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一场“误会”为什么冠之以“错误”——解读郑愁予的《错误》-我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来.三月的柳絮不飞你底心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚
摘要：郑愁予的《错误》是一首流传甚广的小诗,深得读者喜爱.不仅因为"短幅中藏无数曲折"(李清照语),含蓄而余意不尽,更因为它主旨蕴藉,深刻,诵读常给人以深刻的启发.
郑愁予《错误》优秀教学设计.doc,郑愁予《错误》教学设计-中学语文论文郑愁予《错误》教学设计杜群尔一、教学目标1.朗读并分析全诗，学习诗歌所运用的古典意象，品味诗歌的意境。2.掌握运用比喻的修辞手法刻画人物形象的写作特点。3.引导学生从古典诗词中汲取营养以提高文学修养和创作...
《错误》郑愁予【学习任务分析】：本文被选入高一人教版必修课本中，是中国当代诗人郑愁予于1954年写作的一首现代诗。全诗以江南小城为中心意象，写出了战争年月闺中思妇等盼归人的情怀，寓意深刻，是现代抒情诗代表作，被誉为“当代抒情诗的绝唱”。
错误(郑愁予)我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来三月的柳絮不飞你地心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响三月的春帏不揭你地心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人是个过客<错误>这首诗共九行,九十四个字,全篇幅不长,但所表现的艺...
而郑愁予的这首《错误》一经流传出来，整个都在传唱“哒哒的马蹄”，文得也是一听这首诗歌就被这首诗歌的古典美长久困顿。.这首诗歌如是写道：.错误.作者：郑愁予.我打江南走过.那等在季节里的容颜如莲花的开落.东风不来，三月的柳絮不飞.你...
诗人郑愁予的诗歌《错误》，篇幅虽然很短，却散发着浓郁的诗意，渗透着一种情韵。.这首诗歌自问世50年来，曾创下了再版上百次的纪录，更有人称它为“现代抒情诗的绝唱”。.的确，在充斥着快餐文化、网络爱情的快节奏的现代生活中，《错误...
《错误》郑愁予讲解.ppt,我打江南走过如莲花的开落东风不来三月的柳絮不飞你的心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响三月的春帷不揭你的心如小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是个美丽的错误我不是归人是个过客作者简介郑愁予，本名郑文韬，原籍河北，生于山东济南。
郑愁予《错误》阅读题的答案.2016-11-2012:13:25来源网站：.百味书屋.篇一：《错误--郑愁予》阅读与欣赏.〖全文〗.我打江南走过.那等在季节里的容颜如莲花的开落.东风不来，三月的柳絮不飞.你的心如小小的寂寞的城.
《错误》是诗人郑愁予的代表作，先后被选入新旧高中课本，有些老师反映这样的新诗不好教，尽管没有生僻难懂的字词句，可就是不知道诗说的是什么意思。本教案则主要通过诵读法，讲授法，启发式提问法，引导学生..
一场“误会”为什么冠之以“错误”——解读郑愁予的《错误》-我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来.三月的柳絮不飞你底心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚
摘要：郑愁予的《错误》是一首流传甚广的小诗,深得读者喜爱.不仅因为"短幅中藏无数曲折"(李清照语),含蓄而余意不尽,更因为它主旨蕴藉,深刻,诵读常给人以深刻的启发.
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《错误》郑愁予【学习任务分析】：本文被选入高一人教版必修课本中，是中国当代诗人郑愁予于1954年写作的一首现代诗。全诗以江南小城为中心意象，写出了战争年月闺中思妇等盼归人的情怀，寓意深刻，是现代抒情诗代表作，被誉为“当代抒情诗的绝唱”。
错误(郑愁予)我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来三月的柳絮不飞你地心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响三月的春帏不揭你地心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人是个过客<错误>这首诗共九行,九十四个字,全篇幅不长,但所表现的艺...
而郑愁予的这首《错误》一经流传出来，整个都在传唱“哒哒的马蹄”，文得也是一听这首诗歌就被这首诗歌的古典美长久困顿。.这首诗歌如是写道：.错误.作者：郑愁予.我打江南走过.那等在季节里的容颜如莲花的开落.东风不来，三月的柳絮不飞.你...
诗人郑愁予的诗歌《错误》，篇幅虽然很短，却散发着浓郁的诗意，渗透着一种情韵。.这首诗歌自问世50年来，曾创下了再版上百次的纪录，更有人称它为“现代抒情诗的绝唱”。.的确，在充斥着快餐文化、网络爱情的快节奏的现代生活中，《错误...
《错误》郑愁予讲解.ppt,我打江南走过如莲花的开落东风不来三月的柳絮不飞你的心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响三月的春帷不揭你的心如小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是个美丽的错误我不是归人是个过客作者简介郑愁予，本名郑文韬，原籍河北，生于山东济南。
郑愁予《错误》阅读题的答案.2016-11-2012:13:25来源网站：.百味书屋.篇一：《错误--郑愁予》阅读与欣赏.〖全文〗.我打江南走过.那等在季节里的容颜如莲花的开落.东风不来，三月的柳絮不飞.你的心如小小的寂寞的城.
《错误》是诗人郑愁予的代表作，先后被选入新旧高中课本，有些老师反映这样的新诗不好教，尽管没有生僻难懂的字词句，可就是不知道诗说的是什么意思。本教案则主要通过诵读法，讲授法，启发式提问法，引导学生..
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