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【摘要】：19世纪的作曲家谢尔盖.普罗科菲耶夫(1891-1953)为儿童创作的交响童话《彼得与狼》完成于1936年春,同年5月2日在莫斯科的一次儿童音乐会上首次演出。该作品是普罗科菲耶夫的代表作品之一。全曲运用多种乐器来刻画人物形象和动物的性格、动作和神情,每一个角色、每一个段落不但...
比如在开展《彼得与狼》这首歌曲的教学时，我们可以鼓励学生将《彼得与狼》小故事通过创编和表演的方式表现出来，从而提高学生对于不同乐器、不同音色的感知能力。2、在小学音乐教学过程中应用体态律动的高效策略（1）不断提高学生们的
同时，针对生活是由学生各种各样的活动组成的，音乐艺术也同样来源于生活，这首《彼得与狼》就是把生活中的情景用音乐的手段来进行呈现。因此生活化教学在小学音乐课堂中的应用也要注重实践性，通过让学生亲身参与、实践演绎，有助于他们更好地理解音乐故事本身，从而也拓展了自己...
神话原型视角下的《彼得·潘》人物分析.张艺翔.【摘要】：詹姆斯·马修·巴里是苏格兰小说家、剧作家。.1901年至1902年间,巴里的作品屡次获得成功。.其中,最受大家欢迎的作品是《彼得·潘》。.这部作品1904年第一次登上舞台,1911年改编成小说《彼得与温迪...
交响乐童话彼得与狼赏析发布时间：2020-06-1212:32:29欧洲音乐课程论文用音乐写故事——交响乐童话《彼得与狼》赏析摘要倾听了多遍交响乐童话《彼得与狼》，我现在想介绍一下这首很著名的故事音乐，以及创作这首音乐的作曲家，还有
交响乐童话彼得与狼赏析发布时间：2020-06-1212:32:29欧洲音乐课程论文用音乐写故事——交响乐童话《彼得与狼》赏析摘要倾听了多遍交响乐童话《彼得与狼》，我现在想介绍一下这首很著名的故事音乐，以及创作这首音乐的作曲家，还有
音乐论文：让孩子自己去实践.doc.让孩子自己去实践【内容摘要】奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。.在音乐教学中，通过多元化课堂，为孩子实践铺设道路；转变观念，使孩子敢实践；创设情景，激发情趣，让孩子能实践...
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比如在开展《彼得与狼》这首歌曲的教学时，我们可以鼓励学生将《彼得与狼》小故事通过创编和表演的方式表现出来，从而提高学生对于不同乐器、不同音色的感知能力。2、在小学音乐教学过程中应用体态律动的高效策略（1）不断提高学生们的
同时，针对生活是由学生各种各样的活动组成的，音乐艺术也同样来源于生活，这首《彼得与狼》就是把生活中的情景用音乐的手段来进行呈现。因此生活化教学在小学音乐课堂中的应用也要注重实践性，通过让学生亲身参与、实践演绎，有助于他们更好地理解音乐故事本身，从而也拓展了自己...
神话原型视角下的《彼得·潘》人物分析.张艺翔.【摘要】：詹姆斯·马修·巴里是苏格兰小说家、剧作家。.1901年至1902年间,巴里的作品屡次获得成功。.其中,最受大家欢迎的作品是《彼得·潘》。.这部作品1904年第一次登上舞台,1911年改编成小说《彼得与温迪...
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