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应用心理学教学中如何提升学生实践能力探讨

2016-05-21 13:18 来源:学术参考网 作者:未知

  1. 构建注重实践能力培养的课程体系

  

  在人才培养方案中,课程体系具有举足轻重的作用。当前我国高校应用心理学专业课程设置与社会需求、专业实践能力培养相脱节,高校要在认真研究应用心理学专业教学规律的基础上,合理设置应用心理学专业课程,逐步创建完成培养学生专业实践能力的课程体系,要围绕实践能力的培养设置课程体系。主要可以分为两个部分,一是学科基础模块,二是专业方向模块。学科基础模块主要内容有公共课程与学科课程两个部分,重点培养学生的基本能力,对学生传授基础知识和基本技能。专业方向模块主要内容有专业理论课程和专业实践课程,要求学生在掌握专业理论的前提下培养实践能力。为了提高学生的实践能力水平,首先需要全面整合专业方向模块的课程,增加一定比例的实践课程,添加专业技能训练课;可以增加心理学方面的拓展性课程与应用性课程,将教学内容与职业资格培训内容紧密联系在一起,不但要求掌握一定的基本理论,而且要掌握职业岗位人门技能。

  

  2. 提高专业技能水平

  

  (1)加强心理学实验室建设。在培养学生的实践能力过程中,实验室具有非常重要的地位,因此应该建设完善的实验室。实验室为学生提供了见习与实践的场所,对于高校来说,实验室应该对学生开放,不但要发挥日常实验教学的作用,而且还需鼓励学生在实验中创新、在实验中探索,使实验室发挥更大的作用。再有,在实验室开放项目中可以引进校外资源,不断加大开放力度,鼓励学生进行心理学研究。

  

  (2) 建设校外实践教学基地。在心理学专业学生培养实践服务能力过程中,社会实践基地发挥着重要作用。高校要重视学生的实践能力培养,争取在最短时间创建完成具有较髙服务能力、可以有力保障学生的实习与见习的一个较为固定的场所,包括不同行业的实践基地,主要涉及心理咨询与治疗基地。

  

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  (3) 引人体验式教学法。体验式教学法就是将学生置于学习的主体地位,教师对学生的学习进行指导,有利于学生发现问题、解决问题,可以激发学生的学习热情,发挥学生的学习主动性,在培养学生的实践能力当中发挥着重要作用。体验教学主要有两种方式,第一,情境模拟体验:学生可以根据案例要求,分别扮演不同的角色,在言语与行动的表演中,亲身感受人物的心理特点。第二,行为体验:主要就是将学生和教师都当作学习的主体,教师和学生处于相同的地位,为了帮助学生掌握技能可以利用行为再现的模式。

  

  3.做好见习与实习工作

  

  学生的心理学见习与实习在专业实践中具有举足轻重的地位,有利于学生掌握综合性的专业实践技能。为了让学生在见习与实习中掌握真正的实践技能,收到较好的效果,要重视做好下面这些工作:第一,要将心理学的学习与经济、社会、文化、教育、生活紧密联系在一起,让学生认i只到心理学涉及社会各个领域,因此见习与实习存在着不同层次。第二,建设一个设备先进的实践基地。实践基地有力支持着实践教学的顺利实行,为了使实践教学收到较好的效果,应该确定专业对口、实习内容多、针对性强的部门让学生实习,在共建的基础上形成实践基地。第三,保证学生的实习与见习拥有大量的时间。在大一与大二的学习当中都要安排一定的见习时间,学生升人大三以后要在每学期设置一定的时间供学生实习。第四,要对学生的实习与见习进行科学评价与考核,应用合理的考核手段,在一些重点实践环节让学生享受充分的教育,以培养学生的专业实践能力。

  

  4.推进应用型专业教师队伍建设总之,在培养学生的实践能力时,教师需加强自身学习,在提高理论知识水平的同时培养学生的实践能力。在实验教学中,要求首先拥有一支专业技能强、素质水平高的实验教师队伍,专门负责学生的实践实验教学,使实验教学收到较好的效果。为了让学生拥有较高的实践能力,实验教师还需参加专业技能培训,以期提高专业化水平,在培养学生的实践能力时发挥积极作用。

  

  陈奕运 (海南师范大学教育科学学院,海南海口570100)

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