摘 要：语文素养是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”。初中学生的语文素养包括：字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，审美情趣，知识视野，情感态度，等内容。增加字词句篇的积累，养成良好学习习惯，是提高初中学生语文素养的有效途径。
关键词：语文素养；积累；习惯
一、加强字词句篇的积累
俗语说：“不积跬步，无以至千里”。众所周知，语文教学担负着积累语言的艰巨任务，《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生的语文素养。”
首先，注重古诗词背诵。在教学中，让学生将名篇熟读成诵。从很多例子可以看出，背诵古诗文和名篇让人受益菲浅。在重视古诗词的背诵时，还应该增加课本中其他文体的背诵量。在教学中，无论是寓理于事的寓言故事，还是意境优美的散文，都是学生语言积累的优秀范文，但教材中要背诵的地方却为数不多。所以除了落实课本的背诵量，每单元还挑选精彩片断让学生熟读成诵，运用于片段练习。在积累时还要给学生足够的时间确以保学习效果。所以我在教学时要求每一个学生必须准备一本用于积累的本子，把自己认为好的句子、词语写上去。每一周抽一节课给学生积累，这样学生有了交流的平台。提高了学习效率。
其次，老师要做到重诵读,轻分析让学生自己学会积累。教学时，我们要着重在熟读课文上下功夫；在背诵诗文佳作上下功夫。一课书上完了，通过检查是否读熟、是否能把该背诵的地方背诵出来、是否积累了好词佳句、能否把所积累的好词佳句恰当地加以应用，新课标提倡学生主动搜索资料，学习课文之前或之后让学生利用各种途径搜索资料，能有效提高学生学习、做事的主动性，培养了他们使用各种资源搜索资料。在这个过程中会发现许多新奇有趣的知识，由于有趣，学生当然兴趣十足，记忆深刻，达到了积累和巩固的目的。在学生自己进行积累的过程中要注意写日记积累。杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神”，这既是要我们多读，同时也说明，读书背诵到了一定的时候，应该动笔写。记下自己的心得体会，这也是一种积累。特别是在初中学生学写作时应该将平时的语言积累反复运用练习，提高语言能力。
最后，学生在学习的过程中进行词语归类也是很好的积累方法。课文中有很多词语是可以归类的，如写神态的词、写声音的词、写颜色的词、写心理活动的词。或者联系前后文，温故而知新。如教学《月亮上的足迹》，可以专门摘录表示航天科技方面的名词：宇航员、航天中心、三级燃料、指令舱、宇航服、点火指令、预定轨道、中间点、中和点、引力的静止点、登月舱、太阳风测定装置、宇宙射线、激光仪、月震仪等，去探究这些词语的含义，激发学生对科普作品的兴趣，对答好中考的阅读题是很有好处。无形之中提高了学生的语文素养。
二、养成良好的学习习惯
国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生而言，学习的好坏，20%与智力因素有关，80%与非智力因素有关。而在信心、意志、习惯、性格等非智力因素中，习惯又占有重要位置。”这一语道出了教育最本质的一个方面。当前教育形势下，我们似乎也可以说，学习习惯和学生的基础知识、智力商数、努力程度一样，都是主宰学生学习成绩、影响学生语文素养的重要因素。而当前在初中语文学习上，语文学习习惯简直是制约学生语文能力形成、语文素养提高的“瓶颈”。因此，在教授学生知识的同时，致力于培养学生良好的语文学习习惯，“既授人以鱼且授人以渔”应是每个语文教师的当务之急。语文是一门工具性和人文性相结合的学科。语文学科的性质决定了语文学习习惯的特征。良好学习习惯的养成，有利于激发学生学习的积极性和主动性；要实践《语文课程标准》提出的全面提高学生的语文素养，最终还是要回归于平时学习过程中的习惯培养。
首先培养课前预习和课后复习的习惯。预习在很大程度上就是超前学习，它能激发学生学习的劲头，增强学习乐趣，通过预习，学生对于自己即将要学的知识有了通盘的了解，而且可以明确自己学习中的困难所在，从而在上课时能更专注于自己的疑惑。温故而知新。学习应该是在不断巩固的基础上接收新知识，对于已学过的知识，在阶段性的学习之后，要求学生进行梳理，及时巩固。我们的具体做法是：单元小测验可以由学生根据教师教授的知识自主制卷，利用课堂交互检测。我们发现，通过一个学期的学习之后，学生对于学习的内容能有意识地进行梳理、巩固，这提高了学习新知识的效率。
其次学生在自主学习的过程中培养查阅资料和培养畅谈见解的习惯是很好的。老师应该要求学生以每篇课文或以每单元为单位在课前、课后通过教室图书角、学校图书室、等渠道搜集与课文内容相关资料或阅读原著，并为他们提供展示自我的平台，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，砥砺能力。尤其是作文教学方面，老师应该引导学生培养他们写作和精于修改的习惯。写日记是养成写作习惯最好的方法。教师应该要求学生每天都要记日记，起初三言两语即可，随着学段的升高，对日记要求也随之提高，时间长了作文能力自然提高。好习惯的养成不是一朝一夕就能成功的，它需要反复严格的训练。在具体操作过程中，老师要进行良好的引导加上学生自己的努力，才能有好的结果。
总之语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，如何提高学生特别是初中学生的语文素养，是一个长期以来学界都十分关注的话题。本人在初中语文新课标的指导下结合自己有限的教学经验，拟通过从字词句篇的积累，学习习惯两方面进行有限的阐述。服务于语文教学实践工作。
参考文献:
[1]吴琴飞.《语文阅读教学中存在的问题及对策》[J].宁波教育学院报,2004(S1).
[2]苏秀林.《语文阅读中的问题教学》[J].教学与管理,2003(09).
