摘 要：在美术教育中融入素质教育，除了丰富和完善了美术课堂教学形式之外，还可以为学生德智体美全方面发展提供坚实的保障。本文将对中学美术教育与素质教育之间的关联进行简要阐述，并就如何在中学美术教育中加强素质教育提出相关策略。
关键词：中学美术；素质教育；关联；加强
随着新课改的不断深入，为了更好地适应与迎合新时代的发展，素质教育逐渐成了我国教育改革的核心部分。而当代中学美术教育在培养全方面素质人才中也正发挥着其重要的作用，美术教育能够陶冶情操、愉悦身心、培养美感，当今时代的中学美术教育早已摒弃了过去单一的绘画技能训练，并以其独特的教育方式来不断丰富和完善学生的人格，提高学生整体素质水平。美术教育作为素质教育实施的切入点，必须不断地加强自身教育的作用，在教学过程中融入素质教育，才能够真正实现与发挥全面素质教育的作用。
1 中学美术教育与素质教育之间的关联
中学美术教育向来是提高学生素质教育的一大主要途径，在中学生美术课堂中实施素质教育，不仅有利于陶冶学生的情操，提高其审美与艺术水平，还能够平衡其身心发展，促进学生德智体美健康、全面的成长。中学美术教育与素质教育之间存在着极其密切的联系，两者在教育过程中是相辅相成、相互促进的。在中学美术教育中融入素质教育，能够很好地培养学生各方面能力与素质，使其更好地适应社会的变化与发展，而素质教育下的中学美术教育课堂，也能够更好地激发学生的学习兴趣，保护学生个性化成长。尤其是随着新课改的深入，中学美术教育内容与形式正在不断地进行个性，为了更好地适应新教育，中学美术教师应当紧跟时代的步伐，在中学美术课堂上实施素质教育，在丰富课堂教学形式的同时，促进学生的全面发展。
2 中学美术教育中如何加强素质教育
2.1 把握素质教育内涵，确立教学活动方向
素质是人类心理活动发展的前提，也是人类在社会活动中所表现出的一种思想或行动。一个人的素质高低与其所受到的教育程度具有密切的关系，其所受的教育范围越大，素质就会更高。而美术教育作为一门形象思维的课程，对人类素质的培养具有极其重要的作用。所谓美术，字面含义即造型艺术，也可以指绘画，美术这门艺术课程涵盖了人类基本的审美活动、形象思维、创造力以及情感表达方式的一切行为，美术并不是单纯的画画，其所具有的情感性与形象性能够在一定程度上促进人类的素质修养。因此，美术也具有教育与培养作用。我们只有先对美术有了一定的了解，才能够真正深刻理解素质教育的内涵，才能够将素质教育融入美术课程当中，使美术教育中能够体现出素质教育的存在，从而进一步加强学生的素质修养。
2.2 明确素质教育目的，完善教学活动目标
（1）教学活动目标设定以学生为主。中学生的思维能力活跃，对于事物具有强烈的好奇和探究心理，这些特质也给中学美术教学带去了一定的发展空间，美术教师应当根据学生的心理以及知识程度，做到以学生的角度去进行美术课程的素质教育，从学生的兴趣出发，充分激发和引导学生利用其想象力以及随心所欲的表达方式进行创作，并通过美术教育来挖掘学生心中对于美的鉴赏能力，将学生带入艺术的殿堂尽情遨游。在教学过程中，教师可以采用多样化的教学方式来丰富美术课堂教学，以培养和锻炼学生各种能力为基础进行教学。例如，利用图画来增强学生的鉴赏能力、创造能力以及感觉能力等方面的训练，使学生能够在学习的过程中学会如何表达自己的情感，从而促进自身素质修养。
（2）运用素质教育陶冶学生情操。美术是一种独特的艺术形式，美术课程能够帮助学生更好地了解艺术语言，同时也能够让其通过美术来表达自己内心独特的情感。但对于学生来说，其对于艺术的追求并不会长久的保持，必须由教师在一旁进行正确的引导，使学生将这些兴趣变为自己前进的动力。因此，教师在进行美术教学的过程中，要做到革新教学观念，尊重和倾听学生的课堂需求，并依照学生实际的知识接收能力进行教学计划、教学目标以及教学方案的制定，使学生能够在课堂上感受到美术所带来的愉悦情感体验，从而激发其学习的兴趣，让学生能够持续不断地进行美术知识的学习，并从中获得了心灵的洗礼，真正实现中学美术教育中的素质教育培养目标。
2.3 创新美术教学形式，加强素质教育
（1）丰富教学课堂内容。教师要想做好美术课堂教学的创新，就要紧跟时代步伐，使美术课程与现代社会相互接轨，以进步的眼光看待中学美术教育，并做好定位。现阶段的中学美术课堂教学方式还是分陈旧，大部分中学的美术课堂教学仅限于绘画部分，学生对于单一的知识内容也显得兴趣欠缺，长久以往将会磨灭学生的学习积极性，教师也难以取得良好的教学效果。因此，教师应当在教学过程中采用合理的教学方式，科学安排与制定课堂教学内容，在激发学生学习兴趣的同时，又要适应学生发展的需要。例如，让学生欣赏古今中外名人的作品，增强其对于美术的鉴赏与理解能力，在扩大其美术知识范围的同时，又能够增加学生的情感体验，从而落实了中学美术教学中的素质教育政策。
（2）改进课堂教学方式。中学生正处于人格素质的成长和塑形时期，思维能力也处于最活跃的阶段，而要在中学美术教育中融入素质教育，并进一步提高学生的美术素质教育水平，教师就应当在课堂上坚持开发与培养学生的心智，以及其实际参与活动的创作能力，充分尊重学生的个体化差异性，打造个性化学生，为其今后的发展提供一个广阔的空间。因此，在中学美术的素质教育过程中，教师可以采用多样化教学方式进行。例如，在启发式教学的基础之上，利用“探究式”的教学方式，来发挥教师在课堂教学过程中的领导作用，带领和引导学生对美术进行探究，使学生的学习由被动变为主动，逐步激发自身的美术潜能，从而更好地发展自身美术能力。
（3）采用合理教学组织形式。单一的课堂教学早已无法满足当代中学美术教育的需求，尤其是在提倡和宣扬素质化教育的当下，中学美术课堂要想取得进步，就要合理融入素质教育内容，做好教学组织形式的安排。不少中学美[第一论文网(www. dylw
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3 结语
要想在中学美术教育中加强素质教育，就需要教师紧跟时代发展步伐，重视素质教育对学生人格健全发展的作用，运用新课标理念武装自己，在教学的道路上不断创新与发展。同时，还要重视学生在课堂教学中的主体地位，充分挖掘和激发学生对于美的情感体验与感知能力，培养学生审美意识与创新思维，从而使学生获得德智体美的全面健康发展。
参考文献：
竹敏.正确认识素质教育下的美术教育.雅安职业技术学院学报，2007，21（2）：35-36.
李靓.浅谈从素质教育中看中学美术教育改革.华章，2010（32）.
作者简介：王睿（1981—），女，山西长治人，本科，长治学院师范分院助讲，研究方向：美术教育。
