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二、中小学教学中表扬艺术运用的基本逻辑（一）使用表扬的原则1、及时性原则表扬要及时，是指在学生表现出良好行为、取得一定进步时，应马上给予表扬。表扬是一种积极的强化手段，它可以使学生很快的了解自己行为的反应，有利于巩固成绩，向前发展。
表扬要因学生而艺——艺术的表扬-教育论文.每一个做教师的，在教育学生的过程中，都经常要使用表扬这种教育方法。.表扬是对他人思想、行为的认可，能给他人带来信心和自豪。.青少年的荣誉感尤为强烈，一声褒奖往往能点燃其智慧的火花，激发其进取的...
摘要：表扬是一门重要的艺术，尤其是在教育教学过程中，学生需要来自教师的肯定，教师也需要培养发现学生闪光之处的能力。尤其对于一个班级的班主任来说，学会表扬学生，是他们有效管理班集体、与学生融洽相处的有利工具，也是走进学生内心的一把钥匙。
浅谈教育教学中表扬与批评的艺术性.在教育教学过程中,教师常采用表扬与批评等手段来管理教育学生,已达到教育教学的目的。.倘若运用恰当,则能收到良好的效果,否则,就会事与愿违。.教师只有在把握好时机、掌握好标准、选择好方式时,才能对学生进行适当...
因此,在英语教学当中,教师要充分发挥表扬的作用,运用表扬的艺术,要注意表扬的方式和方法,把握分寸,掌握火候,及时、准确、适当的表扬,让每个学生都在表扬中不断成长。
试论高职英语教学中的文化意识内容摘要：论文摘要：学习英语知识、掌握英语技能、提高英语运用能力与熟悉英美文化背景知识密不可分。高职英语教师要逐步扩展自身文化知识的内容和范围，教学中，根据学生的特点和认知能力，对涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活和知识
将多种形式的言语表扬与非言语表扬相结合，观察幼儿的反应。韩忠月、李振廷等人在《教育教学中的表扬艺术》中认为表扬的方式主要有：对人与对事表扬、直接与间接表扬、当众与个别表扬、个人与集体表扬、精神与物质表扬。
“精致”表扬艺术——幼儿课堂表扬方式探究缘仑地翰‘‘精致”表扬艺术幼课儿堂表方式探扬究文/林燕丽【摘要】对面儿幼这特殊群个，表扬作体一为行之种这里我们提倡所的“质物表”扬不并定一是般一意义的物质上励，奖教师可以过通己动自创手一些精作美的卡小片、小作。
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表扬要因学生而艺——艺术的表扬-教育论文.每一个做教师的，在教育学生的过程中，都经常要使用表扬这种教育方法。.表扬是对他人思想、行为的认可，能给他人带来信心和自豪。.青少年的荣誉感尤为强烈，一声褒奖往往能点燃其智慧的火花，激发其进取的...
摘要：表扬是一门重要的艺术，尤其是在教育教学过程中，学生需要来自教师的肯定，教师也需要培养发现学生闪光之处的能力。尤其对于一个班级的班主任来说，学会表扬学生，是他们有效管理班集体、与学生融洽相处的有利工具，也是走进学生内心的一把钥匙。
浅谈教育教学中表扬与批评的艺术性.在教育教学过程中,教师常采用表扬与批评等手段来管理教育学生,已达到教育教学的目的。.倘若运用恰当,则能收到良好的效果,否则,就会事与愿违。.教师只有在把握好时机、掌握好标准、选择好方式时,才能对学生进行适当...
因此,在英语教学当中,教师要充分发挥表扬的作用,运用表扬的艺术,要注意表扬的方式和方法,把握分寸,掌握火候,及时、准确、适当的表扬,让每个学生都在表扬中不断成长。
试论高职英语教学中的文化意识内容摘要：论文摘要：学习英语知识、掌握英语技能、提高英语运用能力与熟悉英美文化背景知识密不可分。高职英语教师要逐步扩展自身文化知识的内容和范围，教学中，根据学生的特点和认知能力，对涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活和知识
将多种形式的言语表扬与非言语表扬相结合，观察幼儿的反应。韩忠月、李振廷等人在《教育教学中的表扬艺术》中认为表扬的方式主要有：对人与对事表扬、直接与间接表扬、当众与个别表扬、个人与集体表扬、精神与物质表扬。
“精致”表扬艺术——幼儿课堂表扬方式探究缘仑地翰‘‘精致”表扬艺术幼课儿堂表方式探扬究文/林燕丽【摘要】对面儿幼这特殊群个，表扬作体一为行之种这里我们提倡所的“质物表”扬不并定一是般一意义的物质上励，奖教师可以过通己动自创手一些精作美的卡小片、小作。
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