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表扬和心理惩罚在教师期望和学业自我效能感之间的中介作用——以广西壮族聚居地小学生为例.【摘要】：研究以布朗分布伦纳的Person(个人)-Process(过程)-Context(环境)-Time(时间)模型(PPCT模型)为理论基础,以教师期望问卷、自编的教师积极与消极反馈频次问卷...
本文关键词：学校教育中奖励与惩罚问题研究，由笔耕文化传播整理发布。【摘要】：本研究由七部分组成：第一部分为引言，概述本研究课题的背景与问题提出。第二部分系统考察了教育中关于奖励与惩罚的研究资料，总结概括了奖惩观演变的基本线索和特点。
第四部分系统分析了奖励与惩罚、表扬与批评的外显意义、内隐意义及其对学生的不同影响。这也是本研究课题的创新所在。教育领域中的研究更侧重对奖励“应有”功能的研究；心理学领域中的研究揭示了奖惩对个体心理和行为的不同影响，但在系统说明它们对个体心理和行为的实际影响方面还...
【摘要】：我们常常会觉得表扬是一种对学生伤害较少的教育方式，而这一观念更多的是源自与惩罚的对比。我们却很少去关注和反思表扬这种教育教学方式的真实价值和意义，只是一味的去探寻表扬如何高效的使用，如何能够更好的达到预期的目标。
论惩罚在幼儿教育中的利与弊摘要：幼儿园教育应以正面表扬，鼓励为主，但是针对幼儿认知和自控能力不足的特点，教师在塑造幼儿良好行为习惯，培养幼儿良好道德品质，帮助幼儿适应幼儿同生活的过程中难免会用到惩罚教育手段。
(论文)对当前中小学生实施鼓励教育和惩罚教育的边界问题研究,中小企业财务管理论文,中小企业融资难论文,中小企业融资论文,中小企业内部控制论文,中小企业战略管理论文,中小企业成本控制论文,中…
三、表扬与惩罚A）表扬1、表扬鼓励的利一般说来，鉴于心理上的“皮格马利翁效应（罗森塔尔效应）”，教育上倡导正面教育、赏识教育。表扬有利于增强自尊、增强自我效能感。期望什么表扬什么就得到什么，因为这可以增强孩子的“自我概念”,从而促进...
全面解读“教育惩戒”：惩戒与体罚的边界到底在哪.影响有影响力的人。.8月初，在教育部召开的关于全国基础教育工作新闻通气会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，将尽快研制和教育惩戒权实施细则。.今年7月，在中共中央、国务院印发的《关于...
教育与惩罚也是相生相伴，教育惩罚和其他惩罚，如法律惩罚等相对比，最大的特征就是教育惩罚的最终目的是为了促进人的发展。在教育发展的历史中，惩罚是一个普遍的现象，有许多的教育家和心理学家从不同角度对教育中的惩罚进行过研究。
摘要：人生中危机与遭遇具有不可避免性，教育工作者应正视并利用这些契机来教育孩子。惩罚教育以教育为导向，以教育为目，从危机与遭遇角度看，惩罚教育对孩子承受挫折意志力及自主承担能力的培养有着重大的意义。对现代惩罚教育的建议有：避免善的事物的代
表扬和心理惩罚在教师期望和学业自我效能感之间的中介作用——以广西壮族聚居地小学生为例.【摘要】：研究以布朗分布伦纳的Person(个人)-Process(过程)-Context(环境)-Time(时间)模型(PPCT模型)为理论基础,以教师期望问卷、自编的教师积极与消极反馈频次问卷...
本文关键词：学校教育中奖励与惩罚问题研究，由笔耕文化传播整理发布。【摘要】：本研究由七部分组成：第一部分为引言，概述本研究课题的背景与问题提出。第二部分系统考察了教育中关于奖励与惩罚的研究资料，总结概括了奖惩观演变的基本线索和特点。
第四部分系统分析了奖励与惩罚、表扬与批评的外显意义、内隐意义及其对学生的不同影响。这也是本研究课题的创新所在。教育领域中的研究更侧重对奖励“应有”功能的研究；心理学领域中的研究揭示了奖惩对个体心理和行为的不同影响，但在系统说明它们对个体心理和行为的实际影响方面还...
【摘要】：我们常常会觉得表扬是一种对学生伤害较少的教育方式，而这一观念更多的是源自与惩罚的对比。我们却很少去关注和反思表扬这种教育教学方式的真实价值和意义，只是一味的去探寻表扬如何高效的使用，如何能够更好的达到预期的目标。
论惩罚在幼儿教育中的利与弊摘要：幼儿园教育应以正面表扬，鼓励为主，但是针对幼儿认知和自控能力不足的特点，教师在塑造幼儿良好行为习惯，培养幼儿良好道德品质，帮助幼儿适应幼儿同生活的过程中难免会用到惩罚教育手段。
(论文)对当前中小学生实施鼓励教育和惩罚教育的边界问题研究,中小企业财务管理论文,中小企业融资难论文,中小企业融资论文,中小企业内部控制论文,中小企业战略管理论文,中小企业成本控制论文,中…
三、表扬与惩罚A）表扬1、表扬鼓励的利一般说来，鉴于心理上的“皮格马利翁效应（罗森塔尔效应）”，教育上倡导正面教育、赏识教育。表扬有利于增强自尊、增强自我效能感。期望什么表扬什么就得到什么，因为这可以增强孩子的“自我概念”,从而促进...
全面解读“教育惩戒”：惩戒与体罚的边界到底在哪.影响有影响力的人。.8月初，在教育部召开的关于全国基础教育工作新闻通气会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，将尽快研制和教育惩戒权实施细则。.今年7月，在中共中央、国务院印发的《关于...
教育与惩罚也是相生相伴，教育惩罚和其他惩罚，如法律惩罚等相对比，最大的特征就是教育惩罚的最终目的是为了促进人的发展。在教育发展的历史中，惩罚是一个普遍的现象，有许多的教育家和心理学家从不同角度对教育中的惩罚进行过研究。
摘要：人生中危机与遭遇具有不可避免性，教育工作者应正视并利用这些契机来教育孩子。惩罚教育以教育为导向，以教育为目，从危机与遭遇角度看，惩罚教育对孩子承受挫折意志力及自主承担能力的培养有着重大的意义。对现代惩罚教育的建议有：避免善的事物的代
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