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4.文体限制。.既然规定考生“对材料中的老师或学生家长的看法”进行反驳，文体也就被限定为议论文，而且是驳论文。.1.立意角度开放。.总体来看，作文材料主要从两个大的方面——老师和家长的角度聚焦“高中毕业生在高考结束后大规模地撕书”这个核心...
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）部分学校的高中毕业生在高考结束后大规模地撕书，满楼满屋子都是撕碎的书籍有的老师说看着书本被撕毁感到很遗憾也很痛心，有的家长说
2.反驳家长方面：①“撕书”不可取，成长无小事。.②书是奋斗的见证者和陪伴者，理当珍惜。.③高考不是解放，怎可撕书反抗？.④宣泄压力，有更积极的方式。.偏题立意：1.轻轻地我走了，不留一片纸屑。.（不区分教师和家长的观点，将其混为一谈）2...
因此，高考后的撕书行为，只是学生们自发的、盲目的发泄心理压力的行为，只是从众心理的随波逐流，没有上升到自觉的理性思考和深度反思。古有秦始皇的焚书坑儒，今有高中校园的撕书发泄，同学们在人生的战场上还没开始真正地拼博和奋斗，却已缴械投降，自毁长城！
②纠结“撕书”问题，不如反思教育症结。2.反驳家长方面：①“撕书”不可取，成长无小事。②书是奋斗的见证者和陪伴者，理当珍惜。③高考不是解放，怎可撕书反抗？④宣泄压力，有更积极的方式。偏题立意：1.轻轻地我走了，不留一片纸屑。
对于高考生撕书喊楼，颜比较同意的一个观点是：理解但不提倡。人生在世，总有各种各样的压力，初中忧心中考，高中忧心高考，大学忧心论文，工作后忧心职场风云，结婚后忧心家长里短。如果没有合适的解压方式，心理承受能力又不够强大，迟早得
前几天，我曾写过《后浪》的驳论文。没有看过的，可以查阅历史推文。在不驳《后浪》的情况下，如何写出不这样“千人一面”的无脑作文呢？其实，我在征文中看到了有两个不错的尝试。一个的角度是：青年人如何传承并且发扬传统文化
作为一名准高三毕业生，我想来谈谈自己的想法。1.学生撕书、试卷，扔书、试卷的直接原因1.1压力大在高三一年，乃至高中三年中，大多数学生都或情愿或不情愿的收到了发下的若干试卷、资料等等。正如百度贴吧中的这个投票：高考后收拾高中所有的提干叠起来有多厚？
线上考试需不需要监考驳论文800字议论文.发布时间：2021-3-1722:29作者：佚名阅读：4145.星火成炬，共做诚信参“考”人.2020年伊始，“新冠来袭”，本该亲朋团聚、举杯同庆之际，我们迎来了一个特殊的“年”；战“疫”未捷，高三的我们又迎来了一次特殊的...
4.文体限制。.既然规定考生“对材料中的老师或学生家长的看法”进行反驳，文体也就被限定为议论文，而且是驳论文。.1.立意角度开放。.总体来看，作文材料主要从两个大的方面——老师和家长的角度聚焦“高中毕业生在高考结束后大规模地撕书”这个核心...
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）部分学校的高中毕业生在高考结束后大规模地撕书，满楼满屋子都是撕碎的书籍有的老师说看着书本被撕毁感到很遗憾也很痛心，有的家长说
2.反驳家长方面：①“撕书”不可取，成长无小事。.②书是奋斗的见证者和陪伴者，理当珍惜。.③高考不是解放，怎可撕书反抗？.④宣泄压力，有更积极的方式。.偏题立意：1.轻轻地我走了，不留一片纸屑。.（不区分教师和家长的观点，将其混为一谈）2...
因此，高考后的撕书行为，只是学生们自发的、盲目的发泄心理压力的行为，只是从众心理的随波逐流，没有上升到自觉的理性思考和深度反思。古有秦始皇的焚书坑儒，今有高中校园的撕书发泄，同学们在人生的战场上还没开始真正地拼博和奋斗，却已缴械投降，自毁长城！
②纠结“撕书”问题，不如反思教育症结。2.反驳家长方面：①“撕书”不可取，成长无小事。②书是奋斗的见证者和陪伴者，理当珍惜。③高考不是解放，怎可撕书反抗？④宣泄压力，有更积极的方式。偏题立意：1.轻轻地我走了，不留一片纸屑。
对于高考生撕书喊楼，颜比较同意的一个观点是：理解但不提倡。人生在世，总有各种各样的压力，初中忧心中考，高中忧心高考，大学忧心论文，工作后忧心职场风云，结婚后忧心家长里短。如果没有合适的解压方式，心理承受能力又不够强大，迟早得
前几天，我曾写过《后浪》的驳论文。没有看过的，可以查阅历史推文。在不驳《后浪》的情况下，如何写出不这样“千人一面”的无脑作文呢？其实，我在征文中看到了有两个不错的尝试。一个的角度是：青年人如何传承并且发扬传统文化
作为一名准高三毕业生，我想来谈谈自己的想法。1.学生撕书、试卷，扔书、试卷的直接原因1.1压力大在高三一年，乃至高中三年中，大多数学生都或情愿或不情愿的收到了发下的若干试卷、资料等等。正如百度贴吧中的这个投票：高考后收拾高中所有的提干叠起来有多厚？
线上考试需不需要监考驳论文800字议论文.发布时间：2021-3-1722:29作者：佚名阅读：4145.星火成炬，共做诚信参“考”人.2020年伊始，“新冠来袭”，本该亲朋团聚、举杯同庆之际，我们迎来了一个特殊的“年”；战“疫”未捷，高三的我们又迎来了一次特殊的...
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