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江西师范大学硕士学位论文《说文解字》五百四十部首研究姓名：王晴申请学位级别：硕士专业：汉语言文字学指导教师：邱进春20090501本文以《说文》540部首为研究对象，采取定量统计与定性分析相结合，共时描写与历时分析相结合的原则，对《说文》部首进行比较全面的描述。
王晴.【摘要】：本文以《说文》540部首为研究对象,采取定量统汁与定性分析相结合,共时描写与历时分析相结合的原则,对《说文》部首进行比较全面的描述。.文中通过分析这些部首的成字性、能产性和形体结构,对它们做了一定程度的探讨,最后归纳出540部中的...
摘要：《说文解字》中的36个无从属字部首向来被学界看做《说文》编排体例上的一个缺陷。通过仔细研究分析，36个部首中有些是有属字的。文章对36个无属字部进行首归类并分析其产生原因，认为其设置具有合理性，体现了《说文》的系统性和许慎的文字观。
论文由四个部分组成：第一部分是对《说文》与“食”有关部首字的体例研究,主要解说字的编排顺序、说解字形的方法以及解说字义的方法。.第二部分对《说文》中与“食”有关部首所收字按意义进行归纳分类,将这些字分为与“食”相关的名称类、与“食...
无论初学者还是还是能熟练使用《说文解字》之人，或多或少的都会对其部首的分组与排列规律产生思索的心思。但注定让现代人失望的是，他们不可能就现在所见的版本窥见许慎的建部分组智慧。
说文解字540部首字源字形.化于王者朝庭，「君子所以施禄及下，居德则（明）忌」也。.仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文。.其后形声相益，即谓之字。.文者，物象之本；字者，言孳乳而寖多也。.着于竹帛谓之书。.书者，如也。.以迄五帝三王之世...
有一些精读部首类的书，实际可以看做《说文解字》的节选本，只挑出部首的部分学习，可以降低阅读难度。.如果第一步「通论」看的很熟，那么可以直接进入第三步，第二步推荐的书都可以跳过。.1、黄天树《说文解字通论》.於菟：全书最有价值的就是结合...
实践教学任务：研读《说文解字》No.1《说文》第一篇选5个部首，抄写每个部首下的字条。1.每个字条，以小篆为字头，释文加现代标点。2.每个字条抄写后，判断该字结构属于“象形、指事、会意、形声”中的哪一种。
《说文解字》中与祭祀文化相关的汉字研究,说文解字与汉字研究,说文解字研究法,说文解字研究文献集成,说文解字部首研究,说文解字研究,说文解字相关论文,说文解字,说文解字在线查询,说文解字注
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]传统的汉字教学法存在着一些不足之处，教学效果也不太理想，这成为小学语文教学的一大瓶颈，如能巧妙地运用《说文解字》中的部首和它对汉字形体结构的分析进行教学，教学效果就会有很大的提高。
江西师范大学硕士学位论文《说文解字》五百四十部首研究姓名：王晴申请学位级别：硕士专业：汉语言文字学指导教师：邱进春20090501本文以《说文》540部首为研究对象，采取定量统计与定性分析相结合，共时描写与历时分析相结合的原则，对《说文》部首进行比较全面的描述。
王晴.【摘要】：本文以《说文》540部首为研究对象,采取定量统汁与定性分析相结合,共时描写与历时分析相结合的原则,对《说文》部首进行比较全面的描述。.文中通过分析这些部首的成字性、能产性和形体结构,对它们做了一定程度的探讨,最后归纳出540部中的...
摘要：《说文解字》中的36个无从属字部首向来被学界看做《说文》编排体例上的一个缺陷。通过仔细研究分析，36个部首中有些是有属字的。文章对36个无属字部进行首归类并分析其产生原因，认为其设置具有合理性，体现了《说文》的系统性和许慎的文字观。
论文由四个部分组成：第一部分是对《说文》与“食”有关部首字的体例研究,主要解说字的编排顺序、说解字形的方法以及解说字义的方法。.第二部分对《说文》中与“食”有关部首所收字按意义进行归纳分类,将这些字分为与“食”相关的名称类、与“食...
无论初学者还是还是能熟练使用《说文解字》之人，或多或少的都会对其部首的分组与排列规律产生思索的心思。但注定让现代人失望的是，他们不可能就现在所见的版本窥见许慎的建部分组智慧。
说文解字540部首字源字形.化于王者朝庭，「君子所以施禄及下，居德则（明）忌」也。.仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文。.其后形声相益，即谓之字。.文者，物象之本；字者，言孳乳而寖多也。.着于竹帛谓之书。.书者，如也。.以迄五帝三王之世...
有一些精读部首类的书，实际可以看做《说文解字》的节选本，只挑出部首的部分学习，可以降低阅读难度。.如果第一步「通论」看的很熟，那么可以直接进入第三步，第二步推荐的书都可以跳过。.1、黄天树《说文解字通论》.於菟：全书最有价值的就是结合...
实践教学任务：研读《说文解字》No.1《说文》第一篇选5个部首，抄写每个部首下的字条。1.每个字条，以小篆为字头，释文加现代标点。2.每个字条抄写后，判断该字结构属于“象形、指事、会意、形声”中的哪一种。
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