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1：别里科夫是一个大白天打着雨伞，穿着大衣，带着手套，穿着雨靴与常人不一样的人。生2：走路低着头，猫着要，把脸藏在衣领里，恍恍惚惚的一个人。4、同学们对别里科夫描述得非常生动形象，那么根据你的描述和理解，别里科夫具有怎样的典型性格？
别里科夫形象分析法国思想家帕斯卡说“人只是一只芦苇，是宇宙间最脆弱的东西。但人是一只会思想的芦苇”。人的生命是脆弱的，宇宙间任何一件东西都能置人于死地，然而人却成了万物的主宰，这正是因为人有一颗会思想的灵魂，人因为思想而高贵。
文档格式：.doc文档页数：4页文档大小：25.5K文档热度：文档分类：幼儿/小学教育--教育管理文档标签：别里科夫的人物形象别里科夫人物形象分析系统标签：别里科夫别里科套子人物…
别里科夫人物形象的现代意义.doc,别里科夫人物形象的现代意义高中语文人教版必修五中有一篇契诃夫的小说――《装在套子里的人》。这篇小说看似荒唐，却成功塑造了一个鲜活的人物形象――别里科夫。他性情孤僻、思想保守、屈从权力的形象被契诃夫描写得入木三分。
《装在套子里的人》人物形象分析《装在套子里的人》人物形象分析PAGE/NUMPAGES《装在套子里的人》人物形象分析v1.0可编辑可修改附件1-5第一届鹤城区中小学青年教师教学竞赛教学片段设计表学校组别高中组科目语文教学片段标题：《装在套子里的人》——别里科夫形象赏析学情分…
《装在套子里的人》人物形象分析.doc,附件1-5第一届鹤城区中小学青年教师教学竞赛教学片段设计表学校组别高中组科目语文教学片段标题：《装在套子里的人》——别里科夫形象赏析学情分析:这篇课文是人教版高中语文必修五的第一单元第二课的课文，属于小说体裁。
别里科夫，现实生活让他总是感到心神不安，让他害怕，为了同世人隔绝，不致受到外界的影响，他总想给自己包上一层外壳，给自己制造一个所谓安全的套子：哪怕在艳阳天出门他也总是穿着套鞋，带着雨伞，他的雨伞、怀表、削铅笔的小折刀等等一切能包裹起来的东西都总是装在套子里，就连他...
孔乙己和别里科夫分别是鲁迅先生《孔乙己》和作家契诃夫《装在套子里的人》中的两个人物。他们都属于中下层知识分子阶层,虽然处于不同的国度和社会背景下,受不同的文化影响,但他们二人的形象、悲惨命运以及遭遇却有着诸多相似之处。
《装在套子里的人》——别里科夫形象赏析教案学情分析:这篇课文属于小说体裁。学生已经学过了《祝福》等小说，有了一定的赏析小说的能力，所以本课对于学生来说不算难。于是教授本课目的便是引导学生复习塑造人物性格形象的方法。
《装在套子里的人》教案教学目标（1）抓住“套子”，理清情节结构。（2）探究别里科夫之死的原因，分析典型环境中的人物形象。教学重点（1）阅读文章，理解文章大意。（2）理清文章思路，划分文章结构，概括…
1：别里科夫是一个大白天打着雨伞，穿着大衣，带着手套，穿着雨靴与常人不一样的人。生2：走路低着头，猫着要，把脸藏在衣领里，恍恍惚惚的一个人。4、同学们对别里科夫描述得非常生动形象，那么根据你的描述和理解，别里科夫具有怎样的典型性格？
别里科夫形象分析法国思想家帕斯卡说“人只是一只芦苇，是宇宙间最脆弱的东西。但人是一只会思想的芦苇”。人的生命是脆弱的，宇宙间任何一件东西都能置人于死地，然而人却成了万物的主宰，这正是因为人有一颗会思想的灵魂，人因为思想而高贵。
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别里科夫人物形象的现代意义.doc,别里科夫人物形象的现代意义高中语文人教版必修五中有一篇契诃夫的小说――《装在套子里的人》。这篇小说看似荒唐，却成功塑造了一个鲜活的人物形象――别里科夫。他性情孤僻、思想保守、屈从权力的形象被契诃夫描写得入木三分。
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《装在套子里的人》人物形象分析.doc,附件1-5第一届鹤城区中小学青年教师教学竞赛教学片段设计表学校组别高中组科目语文教学片段标题：《装在套子里的人》——别里科夫形象赏析学情分析:这篇课文是人教版高中语文必修五的第一单元第二课的课文，属于小说体裁。
别里科夫，现实生活让他总是感到心神不安，让他害怕，为了同世人隔绝，不致受到外界的影响，他总想给自己包上一层外壳，给自己制造一个所谓安全的套子：哪怕在艳阳天出门他也总是穿着套鞋，带着雨伞，他的雨伞、怀表、削铅笔的小折刀等等一切能包裹起来的东西都总是装在套子里，就连他...
孔乙己和别里科夫分别是鲁迅先生《孔乙己》和作家契诃夫《装在套子里的人》中的两个人物。他们都属于中下层知识分子阶层,虽然处于不同的国度和社会背景下,受不同的文化影响,但他们二人的形象、悲惨命运以及遭遇却有着诸多相似之处。
《装在套子里的人》——别里科夫形象赏析教案学情分析:这篇课文属于小说体裁。学生已经学过了《祝福》等小说，有了一定的赏析小说的能力，所以本课对于学生来说不算难。于是教授本课目的便是引导学生复习塑造人物性格形象的方法。
《装在套子里的人》教案教学目标（1）抓住“套子”，理清情节结构。（2）探究别里科夫之死的原因，分析典型环境中的人物形象。教学重点（1）阅读文章，理解文章大意。（2）理清文章思路，划分文章结构，概括…
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