您当前的位置:首页 > 文学论文>逻辑学论文

新课程背景下高中历史国际意识教育的培养

2015-11-10 10:34 来源:学术参考网 作者:未知

摘 要:随着新课程的实施,中学历史教学也在不断的深入,国际意识的培养已经成为一个重要的课题,本文就新课程背景下,高中历史国际意识教育的培养进行了分析与探讨。

关键词:高中历史;国际意识;教学

      当今的社会是一个竞争日益激烈的社会,在这个社会中要想立于不败之地,就应该具备一种世界的眼光以及要有国际合作的能力,所以说,培养学生的国际意识是高中历史课中重要的内容。
一.国际意识概述
      (一)国际意识内涵
      随着全球化的不断加强,任何一个国家或者是民族都不能脱离国际而单独存在,所以说,每一个现代人都应该要有一种国际意识,要加强国际意识的培养。国际意识即全球意识、世界意识,以一种理性与开阔的视野对待中国以及世界的现实以及历史。要站在世界的高度,去了解历史与当今的社会。要关注世界人类共同的命运,来认识本国的地位以及权力义务等。
      国际意识一般是包含以下几方面内容:第一,要求学生要有一种较为开阔的视野,把握人类的发展特点以及趋势;第二,要有一种宽广的胸怀以及理性的态度去认识人类一切优秀的成果,认识自己的国家与世界的关系,理解并尊重历史文化的多样性,理解政治、经济、文化上的多样性;第三,要求每一个学生都要立足于国家的历史性传统、现代化事业、以及中华民族的复兴,要有一种开放竞争的国际意识,为把我国建设成为一个富强、民主的现代化国家而不断奋斗。
      当今社会,不论是生活上还是经济上,中国与国际都有着密不可分的关系,联系也在日益加强,不论是在旅游还是经商,不论是在沟通联络还是举办一些大型的活动,都应该尊重不同民族文化与习俗,遵守国际惯例与规则。所以说,国际意识在社会上已经成为共识。
      (二)国际意识教育意义
      首先,是全面发展的需要。随着经济不断发展,社会越来越力求一种和谐,对人的要求也越来越高,所以,我们应该跟上发展的潮流,要有一种全局意识与长远的目光,努力站到一个更高的起点,而不仅仅是具有知识与技能。而历史中的国际意识教育,就能够让学生正确的看待其他国家与民族,正确的认识一些共同的问题,比如说,全球气候变暖、艾滋病、恐怖主义、局部战争等问题。这样就能够使学生的责任感意识增强。在历史发展中,人类创造了大量的物质性财富以及精神财富,但是在这个过程中,人类也遭受到了一些影响,比如说一些自然灾害、疾病等。所以,青少年学生就应该有一种博爱的心,通过这种教育,就能够使他们思想道德素质得到提高,培养他们博大的胸怀,宽容的看待一些问题,促进他们的全面健康发展。
      其次,也适应了时代社会发展的潮流。我们要及时的关注世界的发展,学习外国的一些先进的技术,要有一种开放的意识进而来融入世界。中国加入世贸组织也表明了每个人都应该有一种世界性的眼光,来顺应时代的潮流。培养学生顺应世界的国际意识是当今教育工作者的任务,所以,高中历史课堂要努力培养学生的这种国际性意识。
二.国际意识教育的策略
      (一)培养学生开放的心态
      在历史教学中,明治维新这一课,日本通过向西方学习,引进先进的技术以及设备和人才,建立起自己的企业,促进了日本经济的发展。教师就应该着重讲到日本经济发生了哪些重要的变化,这样就向学生传达出向别人学习的重要,让学生培养起一种开放的心态以及意识。另外,日本还采取了一些文明开化的措施,大力倡导向西方学习,派遣留学生以及翻译一些外国书籍,并且还学习西方的一些模式进行教育的改革,这些都提高了国民的素质,促进了日本的发展。对于这一些内容,教师要着重讲出,正是由于日本谦虚的向别人学习,才有了后来的成绩, 才使得日本崛起,成为世界强国。教师在讲述这一些问题的时候就应该要注意让学生关注世界,要看到别的国家的一些优势与长处,树立起一种向他人学习的意识。而对于今天日本的强大,我们不能用一种敌视的态度,尽管日本曾经给我们带来过极为沉重的灾难,但是教师应该教育学生要正确的看待历史,培养一种开放的胸怀,而且当今大部分的日本人都是爱好和平的,我们应该去发展两国之间的关系,实现一种双赢,实现两国人民的共同的利益。培养学生一种宽容的心态,形成一种国际性意识。
      (二)运用联系教学方法
      在教学中,历史教师可以运用联系的方法,让学生理解历史知识的联系,把握历史知识结构,例如,在讲授夏商西周时,就可以联系古印度、古巴比伦来进行教学,在讲唐朝的历史时,就可以联系当时与日本、英国的关系进行教学,在讲中国的耻辱史时,就可以联系欧洲资本主义的发展。总之,应该将中国的发展放到国际背景中进行考察,深刻的理解中国的发展与世界的关系。
      此外,还可以运用对比的方法进行教学。比如,讲授洋务运动这一节,就应该将之与日本的明治维新进行对比,让学生认识到,虽然两场改革都是试图向西方学习,以富国强兵,但是一个成功一个失败,两种结果的原因是什么,问题出在哪里,这些都应该涉及到。
      通过这些教学方法的运用,可以让学生认识到中国在世界历史中的地位,吸取一些经验教训,树立民族自尊心与自信心。另外,还可以客观、理性的分析中国的历史以及与世界的差距,开阔视野,增强国际合作意识。
      (三)培养学生的宏观意识
      在讲授世界经济的全球化进程这一节课中,教师要向学生讲到世贸组织的重要作用,让他们认识到世界需要中国,中国发展也离不开世界,让他们认识到经济全球化的背景下,每一个国家联系都必须密切,一损俱损,一荣俱荣。因此,各个国家之间应该密切合作,取长补短,这样才能实现一种互赢。要培养学生的长远性眼光,站在整体性的位置上看待一个问题,这样来培养学生的整体性意识与宏观性意识。

      总结
      总之,要想以主动的姿态走上世界,要跻身于世界强国,就应该培养学生的国际意识。高中历史教学中,历史教师要贯彻国际意识的教育,随着新课改的实施,这一趋势将更加坚定。作为历史教育工作者,就应该不断的探索创新,积极培养学生的国际意识。
      参考文献:
      [1]. 王宏志. 迎接新千年  重视历史教育——关于历史课程设置的想法[J]. 课程.教材.教法. 2008.(02) .
      [2]. 梁励. 论历史教学的情感教育[J]. 历史教学. 2007.(01).
      [3]. 钱乘旦. 以现代化为主题构建世界近现代史新的学科体系[J]. 世界历史. 2008.(03) .
      [4]. 钱乘旦. 现代化研究与中国的世界史学科——此文为纪念罗荣渠先生逝世十周年而作[J]. 世界历史. 2009.(06).

相关文章
学术参考网 · 手机版
https://m.lw881.com/
首页