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语文教学要舍得花时间，让学生老老实实地读，本本分分地练，引导他们充分经历学习的过程。.从《伯牙绝弦》一课不难看出，学生始终处于一种务实的学习状态。.课前，教师出示“诗以言志，歌以咏怀”，让学生通过反复朗读、比较，把握语感，潜移默化地...
《伯牙绝弦》多媒体课件制作毕业设计论文.doc,广东外语艺术职业学院信息技术系毕业设计报告设计题目：《伯牙绝弦》多媒体课件制作姓名：吴燕娟班级：09现教三班专业：现代教育技术学号：20090330318指导教师：邓文新2012年4月摘...
导学合作式目标教学在这环节大有所用，请大家仔细看看我在《伯牙绝弦》中是怎么让学生理解文言文内容的。既然是导学，我就利用课件出示：（1）、利用文中的注释和工具书，联系上下文理解文言文意思。（2）、把不会理解的句子提出来。
25伯牙绝弦知识与能力过程与方法情感态度与价值观1、读准字音，读通课文。2、背诵课文。积累中华经典诗文。通过朗读和背诵，结合注释和课外资料理解词句的意感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情重点背诵课文，理解课文内容。
★《伯牙绝弦》观课报告（第3篇）这个假期我有幸了《伯牙绝弦》的教学视屏。教学中张老师自然的课前交流；可亲的教态；精湛的教学技能；过硬的语文基本功，给我留下了深刻印象。一、自然的课前交流。
语文论文之由伯牙绝弦浅谈小学文言文教学烁超超玄箸之美赏袅袅余音之韵由伯牙绝弦浅谈小学文言文教学温岭温岭市城西小学傅伟敏小学傅伟敏摘要文言文是我国灿烂文化史中的一朵奇葩，但在小学古文教学中，教师教得乏力，学生学而无味。
伯牙绝弦教学设计设计理念：叶圣陶老先生曾说：学习语文，要听说读写四者并重。六年级学生已初步具有自学能力，且这篇本文古今字义差别不大，学生可以借助注释自主读懂课文意思。在教学时，老师采用以音乐激发学习兴趣；抓住重点词句品词析句，体,文客
伯牙绝弦一、概述本文选自《列子汤问》，是学生学习的第二篇文言文。整篇文言文虽然只有5句话,77个字，却讲述了一个千古流传的感人故事。古人云：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界。二、教学目标分析1...
精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师学科教案20-20学年度第一学期任教学科任教年级任教老师xx市实验学校精品教学教案设计|Excellentteachingplan课题25、伯牙绝弦总课时2授课日期教学目标（总）1、读通读懂文言文，后感情...
《伯牙绝弦》写出了俞伯牙和钟子期之间情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的现象。下面是关于《伯牙绝弦》优质课教学设计，欢迎参考!六年级上册《伯牙绝弦》优质课教学设计【教师简介】吴哲杰，镇海区教坛新秀，曾获区青年教师教学比武一等奖。
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