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摘要：估算种群数量是动物生态学研究中非常重要的内容.标志重捕法估算鱼类种群数量有100多年的历史,且得到了广泛的应用.蟹类由于其独特的行为学规律,标志重捕法对蟹类数量估算结果不令人满意,国内外文献中较少应用.河蟹在生长过程中因蜕壳未遂而死或遭捕食,致使湖泊放养的
网眼大小不同的渔网捕鱼对标志重捕法估算值的影响.《生物学教学》2016年第6期|许献军浙江省春晖中学上虞312353.作者认证|导出参考文献★收藏|分享.论文服务：.摘要：在应用标志重捕法调查鱼种群密度的过程中,需要两次对鱼实施抓捕。.
标志重捕法及其误差分析江苏省2012年高考考试说明要求生物学科的命题从普通高中生物教学实际出发，充分发挥高考的积极导向作用，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，以能力立意为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验...
利用粪便DNA标志重捕法估算西伯利亚狍种群数量.【摘要】：正动物种群数量不仅是种群生态研究的重要内容,也是景观尺度上研究动物数量和生境及景观特征之间关系的重要基础。.利用粪便DNA微卫星个体识别技术标记重捕来估算动物种群数量是目前先进的方法...
种群数量调查(标志重捕法)实验二.doc,9本科学生实验报告学号@@@@@姓名&&&&&学院生命科学学院专业、班级11级应用生物教育A班实验课程名称__生态学实验二________指导教师及职称高文荣_____开课时间2012至...
生态学实验模拟标志重捕法及去除取样法调查种群数量ppt展示.ppt,实验二模拟标志重捕法和去除取样法调查种群数量组员：伊恒杰、蒋璐琳、陈智真、徐芳、陈振宁一、实验目的了解标志重捕法和去除取样法的基本原理初步掌握去除取样法技术。
试题分析：标志重捕法的计算公式为：种群中个体数（N）／标记总数=重捕总数／重捕中被标志的个体数。.若捕鱼用的渔网网眼太大，会导致重捕总数偏小，最终导致种群密度的估算值偏小；.在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获...
标志重捕法和网眼大小关系是怎样的？.我们老师说两次都用大网眼的网的测的数据相比于实际数据会偏小但只要有一次用小网眼捕捉那就理论上不会出现偏差.关注者.6.被浏览.2,285.
样方法调查种群密度实验报告.docx,样方法调查种群密度实验报告种群密度的取样调查方法1．动物——标志重捕法标志重捕法是指在被调查种群的生存环境中捕获一部分个体，将这些个体标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例，来估计该种群的...
摘要：.种群密度是生物种群最基本的数量特征,标志重捕法是估算动物种群密度的常用方法,在野生动物保护,农林业害虫,害兽的监控与防治,渔业资源的评估,利用与保护上有重要应用.鉴于在中学现有条件下,对兽鸟鱼虫进行实际的标志重.展开.
摘要：估算种群数量是动物生态学研究中非常重要的内容.标志重捕法估算鱼类种群数量有100多年的历史,且得到了广泛的应用.蟹类由于其独特的行为学规律,标志重捕法对蟹类数量估算结果不令人满意,国内外文献中较少应用.河蟹在生长过程中因蜕壳未遂而死或遭捕食,致使湖泊放养的
网眼大小不同的渔网捕鱼对标志重捕法估算值的影响.《生物学教学》2016年第6期|许献军浙江省春晖中学上虞312353.作者认证|导出参考文献★收藏|分享.论文服务：.摘要：在应用标志重捕法调查鱼种群密度的过程中,需要两次对鱼实施抓捕。.
标志重捕法及其误差分析江苏省2012年高考考试说明要求生物学科的命题从普通高中生物教学实际出发，充分发挥高考的积极导向作用，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，以能力立意为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验...
利用粪便DNA标志重捕法估算西伯利亚狍种群数量.【摘要】：正动物种群数量不仅是种群生态研究的重要内容,也是景观尺度上研究动物数量和生境及景观特征之间关系的重要基础。.利用粪便DNA微卫星个体识别技术标记重捕来估算动物种群数量是目前先进的方法...
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试题分析：标志重捕法的计算公式为：种群中个体数（N）／标记总数=重捕总数／重捕中被标志的个体数。.若捕鱼用的渔网网眼太大，会导致重捕总数偏小，最终导致种群密度的估算值偏小；.在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获...
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摘要：.种群密度是生物种群最基本的数量特征,标志重捕法是估算动物种群密度的常用方法,在野生动物保护,农林业害虫,害兽的监控与防治,渔业资源的评估,利用与保护上有重要应用.鉴于在中学现有条件下,对兽鸟鱼虫进行实际的标志重.展开.
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