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请问本科毕业设计（论文）为什么要强调“一人一题”？答：《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》（教高厅〔2004〕14号）要求：毕业设计（论文）选题“要把一人一题作为选题工作的重要原则”。
毕业论文题目我的论文题目跟别人重了，但是要求一人一题，否则不能参加答辩，我的论文题目京华烟云中的我来答首页在问全部问题娱乐休闲游戏旅游教育培训金融财经医疗健康科技家电…
“一人一题”是培养学生综合素质、完成任务的能力、避免相互抄袭的有效前提。当然，也可以几位同学共同合作完成一个较大的毕业设计（论文）题目，大题目的总体设计每个同学都要参加，其余部分应做到分工明确，以保证每个同学都能完成相应部分工作。
（四）一人一题。对于工作量大的课题，可组织数名学生协同攻关、分工设计（研究），但须明确一人一子课题，或用副标题区别。子课题应立足于大课题，分别展开。明确每个学生需完成且满足教学基本要求，工作任务能保证学生受到全面综合训练。
毕业论文系列2：毕业论文怎么定题？.选题前准备.在你阅读期间，是否有从中获得什么线索吗？.（1）怎么我越读就越多主题跑出来？.我到底要选哪一个？.（2）怎么我越读就觉得我选的主题根本没什么可做的？.怎么办？.你是不是有以上的疑惑，导致选题...
论文格式注意事项1、毕业论文一律打印，采取a4纸张，页边距一律采取：上、下2.5cm，左3cm,右2.5cm，行间距取多倍行距(设置值为1.25);字符间距为默认值(缩放100%，间距：标准)，封面采用教务处统一规定的封面。2、字体要求论文所用字体要求为宋体。
写毕业论文也是有技巧的，多看看往届论文和优秀毕业论文他们的结构思路逻辑，都是非常清晰，读起来都是流畅的看多了，结合一些自己的想法勾勒出一些自己的想法慢慢完善自己的论文，总会完成的！
（五）创新性。毕业论文的选题可具有一定的创新性，可结合理论创新、方法创新和技术创新，使课题在难度适中的情况下尽可能地体现出创新与创意。第十五条毕业论文选题应执行“一人一题”。毕业论文课题如需由多
当然，无论你是否这样做，在论文本身都要有有所体现的，换句话说，你自己不要是拿现成的量表，不管是不是选择题，都要有问卷结构和维度上是否合理的验证。.所以，即便不讲究那么多，作为一篇硕士论文，即便没有问卷的前测及调整，也要有一个问卷...
毕业设计（论文）应一人一题。由几名学生共同参加的题目，必须明确每名学生应完成的任务，并在题目上加以区别，以保证每名学生都受到较全面的训练，具有各自的特点。
请问本科毕业设计（论文）为什么要强调“一人一题”？答：《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》（教高厅〔2004〕14号）要求：毕业设计（论文）选题“要把一人一题作为选题工作的重要原则”。
毕业论文题目我的论文题目跟别人重了，但是要求一人一题，否则不能参加答辩，我的论文题目京华烟云中的我来答首页在问全部问题娱乐休闲游戏旅游教育培训金融财经医疗健康科技家电…
“一人一题”是培养学生综合素质、完成任务的能力、避免相互抄袭的有效前提。当然，也可以几位同学共同合作完成一个较大的毕业设计（论文）题目，大题目的总体设计每个同学都要参加，其余部分应做到分工明确，以保证每个同学都能完成相应部分工作。
（四）一人一题。对于工作量大的课题，可组织数名学生协同攻关、分工设计（研究），但须明确一人一子课题，或用副标题区别。子课题应立足于大课题，分别展开。明确每个学生需完成且满足教学基本要求，工作任务能保证学生受到全面综合训练。
毕业论文系列2：毕业论文怎么定题？.选题前准备.在你阅读期间，是否有从中获得什么线索吗？.（1）怎么我越读就越多主题跑出来？.我到底要选哪一个？.（2）怎么我越读就觉得我选的主题根本没什么可做的？.怎么办？.你是不是有以上的疑惑，导致选题...
论文格式注意事项1、毕业论文一律打印，采取a4纸张，页边距一律采取：上、下2.5cm，左3cm,右2.5cm，行间距取多倍行距(设置值为1.25);字符间距为默认值(缩放100%，间距：标准)，封面采用教务处统一规定的封面。2、字体要求论文所用字体要求为宋体。
写毕业论文也是有技巧的，多看看往届论文和优秀毕业论文他们的结构思路逻辑，都是非常清晰，读起来都是流畅的看多了，结合一些自己的想法勾勒出一些自己的想法慢慢完善自己的论文，总会完成的！
（五）创新性。毕业论文的选题可具有一定的创新性，可结合理论创新、方法创新和技术创新，使课题在难度适中的情况下尽可能地体现出创新与创意。第十五条毕业论文选题应执行“一人一题”。毕业论文课题如需由多
当然，无论你是否这样做，在论文本身都要有有所体现的，换句话说，你自己不要是拿现成的量表，不管是不是选择题，都要有问卷结构和维度上是否合理的验证。.所以，即便不讲究那么多，作为一篇硕士论文，即便没有问卷的前测及调整，也要有一个问卷...
毕业设计（论文）应一人一题。由几名学生共同参加的题目，必须明确每名学生应完成的任务，并在题目上加以区别，以保证每名学生都受到较全面的训练，具有各自的特点。
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