进人物史开展优良品德教育
中国近现代史中涉及较多英杰素材，如谭嗣同、朱德与徐悲鸿等，通过讲解这些实例，学生可以形成良好的价值观与人生观，将近现代史上才能超群的人物视作学习榜样，认认真真学习，老老实实做人，成为社会栋梁之才。
4.利用统一战线史开展民族团结教育
俗话说：“团结就是力量”，团结在对外战争中有着重要影响，自共产党诞生之后，为了改善我国人民生活，实现了民族革命统一战线，一九三七年国民党与共产党摒弃前嫌，将国共合作视作基础，共同对抗日本侵略，从而取得了彻底胜利，这次取得胜利的重要原因之一就是全民族大团结。通过学习这些内容，学生可以进一步认识到团结的重要性，从而团结同学，树立良好的集体精神。
5.利用艰苦奋斗史开展不屈不挠精神教育
在近代中国，大量仁人志士历尽艰难，寻找救国救民道路，尤其是孙中山先生耗费一生精力改造中国，虽然屡遭挫折，困难重重，但他从未放弃，在抗日战争期间，我国共产党人不畏艰辛，通过自己的劳动暖衣饱食，组织大生产运动。通过讲解这些实例，学生可以感受到先辈们努力拼搏、坚韧不拔的革命精神，从而提升学习积极性。
6.利用历史人物与事件评价开展社会发展观点教育
对于历史人物与事件的评价，从不同角度得出的结论也不同，通常，历史人物与事件的评价应遵循两个原则：第一从时代发展角度进行评价，也就是说判断某一人物或者事件对社会发展的影响，是有利于社会发展还是不利于社会发展；第二依据时空环境进行评价，注意时代的限制性，这样才可以总结出更为公平公正的评价。通过学习这些内容，学生可以树立正确的社会发展观点，提升自己分析问题、解决问题的能力。
7.利用屈辱史开展历史责任感与改革开放教育
近代以来，我国不少反侵略斗争都屡遭失败，主要原因在于中国的科学技术较落后，重士轻艺的传统思想与政策在很大程度上阻碍了我国科学技术的发展。基于这些内容，教师既要教育学生，从我国屈辱史中吸取教训，努力学知识、学技术，为我国的繁荣昌盛而努力奋斗；又要加深学生对改革开放重要性的认识，明白改革開放是我国重要国策，从而培养自己的开放意识，主动学习与借鉴西方国家的优秀科学技术及管理经验，并依据我国国情进行合理应用。
四、发挥实践教学作用，创建思想道德教育环境
课堂教学固然重要，但实践教学也不容忽视，俗话说：“实践是检验真理的唯一途径”，实践教学取得的成效是课堂教学难以比拟的。实践教学是依据教材内容合理引导学生参与实践教学，走出课堂，考察与历史事件、历史人物活动相关的遗址遗迹。尤其是要依据地区特色，加强对中国近现代史资源的开发与利用，这除了是有效联系理论与实际的主要体现，是中国近现代史贯彻思想道德教育的主要措施，还是创建历史情景、深挖学生情感、活跃课堂氛围、提升教学质量的好方法。比如，教师可以利用清明节，带领学生到烈士陵园扫墓，并向学生介绍英雄事迹；安排学生参观烈士事迹展览，使学生亲自感受烈士的顽强拼搏精神，从而珍惜生活、关爱他人，为国家的繁荣昌盛而努力学习。
总而言之，中国近现代史是对高校学生进行精神教育、思想品德教育的好教材，为了更好地发挥中国近现代史教学作用，历史教师要依据教学实际深挖教材中隐藏的思想教育资源，将思想德道教育更好地贯彻到中国近现代史中，开发学生历史思维能力，培养学生道德情操。
来源：知识文库 2017年8期
作者：谷菲
