摘 要：高职院校艺术设计类专业教学培养的是高素质熟练掌握专业技能的实用性人才，教学工作要想取得好的结果必须做好艺术设计教育观念的创新和使用科学符合教学原理的方式。观念是前导，而项目引领工学结合的教学方法是保证。
关键词：理念; 教法; 项目引领; 工学结合
高职是在我国改革开放以来，经济高速发展的基础上高等教育中新生的一个类型，从其诞生以来就表现出了极强的生命力和旺盛的发展势头。很短的时间成长为我国高等教育中不可或缺重要组成部分。艺术设计教育多年来一直在延续工艺美术教育的方式进行，很多院校依然在继续优秀的设计师必须先是一个好画家的培养模式。近年来我社会经济突飞猛进的发展不断出现一些新的困难，如：“中国制造”名扬天下带来的效果是我们用低廉的商品出口换取国外高附加值商品，其结果一、是全世界人在“帮助中国人在消耗中国的能源”而从表面看到的却是中国经济高速发展在大量的消耗能源。二、大量农村青壮劳动力进城，许多“许多留守儿童”不得不依靠代理“爸爸”“妈妈”去培养直接影响到下一代人才的培养。三、部分农村个别村出现平常时间除老人就剩孩子的现象，农村进城务工人员数量在一定时间后会逐渐减少，个别劳动密集型企业在市场竞争中被淘汰急需转型……等，受到国内各阶层的高度重视，2005年10月11日胡锦涛总书记在中共十六届五中全会上提出了“建设一个创新国家”的号召。面对客观现实我们教育机构应该对培养人才负责，艺术设计教育必须培养出创新型人才。
艺术教育要做到创新必须要做到以下几点：
一、 艺术设计教育观念的创新
1、 高职专业毕业学生就是“产品”
高职艺术设计专业毕业生质量直接对本行业的发展产生巨大影响，严把高职毕业生质量关尤为重要，就如何为市场培养符合市场需求的合格毕业生，是艺术设计教育首先要解决的问题。台湾实践大学设计学院/产品与建筑设计研究所所长官政能教授2007年8月14日在教育部高职高专艺术设计指导委员会全国第四期高职高专艺术设计类专业院长/系主任创新教育管理研修班上的报告中曾指出： “学生就好比产品、有市场需求、符合市场需求需要就是好产品”，以市场需求定位培养学生，确保每一个高职艺术设计专业毕业生在毕业时都是高质量的合格“产品”这一点很重要。多年以来我们学院都把：不让一个不合格“产品”毕业流入市场作为目标。
2、 课堂就是“岗位”
长期以来高职教育延续了，过去本科院校教学方式，教师、学生都习惯了，一说学习就是坐在教室里老师讲学生听，老师讲的是教材里的东西而学生听得是稀里糊涂，在很多高职院校中至今依然使用着原来本科院校专家或中职学校学者编写的教材，这些教材虽然写着高职高专教材可里面的内容有些知识点还是上世纪80年代的观点，过于陈旧已经不适合现阶段社会实际需求。高职强调实用强调与行业岗位结合，很多行业企业都希望我们的毕业生一走出校门就是行业里手可以直接走上工作岗位，如何让学生在学校里就学到行业实际需求的知识，使其走出校门时就是有实践经验的专业人才，强调课堂就是“岗位”尤为重要，这就要求教师要不断深入企业，每一位站在讲台的老师都是行业精英，而不是纸上谈兵的文弱书生，让学生在课堂上就明确自己将来的行业岗位要求什么？并掌握这些知识点。
3、 进一步强化专业基础课的作用
长期以来很多高职艺术设计专业教学中过度忽略或者放松了专业基础课而将教学环节重心全部放在专业课课程，这就显而易见的将专业基础课程的作用弱化，造成很多学生觉得我们学某个艺术专业就是为了学好哪几门专业科，在教学环节中，老师必须引导学生使其明白高职艺术设计类专业教学，专业课程是学习专业技巧的，而基础课程才是学习设计的。
二、 教学手段创新
高职艺术设计类专业教学应该努力做到项目引领工学结合，要做到这一点必须在转变观念的基础之上，将教学内容与实际项目操作结合起来，改变过去一上课就开始“纸上谈兵”的就习惯，这一方式我们学院从08级学生入学开始作了大胆的尝试效果尤为明显，如：09年6月针对当时一年级的08级学生美术实习首次开展了项目引领工学结合的方式，在美术实习前期主动与当知名企业飞天雕漆工艺家具有限公司取得联系，把其雕漆工艺画生产环节引入教学，聘请企业专家做技术指导，极大地调动了学生积极性效果明显（见图1-3）
10年6月09级学生美术实习时组织学生对学院体育场周边护墙做涂鸦绘制训练，既让学生学到了知识又美化了校园环境。（见图4-7）
11年6月结合2011级学生美术实习，学院与地方镇府新农村建设项目相结合，组织学生参与三渡水村新农村项目建设，使学生在学习的过程中体现了自身的价值，学习效果明显，（见图8-12）
实践效果说明如何掌握90后年轻大学生心里，科学应用教学规律促进教学质量提高，就能达到好的预期效果，这就要求任课教师在课前必须更全面细致的做好准备工作，在教学过程中一定要细心认真的去实施，在确保学生安全的前提下去开展教学工作会对学生后续课程学习打下坚实基础。
结论：高职院校艺术设计类专业教学在当前社会环境下要想取得好的结果必须改革创新，而要做的这一点，首先要做好观念的创新，要在教学工作开展的初期就做好教师、学生的观念创新改变，在此基础上采用项目引领工学结合的合理教学方法组织教学，必然会推动和全面提升高职院校艺术设计类专业教学工作顺利发展，大幅度提高教学质量效果。
参考文献：
黄印凯：《重新解读设计素描》， 《装饰》杂志， 2008年4月，总第180期，第96页.
注释：、http://www.designedu.cn/designedu/content.jsp?txt_fileid=958&txt_type1=1&txt_type2=0
