1. 案例教学法在心理学教学中的意义
第一，利用案例教学法有利于提高学生的学习兴趣，使学生在心理学课上积极表现自己。教师在心理学教学中引人案例教学法以后，学生的观点改变了，他们会投人案例分析当中，同时开展热烈的讨论，学生的主动性与积极性得到了充分发挥。学生在学习心理学过程中逐步认识到学习心理学的重要性，从而喜欢上心理课，激发了学习兴趣。学生在分析案例过程中，还会认识到：要想成为一名优秀的教师则必须要掌握心理学的理论，为了毕业后能够胜任教师这个职业，则必须要掌握这门知识。从这个角度可以说，进一步提高了学生学习心理学的兴趣。由于存在以上这些因素，学生一定会越来越喜欢心理课。
第二，案例教学法有利于帮助学生更好地掌握知识。在应用案例教学法的过程中，学生需要将所学原理应用于实践当中，这就是一种极好的复习方法。如在学习“思维”一章后，笔者出示了这样一个案例：王老师教数学多年，认为学生只有多做习题才能掌握知识要点，因此安排了大量的习题让学生们练习，学校为了了解学生们的知识掌握情况，出了很多变型试题给几个班的学生，但得到的结果是，王老师所教班的学生考试成绩还不如练习较少班的学生。依据本节所掌握的理论知识，讨论指出为什么王老师的学生数学考试成绩差？学生在对这一案例进行分析时，进一步复习了“思维定势”。在实际学习过程中，学生利用所学理论解决实际问题，自然会收到较好的学习效果。
第三，在案例教学中，要求学生将所学理论应用于实际问题当中。对于师范生而言，掌握一定的心理学知识就是为了将来能够胜任教师的工作，而不是只学习心理学知识。利用案例教学法有利于让学生将所学理论应用于问题的解决当中，这不但可以使学生学习到知识原理，而且也掌握了实践应用。如学习“注意”一节后，笔者设计了这样一个案例:?为了上好一节课，余老师设计了很多直观教具，主要有实物、图片、模型等。在开始讲课后，余老师把带来的这些东西摆在桌子上或挂在黑板上，他认为这一节课一定会收到较好的效果，但却事与愿违。学生分析这一案例，得出了在实际教学中无意注意也会发挥很大的作用这一结论。因此，学生意识到心理学对自己将来的工作有很大的帮助，从而会加强学习。
2. 案例教学法在心理学教学中的具体应用分析
第一，可以充分研究教材当中的案例。可以利用多媒体选择实用性案例对教材当中的案例形成有力的补充，鼓励学生平时注意收集遇到的各种案例。在此需要注意的是，在选择案例时要选择那些人们普遍关心、具有代表性意义、难易适度的案例。
第二，鼓励学生自己查找案例。教师可以带领学生深人到社会当中，利用调查和参观等方式参加社会实践活动，以此掌握大量的真实案例。在应用案例时要考虑到所学内容，可以利用当前流行的电教措施引人，当然教师也可以直接讲解，也可以让事先准备好的学生帮助引人，可以应用各种各样的引人措施。在引入案例以后，还需进一步做好后续工作，明确本节课的教学要求及时间安排等。
第三，可以利用小组展开讨论，小组每一名成员都可以担任领导者。在引人案例后，可以提出事先设计好的问题，让学生们自行研究，也可以小组讨论。对于学生的结论，教师不要急于判断,让学生自己去进一步研究和创造,但注意及时调整学生的思路。
最后，教师最后总结分析各个小组的结论。在进行讨论时，学生可以就他人的想法提出自己的不同见解，以培养独立思考的习惯，学会与人合作，形成团队意识。当然也可以让学生自己总结，详细讲解案例中的主要问题，明确讨论中存在的问题。如果教师不对本节课的学习作总结，则可以要求学生课下进行再次思考。
姜兆祥(海南师范大学教育科学学院，海南海口570100)
