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高中语文从三个层面解读《沁园春长沙》wwdearedu埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。高中语文从三个层面解读《沁园春长沙》wwdearedu这首诗少了《咏蛙》诗的个人境遇不如意时情绪的宣泄，更多地体现了诗人对理想的执着追求。
《沁长沙》便是其典范之作。选入新教材高中语文第三册课本的这首词，给了我们无比丰厚的审美内涵。本文力图从多角度解读这首词。高中语文多元视觉解读毛泽东《沁园春长沙》dearedu一、这首词透露了毛泽东冠绝古今的气魄。
以《沁园春·长沙》为例，毛泽东的词作澎湃，积极乐观，有主宰江山的宏伟抱负和昂扬斗志，学生是不易理解的。在对本课的知识内容进行讲解时，基于核心素养的培养，教师可以从文学修养的角度去引导学生，从文化精神的传承来引导学生。
一、《沁园春·长沙》原文及三译本介绍《沁园春·长沙》创作于1925年，属婉约派旧格词，全诗多为四字词，句式整齐。目前广为流传的译文至少有十余种，但要译出高质量的译文并非易事，需要深厚的中英双语功底。
毛泽东的沁园春·长沙原文及翻译寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁
[播放多媒体课件：《沁园春·长沙》歌曲]（在诗词中，景与情是密切相关、相辅相成的，即景是情的肌肤，可感可亲；情是景的灵魂，轻灵飘渺。因此，解读诗词的捷径就是从赏景入手，进而把握诗情画意，引导学生体察词情、词境，进而“由物及人”，感悟作者的思绪与情怀。
沁园春长沙说课稿——获奖说课稿.doc,“沁园春?长沙”说课稿各位领导，各位老师：大家好。我今天说课的篇目是《沁园春长沙》，我将从教材、教法与学法、教学流程和板书设计四个方面来进行阐述。一、说教材（一）教材的地位及作用《沁园春?长沙》排在人教版高中语文教材第一册第一单元...
提供《沁园春·长沙》情境教学案例分析文档免费下载，摘要:鱼宣盛溢盏《沁园春长沙隋境教学案例分析曰王婷淮安223200l(江苏省淮安工业中等专业学校。江苏【摘要】《沁园春长沙》这首词充满着青春的理想，意象纷呈，意境深远，情景交融。在教学中教师实施情境教学法，通过语言描绘情境...
陈晋同志从创作背景、诗词成就和时代价值三个方面对《沁园春·雪》进行了深入解读。.关于《沁园春·雪》的创作背景，陈晋同志指出，要从红军长征到东征绝境重生和开创新局面的大的历史背景来理解。.1935年10月，毛泽东率领中央红军长征到达陕北后，要...
1935年10月，红军胜利到达陕北。1936年2月，毛泽东率领中国人民红军抗日先锋军东渡黄河，奔赴抗日前线。当时整个西北高原冰雪覆盖，真是既雄伟又壮丽，而冰冻了的黄河别有一番独特景象。毛泽东来到陕西省,惊涛拍岸千堆雪——《沁园春·雪》发表的前前后后--党史频道
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